高一教學(xué)教學(xué)方案模板匯編8篇

1、高一教學(xué)教學(xué)方案模板匯編8篇高一教學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、教學(xué)要求 本學(xué)期連續(xù)用法北京師范高校出版社出版的高一物理教科書，這套教科書是在我區(qū)原高中物理學(xué)習(xí)講義的基礎(chǔ)上依據(jù)高中物理新大綱修改而成的。高中物理學(xué)習(xí)講義在我區(qū)連續(xù)試用了11年，取得了較好的教學(xué)效果，形成了我區(qū)高中物理教學(xué)的基本特色。經(jīng)過(guò)修改后的這套教科書，保持了原高中物理學(xué)習(xí)講義的基本特點(diǎn)，并且依據(jù)訓(xùn)練部頒布的高中物理教學(xué)大綱和全日制一般高中課程方案的精神，對(duì)教科書的內(nèi)容、教學(xué)要求以及課后的習(xí)題等都進(jìn)行了調(diào)整和修改，留意加強(qiáng)了理論與實(shí)際的聯(lián)系，有助于高一同學(xué)的學(xué)習(xí)。 依據(jù)新的高中物理教學(xué)大綱的精神，在用法該教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)留意以下幾個(gè)方

2、面： 1.仔細(xì)學(xué)習(xí)新的高中物理教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)悟大綱的基本精神，以全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練為基本動(dòng)身點(diǎn)，樹立對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)的思想，依據(jù)各校、各班的詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案和和教學(xué)目標(biāo)要求，滿腔熱忱地使每一個(gè)同學(xué)在高中階段都能得到良好的進(jìn)展和進(jìn)步，是每一個(gè)老師的基本職責(zé)，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。 二、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度支配 本學(xué)期共20周，實(shí)際支配授課時(shí)間17周，按每周3課時(shí)(未計(jì)入可支配的選修課一課時(shí))計(jì)算，共51課時(shí)。期中練習(xí)支配在第11周，期末練習(xí)支配在第21周。建議各章的教學(xué)時(shí)數(shù)為： 第一章 力 力的合成和分解 6課時(shí) 其次章 直線運(yùn)動(dòng) 9課時(shí) 第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律

3、6課時(shí) 第四章 物體在重力作用下的運(yùn)動(dòng) 6課時(shí) 期復(fù)習(xí)與練習(xí) 第五章 物體的平衡 4課時(shí) 第六章 圓周運(yùn)動(dòng) 6課時(shí) 第七章 萬(wàn)有引力 6課時(shí) 第八章 功 動(dòng)能定理 5課時(shí) 同學(xué)試驗(yàn) 7課時(shí) 期末復(fù)習(xí)與練習(xí) 三、幾點(diǎn)說(shuō)明： 1.建議期中練習(xí)前教學(xué)進(jìn)度掌握到第四章結(jié)束。 2.在教學(xué)中留意處理好以下幾個(gè)關(guān)系，首先是會(huì)考要求與要求的關(guān)系，高一同學(xué)的文理傾向并不形成，因此不要過(guò)早的向要求靠攏;其次是初、高中學(xué)問的連接關(guān)系，特殊留意九、十兩個(gè)月起始階段的教學(xué)要求肯定要適當(dāng)，這套教科書已經(jīng)考慮到了這一點(diǎn)，盼望在教學(xué)中仔細(xì)體會(huì)，并依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況支配教學(xué);第三是學(xué)問的形成過(guò)程與講練習(xí)題的關(guān)系，切忌以講練習(xí)題替

4、代同學(xué)的熟悉過(guò)程。 3.對(duì)于同學(xué)試驗(yàn)，教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器的作用放在了試驗(yàn)的起始位置，請(qǐng)任課老師有方案地支配試驗(yàn)內(nèi)容與進(jìn)度，留意從一般的試驗(yàn)學(xué)問和基本的試驗(yàn)操作技能培育同學(xué)，以形成良好的試驗(yàn)素養(yǎng)和試驗(yàn)習(xí)慣。 四、主要教研活動(dòng) 本班級(jí)教研活動(dòng)的重點(diǎn)是對(duì)新大綱的學(xué)習(xí)和落實(shí)，特殊是最近幾年參與工作的青年老師和剛開頭在高中任教的老師更要加強(qiáng)討論。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對(duì)新高一老師則預(yù)備開展一些有針對(duì)性的專項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，包括集體備課、閱歷介紹、討論課等。 高一教學(xué)教學(xué)方案 篇2 目標(biāo)任務(wù)： 主要是通過(guò)足球理論學(xué)習(xí)和足球信息的采集溝通，對(duì)足球這門課程有一個(gè)全面的了解。通過(guò)親身體檢，

