《傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

1、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚尊老敬老愛老美德教學(xué)設(shè)計泰安第二十一中學(xué)張勇【教材分析】本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自初中一年級中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化第五單元第18課愛己及人，教材內(nèi)容分為：博學(xué)多聞、細察勤問、樂學(xué)深思、善辨明理四部分。從教材主題內(nèi)容上看， 屬于“仁者愛人”。本單元是本冊教材的中間部分，強調(diào)個人的品德修養(yǎng)， 教導(dǎo)學(xué)生“仁者，人也。親親為大”，以博愛之心，推己及人，至于天下。以此作為中學(xué)生應(yīng)該追求的精神目 標(biāo)。以“博愛”的角度提升學(xué)生的認知和價值觀。而“孝”的內(nèi)容是人文關(guān)懷的典型體現(xiàn)， 古往今來，關(guān)心他人，樂于助人，已成為評價一個人道德修養(yǎng)高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。本節(jié)課強調(diào)“尊老、敬老、愛老”的內(nèi)

2、容，讓學(xué)生認識到“尊老、敬老、愛老”的理念是我們的優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化，是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，并落實到日常的生活當(dāng)中?！緦W(xué)情分析】初一學(xué)生好奇心強，學(xué)習(xí)興趣濃厚，具有一些初步的抽象思維、邏輯思維能力。學(xué)生剛 剛從小學(xué)升入初中，對事情的看法有一定的獨到性，開始用不一樣的眼光看待周圍的人和事。 同時，也希望大人用成人的眼光來看待他們，希望通過發(fā)表自己的看法引起大人的關(guān)注，但這種獨立的看法由于受到年齡及社會閱歷的限制，往往是膚淺的和片面的， 需要老師和家長的及時引導(dǎo)。所以本節(jié)課從學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律入手，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置課堂活動，以達到提升能力，增強學(xué)生社會責(zé)任感的目的。初一學(xué)生雖然學(xué)習(xí)興趣濃厚，但探索

3、欲望持續(xù)時間不長，所以應(yīng)從他們感興趣的身邊的事物入手，并讓他們參與其中，保持新鮮感。初一學(xué)生的古文閱讀分析能力也較弱，所以經(jīng)典原文部分要由教師帶領(lǐng)分析解釋。根據(jù)班級學(xué)生的特點，我把本節(jié)課的教學(xué)思想設(shè)計為 “傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 弘揚尊老敬老愛老美德”， 通過繼承發(fā)揚和傳承，讓人文關(guān)懷的理念深入當(dāng)代中學(xué)生的腦海中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能1. 通過搜集整理材料、調(diào)查總結(jié)，說出身邊以及我國老齡化的情況2. 以“愛己及人”的主旨為切入點，理解尊老敬老愛老的重要性3. 結(jié)合自身實際，說一說作為一名中學(xué)生如何在生活中踐行尊老敬老愛老的中華傳統(tǒng) 美德情感態(tài)度價值觀通過學(xué)習(xí)理解“老吾老，以及人之老，幼吾幼，

4、以及人之幼”，結(jié)合課下實踐活動， 培養(yǎng)學(xué)生“愛己及人”的社會關(guān)懷意識【教學(xué)重難點】結(jié)合自己調(diào)查及匯總的資料數(shù)據(jù)，發(fā)表自己對敬老愛老的理解及做法。這個目標(biāo)需要課后學(xué)生親身調(diào)查與思考，并結(jié)合自身的實際情況，在日常的生活中不斷實踐和提高。【教學(xué)方法】調(diào)查總結(jié)法 小組討論法【教學(xué)過程】 主要分為以下四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、走進生活、古人情懷、從我做起教學(xué) 環(huán)節(jié)教師為主的活動學(xué)生為主的活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入我們的古人充滿智慧，把對自然的敬畏， 把對優(yōu)秀人物的崇拜和緬懷，以節(jié)日的 形式表現(xiàn)出來，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明 節(jié)、端午節(jié)等，這些節(jié)日里面有一個專 為老年人設(shè)置的節(jié)日，你知道嗎通過大屏幕 介紹了解重 陽節(jié)回答

5、提冋。以學(xué)生生活中感興趣的話 題引入新課，激勵興趣。小組 合作 匯總 討論 調(diào)研 數(shù)據(jù)指導(dǎo)各小組把課下調(diào)查的數(shù)據(jù)和了解的實際情況進行匯總和總結(jié)小組長匯總數(shù)據(jù)小組內(nèi)成員 討論匯總調(diào) 研的結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的冃匕 力，激發(fā)學(xué)生從實踐中得 出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法小組 合作 學(xué)習(xí) 材料指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)下發(fā)材料中的內(nèi)容老 吾老“細察勤問”中，漢代官府為 什么給70歲以上老人授予鳩杖親嘗 湯藥的故事“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲 養(yǎng)而親不待的含義借助工具書， 小組討論，教 師指導(dǎo)下理 解材料的內(nèi) 容小組合作學(xué)習(xí)，可以充分 調(diào)動每位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極 性，小組之間會形成一種 內(nèi)在的對比競爭，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)古人優(yōu)良的品行和做 法聯(lián)系現(xiàn)實我們身邊還有哪些不合理的尊老敬 老愛老的現(xiàn)象自由發(fā)言回到身邊，回到主題， 引起共鳴實踐應(yīng)用作為中學(xué)生該怎么做自由發(fā)言把書本上的知識應(yīng)用到實 際觀測中【教學(xué)檢測】 作業(yè)：為家里的老人做一兩件力所能及的小事，并寫一篇短文談一下自己的感想【教后反思】本節(jié)課最大的特點是加入了學(xué)生的社會實踐環(huán)節(jié)，課前讓學(xué)生對本村（社區(qū)）的老人狀況做了大體的了解和調(diào)查，鍛煉了學(xué)生的社會實踐能力及動手動腦的能力。通過學(xué)生有目的關(guān)注身邊老年人的生活狀況， 激發(fā)學(xué)生尊老敬老愛老的社會情懷，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀， 高尚情操和傳統(tǒng)美德，通過感同身受的調(diào)查訪談，不只是學(xué)生停留在口號上，更注重了傳承的時 效性，把