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文檔簡介

1、16天鵝的故事教學設計包外二小 孫鴻雁教材解讀:天鵝的故事主要講了一群天鵝為了生存,在一只老天鵝的行動感召下,用自己的身體破冰的神奇壯觀場面,贊揚了天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。課文共有8個自然段,可分為三段。第一自然段為第一段,寫俄羅斯老人斯杰潘請“我”到他家作客。第二至七自然段為第二段,寫斯杰潘老人講一群天鵝在一只老天鵝的感召下,用身體破冰的故事。第八自然段為第三段,寫老人講完故事后的感慨,說明他再也沒有動用過獵槍的原因。全篇文字優(yōu)美,情節(jié)感人,令人深思,給人啟迪。指導讀課文時,重在指導學生閱讀理解天鵝破冰的場面描寫,教育學生愛鳥護鳥,重視保護生態(tài)環(huán)境。教學目標:1、能正確、流利、有感情地

2、朗讀課文。2、學會本課9個生字,理解由生字組成的詞語。 3、通過品味語言文字,抓三次叫聲,啟發(fā)想象、朗讀感悟,仔細體會天鵝勇敢頑強、團結拼搏的精神,懂得生命會創(chuàng)造出奇跡。 4、引導學生積極主動地閱讀,激發(fā)學生愛護動物的思想感情,體悟人與自然和諧共處的重要性。 教學重、難點:重點:理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天的破冰場面,理解老人最后說的一段話的意思。難點:從感人的情節(jié)、鮮活的情景中體驗作品蘊涵的生命之曲,體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神,培養(yǎng)學生保護動物的意識。教學準備 : 多媒體課件教學過程:第一課時一、 創(chuàng)設情境,形象感知。 (出示天鵝的圖片,播放天鵝的音樂)啟發(fā)談話:在你的心目

3、中,天鵝是一種怎樣的動物?(美麗、高雅、高傲、高貴、純潔)(師板書課題)今天我們學的課文就是講的一個關于天鵝的感人至深的故事。讀了這篇課文,我們會對天鵝有另外一番深刻的認識,它絕不僅僅是美麗的、純潔的、高貴的象征。(生齊讀課題)二、初讀課文,掌握字詞1自讀課文:(1)讀:讀準字音,讀順句子,讀通課文。(2)圈:圈生詞,聯系上下文或生活積累理解詞語的意思。(3)想:了解課文的主要內容。2檢查自學效果。 (1)給生字詞正音。(2)讀準帶點字的讀音: 好奇 湖畔 胸脯 顫動 沼澤 塌陷 邊緣 結束(3)生提出不明白的詞語,相機釋詞。三、再讀課文,理清脈絡斯杰潘老人以回憶的方式向我們講述了一個動人的故

4、事,課文可以分成幾個部分?這篇課文中的天鵝做了一件什么事情?根據事情的起因、發(fā)展、結果來概括課文主要內容。(學法)第一段(1)“我”到俄羅斯老人斯杰潘家做客。 第二段(27)斯杰潘老人講一群天鵝在一只老天鵝行動的感召下,用身體破冰的故事。第三段(8)老人講完故事后的感慨,說明他再也沒有動用過獵槍的原因。四、讀文存疑,精讀細品1、文中的斯杰潘老人曾經是一位獵人,獵槍是獵人的生命,只有獵槍才會給獵人收獲,可是,老人最后說的一段話卻耐人尋味。(出示:多么可愛的鳥兒??!我當時離他們才三四十米,雙手端著上了子彈的的獵槍,可是,我卻把獵槍掛到肩頭,悄悄地離開了湖岸。從此以后,這支獵槍就一直掛在墻上,再也沒

5、有動過。)教師深情范讀,設疑:老人是怎么做的?為什么這樣?(學生交流,結合交流,小結板書:端掛?)2、用心的默讀課文,找出課文中最能打動你心靈的段落。課文哪些自然段寫了天鵝用身體破冰的故事?(5-7自然段)3、精讀5、6、7自然段,圈畫細品。孩子們,對于那些感人至深的文字,我們不僅要用眼睛去看,用嘴去讀,更要用心靈去體會。(點擊出示:用心品讀這些文字,用筆畫出自己深有感觸的地方,把自己的閱讀感受、體會寫在旁邊)誰第一個破冰?課文中用一個詞老形容老天鵝“破冰勇士”,(板書:破冰勇士)這個稱號僅僅屬于老天鵝嗎?(還屬于整群天鵝)在這個“破冰勇士”的帶領下,其他天鵝又會怎么做,又會給我們帶來什么樣的

6、感動呢?(板書:齊心)4、出示資料:貝加爾湖冬天冰層一般有1米厚,上面可以開坦克,即便是早春,冰層也起碼有30-40厘米厚,老天鵝要破冰何等不易??!五、作業(yè)1、自學生字,描紅2、熟讀課文板書設計: 16、天鵝的故事 端 掛 破冰勇士 齊心教學反思: 1、創(chuàng)設情境:本課教學中,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,借助圖片讓學生直觀感受那群天鵝的形象,逐步走進文本,走進天鵝內心,感悟天鵝英勇破冰、團結拼搏的高貴品質。2、朗讀體悟:本篇課文文字優(yōu)美,情節(jié)感人,催人思索。描寫破冰的場面更是扣人心弦,令人對天鵝的敬佩、贊美之情油然而生。在教學中,用讀引導學生靜思感悟,用心體會。學生在我的引領下能夠融入課文,品讀文字,抓住重點詞句悟出文章的情感思想。3、情感震撼:文中老天鵝以身破冰、天鵝群團結拼搏、獵人掛起謀生工具,這都是一個個情感震撼點,但對

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