第六單17課地震中的父與子第二課時

1、 主備：寇文慧 審核： 使用：【課 題】第六單元 地震中的父與子教學內(nèi)容：地震中的父與子教學目標：1.認識8個生字，會寫11個生字，正確讀寫、理解詞語。2.有感情地朗讀課文；積累文中的佳句；領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。3.從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。教學重點：從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。教學難點：從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。教學方法:通過朗讀課文，合作探究掌握本課知識。教學準備：搜集有關(guān)地震及其危害的資料，課時安排：2課時第二課時課時目標：

2、1、有感情地朗讀課文；積累文中的佳句；領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。2、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。教學重點：1、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。2、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。教學難點：1、培養(yǎng)學生體會父愛。2、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.同學們，我們都在父母的關(guān)愛中快樂地成長，隨著年齡的增長，我們對親情有了越來越深切的體會。親情是黑夜里明亮的燭光，刺破夜幕；親情

3、是冬日里溫暖的陽光，驅(qū)走嚴寒。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習地震中的父與子。感愛這種濃濃的愛。（板書，齊讀課題）2.誰來說說課文講了一件什么事？3.文中的父與子給你留下什么印象？（板書：了不起）二、自學提示：1、自由朗讀課文，說說從哪里看出父與子的了不起。2、用畫出文中讓你感動的句子，并在小組內(nèi)談?wù)劯髯缘捏w會。6分鐘后看誰學的最好！三、品讀感悟，體會親情。（一）了不起的父親1.高爾基說：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生！那么你從課文哪里看出父親的了不起呢？2.學生匯報：（1）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學校。重點抓住“沖”這個動作，體會父親對兒子的

4、擔心的心情。（2）他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”A.引導體會父親失去兒子的撕心裂肺的悲痛心情。B.指導有感情朗讀。（指名讀，評讀，齊讀。）（3）“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。A.引導學生從讀中體會父親的堅定信念。B.分小組練讀，展示讀，評讀。（4）理解重點句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。引導學生體會:A.時間之漫長 B.過程之艱難C.肉體和精神上的雙重壓力D.當時的情況危險。作者不厭其煩地把表示時間的詞語羅列出來，你從中體會到什么？課文為什么要這樣

5、描寫父親的外貌呢？引導學生從人物外貌描寫中體會父親堅定的信念，感受偉大的父愛。指導學生有感情朗讀。3.身體上的痛苦，精神上的折磨都不能把這位父親打倒，是什么力量的支撐著他呢？（板書：不論總）加深理解“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”，體會它是父親的堅定信念的力量源泉。（板書：愛的諾言）（二）了不起的兒子1.過渡：父愛成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。課文哪些地方體現(xiàn)了兒子的了不起呢？請同學們默讀課文，找出相關(guān)句子。2.阿曼達在廢墟下會想些什么？說些什么？3.是什么力量在支撐著阿曼達呢？4.課文中為什么反復出現(xiàn)“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起?！边@句話？這樣寫有什么好處？（板書：信任的源泉）5.讓我們一起分享它們劫后重生、親人團聚的喜悅。齊讀：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。6.學了這篇課文，你有什么感受？同桌交流，談感受。（板書：父愛）四、激情升華，拓展延伸。過渡：從這對父子身上，我們感受到了這種平凡、樸實卻又偉大、深沉的父愛，讓我們一起看看一些孩子們對父親愛的宣言。讓我們把心中對父親的感激化為一句簡單的話語，寫下來。五、課堂練習：1、想象一下，阿曼達在廢墟下會想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。2、這感人的一幕