5、把握足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)的方法，把握好正確的投籃手型，嫻熟的足球球性，良好的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，可進(jìn)一步提高足球水平有著打算性的作用，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作是足球運(yùn)動(dòng)的靈魂，因此在學(xué)習(xí)足球的過(guò)程中可增加團(tuán)隊(duì)合作精神， 教學(xué)內(nèi)容： 1、足球基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和溝通，每人必需上交一份足球方面的書面作業(yè)，。 2、學(xué)習(xí)足球籃的技術(shù)要領(lǐng)的傳球運(yùn)球和射門的基本功，把握腳內(nèi)側(cè)傳球，運(yùn)球過(guò)桿，射門 3、二人基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)協(xié)作，學(xué)習(xí)踢墻二過(guò)一協(xié)作，直傳斜插協(xié)作。 4、技術(shù)單元（強(qiáng)化傳球，停球，一對(duì)一持球突破）考核過(guò)桿，射門。 5、足球競(jìng)賽的策劃，組織編排。 1、 足球一級(jí)水平教學(xué)目標(biāo) （1）引導(dǎo)同學(xué)參加足球的愛好。 （2

6、）共同參加足球?qū)W問的查找和發(fā)覺。 （3）學(xué)習(xí)足球的基本技術(shù)，把握學(xué)習(xí)方法，練好基本功。 2、足球一級(jí)水平教學(xué)內(nèi)容 模 快 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 學(xué) 單 元 A 足球基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)與溝通 1、網(wǎng)絡(luò)查尋 資料收集和整理 2、足球作業(yè)相互溝通和演講 B 足球傳球，運(yùn)球和射門基本功 1、跑、跳，球性 2、足球基本技術(shù)（傳球，運(yùn)球，定點(diǎn)射門） C 足球2人基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)協(xié)作 1、踢墻二過(guò)一協(xié)作，直傳斜插協(xié)作。 D 課外活動(dòng)溝通和競(jìng)賽 1、主動(dòng)參與全校年度聯(lián)賽的各項(xiàng)活動(dòng)。 2、參與足球社團(tuán)，結(jié)交足球球友，提高自已的足球水平。 3、足球一級(jí)水平考試方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 分值 考 試 內(nèi) 容 得分和扣分方法 20分 每節(jié)課考

7、勤 曠課一次扣2分 30分 老師和同學(xué)一起評(píng)測(cè) 曠課一次扣1分，課堂演講 10分 足球基礎(chǔ)學(xué)問作業(yè) 不按時(shí)交作業(yè)扣5分，優(yōu)秀加5分。 20分 定點(diǎn)射門5次 依據(jù)射中位置打分，滿分加5分。 20分 二套2人基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)演練 每套戰(zhàn)術(shù)10分，自我創(chuàng)新戰(zhàn)術(shù)加5分。 高一教學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想 本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：化學(xué)必修2是高中化學(xué)課程必修部分的其次個(gè)模塊。本冊(cè)教材通過(guò)物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表、化學(xué)反應(yīng)與能量、有機(jī)化合物、化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用四個(gè)專題的教學(xué)，使同學(xué)能夠把握從個(gè)別到一般的化學(xué)元素化合物的規(guī)律總結(jié)熟悉，提高同學(xué)的試驗(yàn)技能；定性討論化學(xué)反應(yīng)的能量改變，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化

8、，及反應(yīng)速率的簡(jiǎn)潔介紹，為選修四打基礎(chǔ)；把握簡(jiǎn)潔常見有機(jī)物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機(jī)物的性質(zhì)及用途，為選修五打基礎(chǔ)；通過(guò)對(duì)一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)對(duì)元素化學(xué)有肯定的熟悉和理解，能夠應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際問題。 二、同學(xué)狀況分析 本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一班級(jí)206，208，209，211班4個(gè)班的化學(xué)教學(xué)。同學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)、水平不一，同學(xué)考慮問題不全面，思路不清楚。短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)間記憶效果都不是很好。就206班這個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)同學(xué)還是有肯定的主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，成果還可以。 208、209、211班的同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著很大的問題?？傮w狀況分析：同學(xué)兩極分化非常嚴(yán)峻，中等生所占比例不大，

9、一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱忱高，但對(duì)問題的分析力量、計(jì)算力量、試驗(yàn)操作力量存在嚴(yán)峻的不足，尤其是所涉及學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合力量等方面不夠好。 三、教學(xué)目標(biāo) 完成必修2教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)模塊要求的三維教學(xué)目標(biāo)，熟識(shí)高考化學(xué)的題型和命題趨勢(shì)，盡快提高教學(xué)基本功。教學(xué)上，不同班的同學(xué)，要視基礎(chǔ)不同而有所不同；同學(xué)在課上要多一些自主學(xué)習(xí)，在其能夠接受的范圍內(nèi)組織爭(zhēng)論，自己歸納、總結(jié)。自己動(dòng)手探究等多種方法。 同時(shí)，對(duì)優(yōu)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)，進(jìn)行提優(yōu)，對(duì)差生同樣要做好補(bǔ)差工作。對(duì)一般班的同學(xué)，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，將學(xué)問點(diǎn)盡量簡(jiǎn)潔化，力求同學(xué)能夠理解。同時(shí)降低要求，在教學(xué)過(guò)程中也能適

