大班額前提下有效提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法

1、大班額前提下有效提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法 王玉春近幾年來，隨著人口的不斷增長，大班額已是學(xué)校的普遍現(xiàn)象。就我校每班人數(shù)高達(dá)80人以上，在大班額教學(xué)情況下，教師想通過自己一個人的力量實現(xiàn)對全體學(xué)生的關(guān)注，似乎心有余而力不足。大班額的現(xiàn)象制約了教學(xué)質(zhì)量的提高，深化基礎(chǔ)教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量水平需要我們積極應(yīng)對大班額教學(xué)問題，因此，結(jié)合實際分析研究大班額對教學(xué)的不利影響和對策，是十分迫切和具有重要現(xiàn)實意義的，作為一線教師，我采用了一種能面向全體學(xué)生有利于學(xué)生數(shù)學(xué)實踐活動全面開展的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有效提高了大班額的教學(xué)質(zhì)量。新課標(biāo)指出：有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，鼓勵學(xué)生合作

2、學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一。在課堂中開展合作交流，既可營造一種學(xué)生參與教學(xué)過程的氛圍，使學(xué)生能夠主動思考，又可活躍學(xué)生思維，增大思維強(qiáng)度，從那些與自己不同的觀點(diǎn)和方法中得到啟發(fā)，從而對問題的理解更豐富和全面，還可彌補(bǔ)教師一個人不能面向每個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生之間的互動，形成知識技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。一、合理組建學(xué)習(xí)小組，增強(qiáng)合作信心教師在構(gòu)建合作小組時，注意結(jié)構(gòu)的合理性，一是小組人數(shù)的合理因為班額大，以6人一組為利，人數(shù)太多，不利于學(xué)生間的交流和個人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流互助；二是分組遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，教師按照學(xué)生的

3、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特定的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學(xué)生。這樣分組不但有利學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ)；三是小組成員是動態(tài)的?？梢允墙M間某些角色的互換或輪換，還可以按活動主題的需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合。這不僅使學(xué)生有新鮮感提高合作的學(xué)習(xí)興趣，還可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位，即有的學(xué)生始終處于控制地位，有的學(xué)生處于從屬地位，給每個學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種“海闊憑魚躍，天高會鳥飛”的情境，增強(qiáng)學(xué)生合作信心，力求均衡，便于公平競爭，使學(xué)生在合作中體會到成功的喜悅和互相關(guān)愛的真摯情感

4、，既學(xué)會了合作又增強(qiáng)了信心。二、建立一套有序的合作常規(guī)小組合作學(xué)習(xí)使課堂氣氛活躍起來了，同時也給教師控制課堂秩序帶來了困難，很容易使課堂教學(xué)產(chǎn)生看似熱鬧實則混亂的局面，這就需要建立一套“活而有序”的合作常規(guī)，并通過訓(xùn)練使之形成習(xí)慣。1、在全班交流中，只有中心發(fā)言人，沒有小組長，而且中心發(fā)言人是輪流擔(dān)任，每個人的機(jī)會是均等的，這樣做的目的是為了在合作學(xué)習(xí)中，消除權(quán)威，體現(xiàn)地位平等與機(jī)會平等，培養(yǎng)學(xué)生這種平等合作的意識。2、中心發(fā)言人的交流代表的是小組而不是個人，師生對中心發(fā)言人的評價不是對個人的評價，而是對這個小組的評價。3、要給予足夠的時間，必須確保每個學(xué)生在小組的充分交流和表現(xiàn)的機(jī)會。三、選

5、擇合作學(xué)習(xí)的恰當(dāng)時機(jī)1、個人操作無法完成時。此時教師可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生合作意識，提高了教學(xué)效率。2、個人探索有困難，需要幫助時。多用在出現(xiàn)了新知識，需要新能力處.教學(xué)中處理好獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，選擇學(xué)生有困難需要幫助時，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)，取得好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。3、意見不一，有必要爭論時?？梢宰尦窒嗤庖姷膶W(xué)生一起合作，與對方爭辯。在辨論中明晰正誤。組織小組合作，既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。四、合作學(xué)習(xí)過程中存在的問題與對策剛開始進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時大多數(shù)學(xué)生感覺新鮮有趣，參與積極性高。但這種靠淺層興趣參加的合作學(xué)習(xí)很難維持較長的時間。小組合作學(xué)習(xí)過程中，一定要

6、使全體學(xué)生不僅學(xué)有所獲，而且收獲很大，有成功感。這種深層次的興趣才能使小組合作學(xué)習(xí)活動得以長期維持下去，因此，小組合作學(xué)習(xí)活動不僅要多樣化，而且要嚴(yán)密組織好小組成員積極參與有效的學(xué)習(xí)活動，真正達(dá)到互動、互補(bǔ)、共同進(jìn)步和發(fā)展的目的。有些學(xué)生由于平時學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，有自卑感怕出錯心理，在小組合作學(xué)習(xí)活動中往往不主動參與，袖手旁觀，針對這種情況，首先要營造一種輕松愉快的合作學(xué)習(xí)環(huán)境。教師和小組中的優(yōu)等生，應(yīng)給予后進(jìn)生多方面的關(guān)懷、鼓勵，逐步提高他們的自信心，其次是培養(yǎng)學(xué)生小組榮譽(yù)感，使小組成員知道如果組內(nèi)有人不積極參與學(xué)習(xí)活動，不僅影響其本人學(xué)習(xí)成績，也將影響小組整體成績，這樣在老師及組內(nèi)其他成員的關(guān)懷和集體榮譽(yù)感的驅(qū)動下，這些學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性逐漸提高。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，它培養(yǎng)了自主學(xué)