8《日月》巴金（簡案）

1、8、短文兩篇日·月 巴金教學(xué)設(shè)計廣州市荔灣中學(xué) 張曉紅【課程學(xué)段目標(biāo)】欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；口味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！締卧繕?biāo)】加強誦讀，要熟讀成誦。在熟讀中把握作者的思路和文章的語路，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。散文詩的語言比較優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)蘊豐富，指導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)課文的語言?！菊n文解讀】短文兩篇（日月）編寫在八年級下冊第二單元，這個單元是抒情文單元，所選的是散文詩，都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。短文兩篇（日月）是巴金建國前創(chuàng)作的散文詩。它散發(fā)著作者憂郁而熱情的青

2、春氣息。日表現(xiàn)作者熱情洋溢的一面，在那個“沒有了光和熱”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人間的飛蛾”，“飛向火熱日球”，寧愿舍棄自己的生命。表現(xiàn)了作者對真理的追求。月則表現(xiàn)作者細(xì)膩幽靜的一面，作者贊頌姮娥為了一個不知名的理想而放棄原有的一切，“妄想”改變“月”這個冰冷的星球。姮娥是作者理想精神的化身。這兩篇短文都表現(xiàn)了作者對人生、對生活的一種希望和信念。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力目標(biāo)：1、了解作家、作品，積累詞語；2、有感情地朗讀散文詩；3、理解托物言志（象征）手法的運用，理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“ 姮娥奔月”在文中的含義；4、把握作者的思路和文章的語路，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。（二）情

3、感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解、感受并學(xué)習(xí)作者為追求光明而不惜犧牲自己的人生理想和信念。知識維度認(rèn)知過程維度1.記憶2.理解3.應(yīng)用4.分析5.評價6.創(chuàng)造A.事實性知識1B.概念性知識C.程序性知識324D.反省認(rèn)知知識課前準(zhǔn)備： 1、自讀，掌握生字詞。2、搜集有關(guān)嫦娥奔月、夸父逐日的傳說。3、閱讀了解巴金及其主要作品。4、了解中國抗日戰(zhàn)爭的歷史。一、教學(xué)導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入，了解巴金和手把的故事。二、作者生平簡介與學(xué)習(xí)內(nèi)容：（一）巴金簡介：（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容展示： 學(xué)習(xí)過程說明。師生學(xué)習(xí)：日；小組自學(xué)：月1、積累詞語，有感情的朗讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。） （1）配樂齊讀課文。 （2）朗讀字詞，

4、每個詞語讀兩遍。2、文體閱讀要求說明。（1）散文詩簡介。三、課文品讀指導(dǎo)：品讀日（小組討論，整理結(jié)論）（一）第一次閱讀。思考：1、依據(jù)日寫的內(nèi)容，想象作者巴金創(chuàng)作時的情景： “我”當(dāng)時可能看到了什么？“我”產(chǎn)生了什么聯(lián)想？“我”思考了生活中的什么問題？“我”有什么心愿？ “我”對文中物的情感是什么？ “我”當(dāng)時的心情如何？（二）第二次閱讀。思考： 2、人們常說“飛蛾撲火自尋死路”，飛蛾長得既丑又渺小，又不自量力；“夸父逐日，渴死旸谷”。而對“飛蛾撲火”大加贊賞，又對“夸父逐日”異常懷戀，這是為什么？3、文章標(biāo)題是“日”，卻用主要篇幅描寫、贊美“飛蛾”，取這個標(biāo)題合適嗎？4、全文的情感基調(diào)（氣氛

5、）是什么？ 三、自學(xué)月（一）第一次閱讀。思考：依據(jù)月寫的內(nèi)容，完成課文內(nèi)容填寫，想象作者巴金創(chuàng)作時的情景： 月 巴金1“我”創(chuàng)作時的情境2寫作對象3、寫作對象的特點4、“我”的思考5、我對文中描寫人物的態(tài)度6、“我”的心情（二）第二次閱讀。思考：2、巴金賦予“姮娥奔月”中的人物“姮娥”新的性格特點： 。3、月的主旨是 。4、全文的情感基調(diào)（氣氛）： 。5、請畫出月的寫作思路圖。 四、比較閱讀。1、面對生活現(xiàn)狀，36歲左右的巴金寫下了這兩篇散文詩，寫作時間相隔一天，思想或情感上的相通之處是什么？思考角度 “火”“日”“月”“飛蛾”“夸父”“嫦娥”的象征意義。兩篇散文詩中對于“光”的相似描寫。社會背景：日和月都是在四十年代初期完成的，當(dāng)時抗戰(zhàn)正進(jìn)入一個比較艱苦的階段，全國人民包括巴金都在企盼勝利的到來。五、小結(jié)：（一）回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，整理學(xué)習(xí)收獲：收獲：寫景文章的一般寫作思路、象征。 小練習(xí)：寫詩歌。（二）“感動中國”頒獎辭：