童年的發(fā)現(xiàn) (2)

1、教學(xué)內(nèi)容（課題）8、童年的發(fā)現(xiàn)共（2）教時(shí)主備教師張曉羽第（ 1、2 ）教時(shí)使用教師毛小蓮課型 精讀授課時(shí)間3月14日教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，能用具體事例說(shuō)明課文中有關(guān)句子的含義，體會(huì)課文幽默活潑的語(yǔ)言風(fēng)格。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。3.情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解句子：“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！闭n前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備1.回憶自己童

2、年的“發(fā)現(xiàn)”。2.通過(guò)查閱課外書，上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。教 學(xué) 預(yù) 案?jìng)€(gè)性化修改第 一 課 時(shí)一、談話揭題，激發(fā)興趣1.教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識(shí)。2.俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜測(cè)一下他是一個(gè)怎么樣的孩子？二、循題讀文，理解“發(fā)現(xiàn)”1.自由朗讀文章，學(xué)習(xí)生字，注意“澄”字的發(fā)音。2.默讀課文，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。3.反復(fù)朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一

3、個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是九個(gè)月。4.仔細(xì)地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。5.再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說(shuō)的是相同的意思，但是表達(dá)更簡(jiǎn)潔。母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。6.朗讀這兩句話，比較兩句話表達(dá)上的不同，體會(huì)表達(dá)的具體和概括。三、循果查因，了解過(guò)程1.默讀課文，思考：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？2.根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，分小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)計(jì)劃：（1）找出有關(guān)的句段。（2）理解有關(guān)的句段，把它概括成一句話或一個(gè)詞語(yǔ)。（3）在白紙上畫出簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)流程圖。3.小組匯報(bào)，課堂交流。（1）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦

4、，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。（2）我們一起找老師請(qǐng)教，老師給我們解答。（3）老師的解答激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。（4）我對(duì)“九月懷胎”進(jìn)行思考，終于找到了問(wèn)題的答案，有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。四、作業(yè)1.抄寫課文中描寫“我”的發(fā)現(xiàn)的句子。2.用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。第二課時(shí)一、精讀課文，感悟“發(fā)現(xiàn)”1.默讀課文，思考：從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子。2.課堂交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可以從下面幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。（1）“我”是一個(gè)充滿幻想的孩子。每天夜里做夢(mèng)我都會(huì)飛似乎想去哪里就

5、能飛到哪里。輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。如果你也做了這樣一個(gè)夢(mèng)，或者你真的能飛了，你會(huì)是什么樣的心情？（高興、驚喜、新奇）帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。人是由細(xì)胞構(gòu)成的這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是九個(gè)月。朗讀這段話，哪些地方是“我”的幻想？當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個(gè)規(guī)律時(shí)，“我”是怎樣的心情？（格外高興、得意）有感情地朗讀這段話。（2）“我”是一個(gè)喜歡刨根問(wèn)底的孩子。那天我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。找一找“我”問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？把問(wèn)題畫出來(lái)。想一想，這些問(wèn)題之間有什么關(guān)系？（一個(gè)問(wèn)題套著另一個(gè)問(wèn)題

6、，每一個(gè)問(wèn)題都是對(duì)前一個(gè)問(wèn)題的追問(wèn)）想象當(dāng)時(shí)的情景，分角色朗讀這段話。我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。想象“我”研究以條魚的樣子，朗讀這句話。你覺得“我”會(huì)翻來(lái)覆去看些什么？會(huì)想到一些什么？（3）“我”是一個(gè)幽默的孩子。幸虧他沒有容我解釋我明白了世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。你覺得這段話哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？舉例說(shuō)說(shuō)“世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！苯處熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生舉例，比如：哥白尼熱情地宣傳新天文學(xué)說(shuō)，被教會(huì)視為異端，教會(huì)將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的

7、毒刑，最后被押至羅馬百花廣場(chǎng)的火刑柱下被活活燒死。你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解嗎？我們無(wú)論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面對(duì)聽完這句話，你大概會(huì)忍不住哈哈大笑竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。朗讀這句話，體會(huì)其中的幽默和機(jī)智。二、聯(lián)系生活，向往“發(fā)現(xiàn)”1.從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會(huì)？學(xué)生可以從多個(gè)角度自由的討論，教師要鼓勵(lì)支持。比如：（1）我們?cè)谌粘５纳钪幸B(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。（2）童年的胡思亂想就是一種“發(fā)現(xiàn)”。（3）童年很美好。2.你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說(shuō)出來(lái)和

8、大家交流。三、作業(yè)1.有感情地朗讀自己喜歡的段落。2.寫一寫自己的“發(fā)現(xiàn)”。查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。禍患：災(zāi)難。情不自禁：抑制不住自己的感情。絞盡腦汁：費(fèi)思慮，費(fèi)腦筋。眉目：事情的頭緒。隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。妨礙：使事情不能順利進(jìn)行。阻礙。困窘：為難。驅(qū)逐：趕走。從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問(wèn)為什么，并有著執(zhí)著的精神。）課文最后說(shuō)：“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！痹嚺e例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（1）師簡(jiǎn)介有關(guān)史料： 布魯諾熱情地宣傳新天文學(xué)說(shuō)，被教會(huì)視為異端，教會(huì)將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場(chǎng)的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發(fā)現(xiàn)，為堅(jiān)持真理而獻(xiàn)出了生命。（2）學(xué)生簡(jiǎn)介他們收集的資料。 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你受到了什么啟發(fā)？在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀察的習(xí)慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。板書設(shè)計(jì) 童年的發(fā)現(xiàn)夢(mèng)中飛行人的進(jìn)化地理課上胚胎發(fā)育生物課上驅(qū)逐迫害 細(xì)觀察 勤動(dòng)腦 堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研課后反思本課是略讀課文，教學(xué)過(guò)程主要是指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。課上，以人和生物發(fā)育及進(jìn)化的圖片導(dǎo)入新課后，先讓學(xué)生讀讀閱讀提示，再按閱讀提示多讀幾遍課文。然后圍繞重難點(diǎn)讀一讀，議一議。課文的重點(diǎn)