10、當(dāng)放進(jìn)一些同學(xué)活動(dòng)以提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 （一）過(guò)程管理。結(jié)合新課程新理念的要求，對(duì)同學(xué)要進(jìn)行過(guò)程管理強(qiáng)化，包括：同學(xué)課上表現(xiàn)（聽講、回答問題、學(xué)習(xí)筆記、分組爭(zhēng)論、紀(jì)律狀況）、課下作業(yè)、隨堂檢測(cè)、同學(xué)試驗(yàn)以及學(xué)習(xí)看法綜合評(píng)價(jià)等方面。 （二）重點(diǎn)生的管理。 1、做好尖子生選拔、培育工作。廣泛培育，建立優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，每周加一張綜合訓(xùn)練習(xí)題，必需全批全改，利用課外時(shí)間準(zhǔn)時(shí)談話和指導(dǎo)。做好化學(xué)競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作。 2、了解邊緣同學(xué)（及格線四周）的狀況，上課多關(guān)注、作業(yè)批改后要盡可能面批，準(zhǔn)時(shí)督促和檢查。 3、督促后進(jìn)生學(xué)習(xí)從遵守課堂紀(jì)律開頭要求，課上可提問簡(jiǎn)潔問

11、題，試驗(yàn)課加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們感到老師的暖和。支配專人給他們留適當(dāng)基礎(chǔ)檢測(cè)，常常關(guān)注他們。 （三）備課。 1、備課。提前收集整理備課資料，包括教材分析、參考教案、課件等，結(jié)合教學(xué)大綱和模塊要求，依據(jù)本班級(jí)同學(xué)實(shí)際，各抒己見，確定本節(jié)課三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、典型例題、授課方式、把握程度以及是否拓展和補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容等，組織學(xué)案、習(xí)題和作業(yè)，電腦課件。 2、編寫教案。除原有格式內(nèi)容外，準(zhǔn)時(shí)整理教學(xué)反思，并作反饋。 3、作業(yè)和檢測(cè)。同學(xué)作業(yè)中反映出來(lái)的問題，準(zhǔn)時(shí)溝通作業(yè)中的易錯(cuò)點(diǎn)，爭(zhēng)論優(yōu)化解題思路，一題多解、一題多變。 （四）上課和聽課。 1、上課。討論新授課、習(xí)題課、章節(jié)復(fù)習(xí)課等不同課型的教學(xué)方法，每種課都

12、要細(xì)心設(shè)計(jì)問題。新授課要引領(lǐng)同學(xué)理解、把握原理和概念；習(xí)題課要引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過(guò)練習(xí)和思索爭(zhēng)論，對(duì)概念和原理加深理解，熟識(shí)解題思路和方法。 復(fù)習(xí)課要指導(dǎo)同學(xué)歸納和整理重要學(xué)問點(diǎn)，在課堂上給同學(xué)一個(gè)完整的學(xué)問體系，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)要精講，通過(guò)習(xí)題歸納規(guī)律，強(qiáng)化非智力因素（信念、細(xì)心、方法）在答題中的重要性。每節(jié)課都要求同學(xué)規(guī)范書寫、按要點(diǎn)答題，當(dāng)堂做鞏固練習(xí)，還要留下肯定的時(shí)間讓同學(xué)自己思索問題，體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則。 2、聽課。仔細(xì)記好聽課筆記，課后總結(jié)聽課收獲和心得，與自己的課進(jìn)行對(duì)比，學(xué)習(xí)特長(zhǎng)發(fā)覺不足，準(zhǔn)時(shí)完善。 （五）試驗(yàn)教學(xué)。 依據(jù)新課程模塊要求，盡可能采納邊講邊試驗(yàn)、分組試驗(yàn)的教學(xué)方式，

13、重視同學(xué)試驗(yàn)探究活動(dòng)，讓同學(xué)把握化學(xué)試驗(yàn)的方法和技能，了解化學(xué)討論的一般過(guò)程，形成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)看法。 在高一上學(xué)期的時(shí)候，我們支配了5次同學(xué)試驗(yàn)，到這學(xué)期我們同樣也要加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，分組試驗(yàn)提前一周通知試驗(yàn)老師。試驗(yàn)前要求同學(xué)充分預(yù)習(xí)，試驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)時(shí)觀看記錄、做好歸納和總結(jié)。 高一教學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、教材分析 必修2中只學(xué)習(xí)了幾個(gè)有限的有機(jī)化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質(zhì)醛。其次，每一類有機(jī)物中，必修僅僅討論簡(jiǎn)潔的代表物的性質(zhì)，選修課程要豐富同學(xué)對(duì)一類有機(jī)化合物的熟悉。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要讓同學(xué)明確有機(jī)物的類別。例如烴的教學(xué)，肯定要能夠舉出多種

14、烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實(shí)的存在，把握其應(yīng)用，再例如酸，必修僅僅學(xué)習(xí)乙醇性質(zhì)，還應(yīng)了解其他常見醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡(jiǎn)潔命名。 從必修到選修，對(duì)有機(jī)物分類、組成和存在的熟悉從代表物上升到類別。也就是，不應(yīng)當(dāng)一到有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，就奔著化學(xué)反應(yīng)去，然后就拘泥于典型有機(jī)化合物身上。 二、從熟悉水平、力量和深度的層面。 對(duì)于同樣一個(gè)反應(yīng)，在必修階段只是感性的了解這個(gè)反應(yīng)是什么樣的，能不能發(fā)生，反應(yīng)有什么現(xiàn)象;到了選修不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在描述的階段，而要達(dá)到以下要求： 1.能夠進(jìn)行分析和說(shuō)明：基于官能團(tuán)水平，同學(xué)需要了解在反應(yīng)當(dāng)中官能團(tuán)發(fā)生了什么改變，在什么條件下由什

