用三角板拼角教案

1、xx學(xué)校電子備課用箋課題：用三角板拼角授課人：xx一、教學(xué)目標(biāo):（一）探索用一副三角尺拼出不同的鈍角，知道用直角和銳角拼出的一定是鈍角。（二）進(jìn)一步鞏固對(duì)直角、銳角、鈍角的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的空間觀念。（三）經(jīng)歷完整的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)動(dòng)手操作、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。（四）在豐富多彩的活動(dòng)中，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)美。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)：。用一副三角尺拼出不同的鈍角，知道用直角和銳角拼出的一定是鈍角。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用角的知識(shí)拼角三、教學(xué)過(guò)程：（一）活動(dòng)前一充分準(zhǔn)備理解 “一副三角尺 ”的含義1 觀察一副三角尺中兩個(gè)三角尺中的角分別是什么角？使用課時(shí)：1 課時(shí)課型：新授課2給

2、一副三角尺上的每個(gè)角編號(hào)。復(fù)習(xí)舊知，激趣引入1 銳角、直角、鈍角有什么關(guān)系？（銳角直角鈍角）2三角尺上直角、銳角都有，就是沒(méi)有鈍角，你能用它們拼出一個(gè)鈍角嗎？（二）活動(dòng)中一合作交流出示例6：用一副三角尺拼一個(gè)鈍角。小組討論，自由拼角2 思考如何用一副三角尺拼一個(gè)鈍角。2學(xué)生動(dòng)手拼角并畫下來(lái)，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)展示，xx交流1 組長(zhǎng)匯報(bào)。2挑選不同的拼法展示在黑板上。3在拼鈍角的過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？作品分類，討論質(zhì)疑1 黑板上的拼法各有不同，你能將它們按一定的規(guī)律分類嗎？2討論交流：一類是銳角與銳角拼成的，另一類是直角與銳角拼成的。3質(zhì)疑：銳角與銳角一定能拼成鈍角嗎？（不一定）直角與銳角一定能拼成鈍角嗎？（一定）驗(yàn)證鈍角，優(yōu)化拼法1 交流驗(yàn)證方法2總結(jié)最佳拼法用一副三角尺上的一個(gè)直角與一個(gè)銳角一定能拼成一個(gè)鈍角。（三）活動(dòng)后一運(yùn)用拓展教材第 42 頁(yè) “做一做 ”從兩副三角尺中選三個(gè)，拼一個(gè)鈍角。同桌合作拼角，并畫下來(lái)，再全班交流討論。教材第 45 頁(yè)練習(xí)八的第13 題。綜合運(yùn)用銳角、直角和鈍角的知識(shí)，用七巧板上的圖形靈活拼角。（四）活動(dòng)總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？拓展延伸1 鈍角去掉一個(gè)直角是什么角？鈍角去掉一個(gè)銳角是什么角？為什么