訓練教學優(yōu)秀案例

1、訓練教學優(yōu)秀案例 訓練教學優(yōu)秀案例 在人們眼中，老師是辛勤的園丁，是悄悄燃燒的蠟燭，是同學靈魂的工程師，是傳道授業(yè)解惑者。這些贊美之辭，對平凡一般的我而言，是一種無形的巨大的壓力。初為人師的我，頂著這樣的壓力走上講臺，心中時常冒出一個大大的疑問：我能教給我的同學什么，我該教給我的同學什么？于是，我努力地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，把自己最好的一面呈現(xiàn)給我的第一批同學們?？墒?，當我在講臺上唾沫橫飛地展現(xiàn)自己的才華時，我發(fā)覺，下面的同學多數(shù)是眼神渙散的。他們的心，并沒能與我產(chǎn)生共鳴。是我出現(xiàn)了問題，還是他們？新的疑問又出現(xiàn)了。是他和她，我那些可愛的同學們，解決了我心中的疑團，讓我走出工作的迷霧，認清前行的

2、方向。 一、他，是我工作第一年的一個同學。他的語文成果并不精彩，但是他的字寫得美麗，我經(jīng)常在課堂上表揚他。有一次，他在周記中向我表達感謝之意，說由于我的表揚使他對學習布滿了信念，并且開頭對語文學習有了愛好。讀完周記，我訝然。沒想到我不經(jīng)意的一番表揚，竟然有這么大的作用。某一天晚上，我去他們班下晚自習，他趴在桌子上睡覺。第一節(jié)下課后，我把他從教室里叫了出來，詢問他睡覺的緣由。一開頭，他什么話也不情愿說，一臉倔強地站著。 “老師叫你出來，是關懷你，不是要指責你。始終以來，你給老師的印象很好，今日晚上會趴在桌子上睡覺，確定是有緣由的。老師知道你有心事，假如不便利說，你可以寫在周記里和我溝通下看法。有

3、事情應當說出來，查找解決的方法，而不是任它爛在肚子里?！闭f完這番話，我就讓他回教室去了。隔天的語文課上，他把周記交到了我手上。在周記里，他向我放開了心扉，訴說了晚自習睡覺的緣由。原來他是單親家庭的孩子，是他母親把他和哥哥一手帶大的。他在周記里寫道：“老師，自從懂事以來，為了不讓我媽操勞，我始終努力做個乖孩子。可是昨天，我卻讓我媽難過了。由于她要我去看望生重病的爸爸，我不情愿去。老師，我想您應當明白，我不是有意讓媽媽難過，我只是沒方法去看他那個我一誕生就把我拋棄的所謂的父親” 看完周記，我的心情久久不能安靜。我慶幸，慶幸自己昨天沒有用簡潔粗暴的方式批判他，要是那樣做了，該在他年輕脆弱的心靈里埋下

4、怎樣危急的種子？同時，我也意識到，這是他人生中關鍵的一個時刻，如何引導他，才能關心他順當跨過這個坎呢？在他的那篇周登記，我回了這樣幾行字：“俗話說父母不嫌兒女丑，兒女不嫌父母窮。我們不能選擇父母，但我們可以選擇對待父母的看法。你的父親或許不是天底下最好的父親，但我信任你會情愿做個讓你媽媽感到美好和傲慢的兒子。去看看他吧，這是你們第一次見面，也可能是最終一次見面了?！?當他看望父親回來的那一天，給我打了一個電話。電話中他一度哽咽，停了很久才對我說出這樣一句話：“感謝你，老師，由于你，我彌補了很多以來存在心中的一個遺憾?！?這是我和我的同學的第一個故事。在這個故事中，我們以“周記”為媒介，進行了心

5、與心的溝通，在這種溝通中，我領悟到一名語文老師的成就感，并不是站在三尺講臺上的唾沫橫飛，不是自我才華的展現(xiàn)，而是真誠地關懷同學，是關心同學走出人生的困惑。感謝他，讓我悟到為人師表的第一個樸實真理。 二、 她，是我工作第三年的一個同學，我的語文科代表。個子小小的她，長著一雙慧黠的眼睛。她極具寫作才華，寫起文章來行云流水，但是性格孤傲，不夠合群。在我的語文課上，她的作文常常被我拿來當.，但每次我念她的文章時，總會響起不知從哪個角落里傳來的噓聲。次數(shù)多了，她也受不了了。有一次她跑來和我說：“老師，以后不要再念我的文章了，他們都不喜愛我?！痹拕傉f完，眼淚也跟著流下來了。我從沒見過她哭，也沒料到性格要強

6、的她會哭。安撫了一番后，我對她說：“不要難受，他們或許不太喜愛你的性格，但同學們私底下都很喜愛你的文章的。你有沒有想過，為什么他們不喜愛你呢？” “我也不知道，我只知道他們背后都說我太傲岸，總是一副目空一切的樣子。老師，您應當了解，我不是有意這樣的，我只是不知道和他們說些什么。” “呵呵，不用擔憂。老師有方法?！?隔天的語文課上，剛好上的是馬丁路德金的我的幻想，在最終的活動環(huán)節(jié)里，我讓她上臺即興演講。在這次演講中，她第一次放開心扉，向同學們展現(xiàn)她內(nèi)心真實的感受：“同學們，我今日要和大家講一個故事，一個孤獨女孩的心聲她不善言辭，不太懂得和別人溝通，是寫作，讓她感受到世界的美妙與人生的歡樂她從來不曾拒絕別人暖和的眼神，只是她還不懂得如何伸出自己的友情之手” 演講還沒結(jié)束，同學們便對她報以熱鬧的掌聲。自此以后，她慢慢地融入班集體，不僅得到同學們的寵愛，更成為我的一個得力幫手。這是我和我的同學的其次個故事。 在這個故事里，我領悟到一名老師的價值，不在于灌輸給同學多少的學問，而是你能教給他們怎樣的為人處世的道理，是如何引導他們?nèi)谌肷?，查找到自己人生的價值所在。感謝她，是她讓我明白了為了師表的又一樸