15、么變成了什么。 2.能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)性質(zhì)的猜測(cè)：不僅能分析給定的事實(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)化學(xué)性質(zhì)有猜測(cè)性。對(duì)于給定的反應(yīng)物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)生何種產(chǎn)物。 3.明確結(jié)構(gòu)信息：在猜測(cè)反應(yīng)的產(chǎn)物的基礎(chǔ)上，能明確指出反應(yīng)的部位，以及原子間結(jié)合方式，重組形式，應(yīng)當(dāng)基于官能團(tuán)和化學(xué)鍵，要求同學(xué)了解官能團(tuán)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應(yīng)當(dāng)是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂，進(jìn)一步，還可能了解這個(gè)原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學(xué)鍵的熟悉，極性、飽和性等。 因此，從必修到選修，對(duì)有機(jī)物化學(xué)性質(zhì)的熟悉應(yīng)上升到用官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)及化學(xué)鍵改變來(lái)說(shuō)明、猜測(cè)反應(yīng)水平。 三、從合成物

16、質(zhì)層面： 選修階段要從碳骨架上官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化來(lái)熟悉化學(xué)反應(yīng)，這也就是從轉(zhuǎn)化與合成角度熟悉熟悉反應(yīng)。在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注反應(yīng)前后化合物之間的關(guān)系，能夠順推，逆推。 教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是高考內(nèi)容的重點(diǎn)選考部分。它是為對(duì)有機(jī)化學(xué)感愛好的同學(xué)開設(shè)的選修模塊，該模塊的內(nèi)容主要涉及有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，共設(shè)置了三個(gè)主題： 1.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)烴 2.官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)烴的衍生物 3.有機(jī)合成及其應(yīng)用合成高分子化合物 在新課程“以同學(xué)為主體，為同學(xué)的進(jìn)展服務(wù)為中心”的核心理念引導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。 高中化學(xué)課程目標(biāo)規(guī)定了同學(xué)在整個(gè)高

17、中階段通過(guò)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的進(jìn)展目標(biāo)，整個(gè)體系由三個(gè)目標(biāo)緯度(學(xué)問與技能、過(guò)程與方法和情感看法與價(jià)值觀)、兩個(gè)目標(biāo)層次(面對(duì)全體同學(xué)的和針對(duì)部分同學(xué)的)構(gòu)成。體現(xiàn)了“培育全體同學(xué)的科學(xué)綜合素養(yǎng)”、“科學(xué)訓(xùn)練為大眾”等訓(xùn)練理念;完善了課程目標(biāo)的維度;實(shí)現(xiàn)了與課程結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)。 了解化學(xué)課程的總目標(biāo)體系，對(duì)老師合理、全面的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)有重要的指導(dǎo)作用，可以關(guān)心老師樹立科學(xué)的教學(xué)理念，并將其體現(xiàn)于教學(xué)目標(biāo)中。有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)支配于高中二班級(jí)，是在學(xué)校化學(xué)和高中化學(xué)必修2“有機(jī)物”的熟悉基礎(chǔ)上拓展，其目的是讓同學(xué)通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)更有系統(tǒng)、有層次加深認(rèn)知程度。 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊的設(shè)置在于學(xué)習(xí)有機(jī)

18、化學(xué)對(duì)提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)有著非常重要的意義。由于，有機(jī)物是人類賴以生存的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，它們廣泛的存在于現(xiàn)代生活的每個(gè)角落及生產(chǎn)、討論的各個(gè)領(lǐng)域。基于此設(shè)置意圖，老師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)更關(guān)注同學(xué)較高層次的科學(xué)素養(yǎng)的培育。 在應(yīng)試訓(xùn)練向素養(yǎng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變的今日，教學(xué)目標(biāo)中就加大關(guān)注對(duì)同學(xué)科學(xué)看法和科學(xué)方法的指導(dǎo)及制造精神的培育。理論學(xué)問、實(shí)踐活動(dòng)、生活閱歷的相互關(guān)系的聯(lián)系和應(yīng)用。 四、實(shí)行的教學(xué)措施 (一)讓同學(xué)深刻體會(huì)到有機(jī)化學(xué)的魅力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 老師可以開展化學(xué)就在我們身邊的主題活動(dòng)，讓同學(xué)們真實(shí)的感受到世界的進(jìn)步與化學(xué)有密不行分的聯(lián)系，讓他們知道只要他們仔細(xì)學(xué)習(xí)或許下一個(gè)可以“轉(zhuǎn)變世界”的

19、人就是他，從而同學(xué)們就不會(huì)認(rèn)為他們每天學(xué)習(xí)的學(xué)問都是與生活毫無(wú)聯(lián)系，將來(lái)都用不上的東西，也就不會(huì)覺得乏味無(wú)趣了，愛好是最好的老師。 (二)教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)習(xí)方法的培育。 有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與方法：結(jié)構(gòu)性質(zhì)(物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì))用途制法(工業(yè)制法、試驗(yàn)室制法)一類物質(zhì)。老師教學(xué)中要圍繞這一主線對(duì)各類有機(jī)化合物進(jìn)行具體的講解。讓同學(xué)理解，雖然有機(jī)化合物種類多，數(shù)目巨大，但有規(guī)律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是學(xué)習(xí)方法的把握。 例如：講到乙炔時(shí)，由于之前講過(guò)乙稀，老師可以引導(dǎo)讓同學(xué)們自己推想出分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，通過(guò)試驗(yàn)讓同學(xué)能自行得出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，從而總結(jié)出飽和烴和不飽和烴

20、的區(qū)分，重點(diǎn)熟悉到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反應(yīng)。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用途。通過(guò)乙炔的講解的，得出炔烴由于都含有所以碳碳三鍵性質(zhì)與乙炔相像。 (三)是要重視直觀教學(xué)，培育空間思維力量。 立體化學(xué)學(xué)問在有機(jī)化學(xué)中起著特別重要的作用，在有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊中這方面學(xué)問涉及較多。在教材中，出現(xiàn)了大量有機(jī)化合物分子的立體結(jié)構(gòu)，假如精準(zhǔn)把握這些學(xué)問需要同學(xué)具有較強(qiáng)的空間思維力量。由于學(xué)習(xí)此模塊之前同學(xué)未學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊，在教學(xué)過(guò)程中需要注意用法直觀教學(xué)手段，讓同學(xué)產(chǎn)生感性熟悉，其中較有效的方法是采納模象直觀手段。 (四)重視試驗(yàn)中培育同學(xué)動(dòng)手、觀看、總結(jié)力量 化學(xué)是一門以

21、試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持同學(xué)自己能做的試驗(yàn)肯定讓他們自己親自動(dòng)手做，在試驗(yàn)過(guò)程中既要注意試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看，更要注意動(dòng)手力量的培育，總牢固驗(yàn)的規(guī)律，思索試驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。我也經(jīng)常提示同學(xué)們要留意操作的規(guī)范性，思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。 比如做乙醛的銀鏡反應(yīng)時(shí)，銀氨溶液的配置，用何種加熱方式，反應(yīng)中留意的事項(xiàng)，反應(yīng)后試管的洗滌方法等，不但要讓同學(xué)知其然，還要知其所以然。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐論證理論，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一才是學(xué)習(xí)的最終目的。 (五)充分了解同學(xué)，事半功倍 閱歷告知我們，同學(xué)在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)部分存在著如下缺陷： 1.對(duì)各類主要官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特征、主要性質(zhì)和反應(yīng)把握不牢，簡(jiǎn)單混淆。 2.學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化

22、程度差，對(duì)大型推斷題沒有思路，不能很好的對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行精準(zhǔn)的應(yīng)用。 3.書寫方程式力量及文字表達(dá)力量較差。 五、優(yōu)差生輔導(dǎo)方案 對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面， 這是一件很重要的事，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比培育一個(gè)“三好生”更為重要、更有價(jià)值。我要根據(jù)成果排出了化學(xué)后進(jìn)生和較差生的.，對(duì)于較差生，主要是利用課堂時(shí)間多提問，多加留意的方法提高他們的化學(xué)成果，而對(duì)于差生，我則打算利用課后給他們常常補(bǔ)課，常常給他們布置一點(diǎn)任務(wù)，利用課前上課的幾分鐘檢查。每天給他們一點(diǎn)任務(wù)，完成后大加贊揚(yáng)，不完成的哪怕留到晚自習(xí)結(jié)束也要當(dāng)天過(guò)掉。 依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)，并采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，

23、差生加以學(xué)習(xí)，課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“測(cè)測(cè)清”：要求同學(xué)每天做好”預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)”三步。并主動(dòng)檢查.把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。周周有總結(jié)。在測(cè)試中檢查出同學(xué)未能把握的學(xué)問再準(zhǔn)時(shí)把進(jìn)行講解和解決。利用輔導(dǎo)時(shí)間，加強(qiáng)鞏固同學(xué)對(duì)基本學(xué)問的把握。 高一教學(xué)教學(xué)方案 篇5 本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高一年三個(gè)班的物理教學(xué)工作，這是我走上工作崗位的新起點(diǎn)，我肯定化壓力為動(dòng)力，在教學(xué)中不斷改進(jìn)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 一、同學(xué)狀況分析 剛接觸這些新生，并沒有深化地了解，雖然大家都說(shuō)這屆高一年同學(xué)的基礎(chǔ)相對(duì)于高二年來(lái)說(shuō)比較差，但是目前從整體上課的狀況來(lái)看，同學(xué)普遍聽得懂，同

24、學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也很高，課堂氣氛活躍，遇到不懂的就會(huì)問，作業(yè)也按時(shí)有效完成。這比想像中要好得多，至少他們肯學(xué)。 但每個(gè)班總存在幾個(gè)比較淘氣的.，上課不仔細(xì)聽講的、開小差，趴在桌上的，特殊是晚上喜愛講話。我覺得這樣會(huì)影響其他同學(xué)的主動(dòng)性，因此我正朝著改掉他們的壞習(xí)慣方向努力，把他們的留意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)，比如布置一些比較詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)讓他們完成。我信任經(jīng)過(guò)訂正，他們學(xué)習(xí)的熱忱會(huì)更加高漲! 二、教材與教輔分析 本學(xué)期高一物理的教學(xué)任務(wù)是完成魯科版必修1的教材，這本書主要的教學(xué)內(nèi)容是討論運(yùn)動(dòng)、力以及力與運(yùn)動(dòng)間的關(guān)系，共五大章(運(yùn)動(dòng)的描述、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的討論、相互作用、力與平衡、力與運(yùn)動(dòng))。 必修1這

25、本書是新教材，突出了新課程的四個(gè)特點(diǎn)：注意基礎(chǔ)性、體現(xiàn)現(xiàn)代性、反映選擇性、強(qiáng)調(diào)可操作性。 1、強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向.，注意愛護(hù)探究愛好，學(xué)習(xí)欲望。 2、強(qiáng)調(diào)學(xué)問的構(gòu)建過(guò)程，注意培育物理試驗(yàn)、科學(xué)探究力量。 3、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，注意物理學(xué)核心概念的建立。 必修1是整個(gè)高中物理的基礎(chǔ)，有許多重難點(diǎn)都是高考、會(huì)考中的重難點(diǎn)，比如勻變速直線運(yùn)動(dòng)、摩擦力、力的平衡、牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律等可以說(shuō)是整個(gè)高中物理的重中之重。而質(zhì)點(diǎn)、位移、加速度等概念又是同學(xué)們進(jìn)入高中新接觸到的，理解起來(lái)又比較費(fèi)勁，但是這些概念是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)部分的關(guān)鍵，因此務(wù)必要引起同學(xué)重視。 三、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo) 本學(xué)期的主要

26、任務(wù)是帶領(lǐng)同學(xué)在高一打下良好基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)好高二和高考作好輔墊。同學(xué)能夠在活躍的教學(xué)氣氛下，主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能夠把握好基礎(chǔ)學(xué)問和把握好重點(diǎn)。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上，有意識(shí)讓同學(xué)接觸到往年的高考題，拓展他們的思維，提高同學(xué)的解題力量。并在平常注意養(yǎng)成同學(xué)良好的解題習(xí)慣，規(guī)范解題的格式和步驟。堅(jiān)持小測(cè)并保證質(zhì)量，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的記憶和鞏固。為此，詳細(xì)要求如下：?jiǎn)卧?、期中、期末考試中力?zhēng)平均分、及格率、優(yōu)秀率相對(duì)別的平行班級(jí)穩(wěn)步提高。 四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題 1、因材施教，精講精練，準(zhǔn)時(shí)鞏固，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取每位同學(xué)都有所突破。 2、加強(qiáng)試驗(yàn)課的教學(xué)和探究，特殊是分組試驗(yàn)，要保證同學(xué)都

27、能獨(dú)立地完成，培育同學(xué)的動(dòng)手試驗(yàn)力量和用試驗(yàn)解決物理問題的力量，努力滲透物理討論問題方法的培育。 3、重視課外活動(dòng)，進(jìn)行物理課外愛好小組活動(dòng)的指導(dǎo)，進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)，給同學(xué)以充分的課外討論探究的舞臺(tái)，使同學(xué)的課外物理活動(dòng)豐富多彩，真正成為培育愛好、進(jìn)展力量的陣地。 4、在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活，讓同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的有用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。 五、教學(xué)討論的方案 1、加強(qiáng)校本課程的討論，開發(fā)本校的校本課程，課題討論，提高本人的教科研水平。 2、每上完一節(jié)課后進(jìn)行教案的整理以及進(jìn)行教學(xué)反思，重新備課，同時(shí)對(duì)一些典型的習(xí)題、例子、素材加以搜集和整理，為本校有自己的完整的物理資料做出應(yīng)當(dāng)做的工作。

28、 3、堅(jiān)持每周與備課組成員進(jìn)行一到兩次的集體備課，針對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行探討，查找更好的教學(xué)模式。 4、堅(jiān)持每周聽一節(jié)同行的課，課后準(zhǔn)時(shí)與上課老師探討溝通，討論教學(xué)中的特長(zhǎng)與不足，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的教學(xué)水平。 5、在本學(xué)期開好一節(jié)公開課，通過(guò)在評(píng)課中得到有閱歷的老老師的教育，并在教學(xué)中不斷得以改進(jìn)突破。 6、在教學(xué)中重視積累，爭(zhēng)取撰寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。 六、連續(xù)訓(xùn)練的方案 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練平臺(tái)多聽講座，多學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練理念和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。深化鉆研高中新課程理念，以先進(jìn)理念推動(dòng)高中新課程實(shí)施，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。 高一教學(xué)教學(xué)方

29、案 篇6 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校的教學(xué)工作方案為指導(dǎo)，主動(dòng)開展教學(xué)教研工作。以同學(xué)進(jìn)展為本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中化學(xué)新課程教學(xué)為中心，結(jié)合同學(xué)現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。 二、課程的實(shí)施與操作 1。備課要求 對(duì)于化學(xué)概念、學(xué)問與技能的備課，要留意新舊學(xué)問的連接點(diǎn)；同時(shí)要依據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合同學(xué)的基礎(chǔ)來(lái)確定重難點(diǎn)，找出突破難點(diǎn)的方法，螺旋上升地支配核心化學(xué)概念、學(xué)問與技能的內(nèi)容。突出促進(jìn)同學(xué)、老師的進(jìn)展，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、老師特色，備課思路過(guò)程要有特色。 2。授課要求 應(yīng)重視新學(xué)問的引入，新學(xué)問的引入是實(shí)現(xiàn)舊學(xué)問向新學(xué)問遷移的過(guò)程。

30、在新學(xué)問引入中既應(yīng)重視與舊學(xué)問的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個(gè)關(guān)鍵。 新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)的觀念。老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。化學(xué)活動(dòng)是同學(xué)經(jīng)受化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)，也是同學(xué)自己建構(gòu)化學(xué)學(xué)問的活動(dòng)。 應(yīng)鼓舞同學(xué)自主探究與合作溝通。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能單純地依靠仿照與記憶，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)的經(jīng)受觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通等化學(xué)活動(dòng)，從而使同學(xué)形成自己對(duì)化學(xué)學(xué)問的理解和有效的策略。 新授課應(yīng)重視培育同學(xué)應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和力量。 新授課應(yīng)重視培育同學(xué)動(dòng)手力量和實(shí)踐制造精神。 3、作業(yè)布置與批改 作業(yè)是使同學(xué)把握所學(xué)學(xué)問、培育各種力

31、量的有效手段，也是記錄同學(xué)成長(zhǎng)和評(píng)價(jià)反饋的重要手段。但是作業(yè)過(guò)多過(guò)難，則會(huì)加重同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)疲于應(yīng)付，嚴(yán)峻地束縛和影響同學(xué)的智力進(jìn)展和身心健康。故應(yīng)留意以下幾點(diǎn)： 適量性，使適量的作業(yè)既可以達(dá)到鞏固所學(xué)學(xué)問和提高各種力量的目的，又能夠留出足夠的時(shí)間讓同學(xué)自己自學(xué)、總結(jié)、歸納和反思。 層次性，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。 針對(duì)性，設(shè)計(jì)或布置一些有針對(duì)性的、適合其個(gè)性進(jìn)展的作業(yè)，培育和促進(jìn)每位同學(xué)進(jìn)展其特長(zhǎng)。 實(shí)踐性，讓同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦，理論聯(lián)系實(shí)際，提高其分析問題、解決問題和實(shí)際操作力量。 4。測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)必要的測(cè)驗(yàn)檢查是檢測(cè)教學(xué)效果、激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)有效方法。各章準(zhǔn)時(shí)過(guò)關(guān)考試，仔細(xì)對(duì)待周

32、清、月考。 三、詳細(xì)工作和措施 1。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念 加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，討論新課標(biāo)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，用先進(jìn)的訓(xùn)練理念支撐深化訓(xùn)練改革，培育同學(xué)的合作溝通意識(shí) 2。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式 以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅(jiān)固樹立同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，以公平、寬容的看法對(duì)待同學(xué)，在溝通和"對(duì)話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。 3。轉(zhuǎn)變備課方式，提高老師的課質(zhì)量、例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可依據(jù)每個(gè)班級(jí)同學(xué)的實(shí)際，敏捷處理。重視教學(xué)過(guò)程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學(xué)過(guò)程。 4。發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案和學(xué)

33、案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個(gè)主備，然后集體爭(zhēng)論，補(bǔ)充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同層次的同學(xué)，要求完成補(bǔ)充習(xí)題。 5。完成教材中必要的試驗(yàn)探究和演示、同學(xué)試驗(yàn)，并適當(dāng)補(bǔ)充部分試驗(yàn)，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加教學(xué)的直觀性。 高一教學(xué)教學(xué)方案 篇7 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一化學(xué)教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)方案和教學(xué)大綱的要求，本學(xué)期需要完成高中化學(xué)必修二的教學(xué)任務(wù)。為了能有組織、有方案、有步驟地引導(dǎo)同學(xué)有效地學(xué)習(xí)必修一的內(nèi)容，特制訂一下教學(xué)工作方案。 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校的教學(xué)工作方案為指導(dǎo)，主動(dòng)開展教學(xué)教研工作。以同學(xué)進(jìn)展為本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中化學(xué)新課程教學(xué)為中

34、心，結(jié)合同學(xué)現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。 二、詳細(xì)工作和措施 1仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念 加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，討論新課標(biāo)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，用先進(jìn)的訓(xùn)練理念支撐深化訓(xùn)練改革，培育同學(xué)的合作溝通意識(shí) 2轉(zhuǎn)變教學(xué)方式轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式 以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅(jiān)固樹立同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，以公平、寬容的看法對(duì)待同學(xué)，在溝通和"對(duì)話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。 3轉(zhuǎn)變備課方式，提高老師的課質(zhì)量、例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可依據(jù)每個(gè)班級(jí)同學(xué)的實(shí)際，敏捷處理。重視教學(xué)過(guò)程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師

35、要反思教學(xué)過(guò)程。 4發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案和學(xué)案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個(gè)主備，然后集體爭(zhēng)論，補(bǔ)充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同層次的同學(xué)，要求完成補(bǔ)充習(xí)題。 5完成教材中必要的試驗(yàn)探究和演示、同學(xué)試驗(yàn)，并適當(dāng)補(bǔ)充部分試驗(yàn)，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加教學(xué)的直觀性。 三、課程的實(shí)施與操作 1備課要求 對(duì)于化學(xué)概念、學(xué)問與技能的備課，要留意新舊學(xué)問的連接點(diǎn)；同時(shí)要依據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合同學(xué)的基礎(chǔ)來(lái)確定重難點(diǎn)，找出突破難點(diǎn)的方法，螺旋上升地支配核心化學(xué)概念、學(xué)問與技能的內(nèi)容。突出促進(jìn)同學(xué)、老師的進(jìn)展，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、老師特色，備

36、課思路過(guò)程要有特色。 2授課要求 （1）應(yīng)重視新學(xué)問的引入，新學(xué)問的引入是實(shí)現(xiàn)舊學(xué)問向新學(xué)問遷移的過(guò)程。在新學(xué)問引入中既應(yīng)重視與舊學(xué)問的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個(gè)關(guān)鍵。 （2）新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)的觀念。老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)?；瘜W(xué)活動(dòng)是同學(xué)經(jīng)受化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)，也是同學(xué)自己建構(gòu)化學(xué)學(xué)問的活動(dòng)。 （3）應(yīng)鼓舞同學(xué)自主探究與合作溝通。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能單純地依靠仿照與記憶，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)的經(jīng)受觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通等化學(xué)活動(dòng)，從而使同學(xué)形成自己對(duì)化學(xué)學(xué)問的理解和有效的策略。 （4）新授課應(yīng)重視培育同學(xué)應(yīng)用

37、化學(xué)的意識(shí)和力量。 （5）新授課應(yīng)重視培育同學(xué)動(dòng)手力量和實(shí)踐制造精神。 3作業(yè)布置與批改 作業(yè)是使同學(xué)把握所學(xué)學(xué)問、培育各種力量的有效手段，也是記錄同學(xué)成長(zhǎng)和評(píng)價(jià)反饋的重要手段。但是作業(yè)過(guò)多過(guò)難，則會(huì)加重同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)疲于應(yīng)付，嚴(yán)峻地束縛和影響同學(xué)的智力進(jìn)展和身心健康。故應(yīng)留意以下幾點(diǎn)： （1）適量性，使適量的作業(yè)既可以達(dá)到鞏固所學(xué)學(xué)問和提高各種力量的目的，又能夠留出足夠的時(shí)間讓同學(xué)自己自學(xué)、總結(jié)、歸納和反思。 （2）層次性，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。 （3）針對(duì)性，設(shè)計(jì)或布置一些有針對(duì)性的、適合其個(gè)性進(jìn)展的作業(yè)，培育和促進(jìn)每位同學(xué)進(jìn)展其特長(zhǎng)。 （4）實(shí)踐性，讓同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦，理論

38、聯(lián)系實(shí)際，提高其分析問題、解決問題和實(shí)際操作力量。 4測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)必要的測(cè)驗(yàn)檢查是檢測(cè)教學(xué)效果、激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)有效方法。各章準(zhǔn)時(shí)過(guò)關(guān)考試，仔細(xì)對(duì)待周清、月考。 以上是本學(xué)期的教學(xué)工作方案。 高一教學(xué)教學(xué)方案 篇8 一、教學(xué)要求 本學(xué)期連續(xù)用法北京師范高校出版社出版的高一物理教科書，這套教科書是在我區(qū)原高中物理學(xué)習(xí)講義的基礎(chǔ)上依據(jù)高中物理新大綱修改而成的。高中物理學(xué)習(xí)講義在我區(qū)連續(xù)試用了11年，取得了較好的教學(xué)效果，形成了我區(qū)高中物理教學(xué)的基本特色。經(jīng)過(guò)修改后的這套教科書，保持了原高中物理學(xué)習(xí)講義的基本特點(diǎn)，并且依據(jù)訓(xùn)練部最新頒布的高中物理教學(xué)大綱 頒布的高中物理教學(xué)大綱和全日制一般高中課程方案的精神，對(duì)教科書的內(nèi)容、教學(xué)要求以及課后的習(xí)題等都進(jìn)行了調(diào)整和修改，留意加強(qiáng)了理論與實(shí)際的聯(lián)系，有助于高一同學(xué)的學(xué)習(xí)。 依據(jù)新的高中物理教學(xué)大綱的精神，在用法該教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)留意以下幾個(gè)方面： 1仔細(xì)學(xué)習(xí)新的高中物理教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)悟大綱的基本精神，以全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練為基本動(dòng)身點(diǎn)，樹立對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)的思想，依據(jù)各校、各班的詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案和和教學(xué)目標(biāo)要求，滿腔熱忱地使每一個(gè)同學(xué)在高中階段都能得到良好的進(jìn)展和進(jìn)步，是每一個(gè)老師的基本職責(zé)，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學(xué)的基