《功》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、<<功>>教學(xué)設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入 如甲乙兩圖所示情景：FF 甲、 馬拉車(chē)向右前進(jìn) 乙、 叉車(chē)豎直向上舉起貨物根據(jù)以上信息，你能提出一個(gè)你感興趣的問(wèn)題嗎？ 學(xué)點(diǎn)一：功情景激疑： 甲 乙 甲圖中拉力的成效是：拉力將重物向上提升了一段距離 乙圖中拉力的成效是：拉力將礦車(chē)向右拉動(dòng)了一段距離 甲乙兩圖中的兩個(gè)力都是有成效的，我們就說(shuō)這兩個(gè)力對(duì)物體做了功。那么，力對(duì)物體做功得有什么條件呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下圖（馬拉車(chē)）師生歸納小結(jié)：（板書(shū)）一、 功：1、定義：一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力的作用顯示了成效，力學(xué)里就說(shuō)這個(gè)力做了功。 表示符號(hào): w 2、做功的兩

2、個(gè)必要因素 （這兩個(gè)條件是嚴(yán)格的，缺一不可 ?。?（1）作用在物體上的力 （2）物體在力的方向上通過(guò)的距離學(xué)點(diǎn)二：物理學(xué)中的不做功的三種情況：情景激疑：同學(xué)們思考一下，那些情況沒(méi)有做功呢？（觀察下圖）A組：有力無(wú)距 拉而未動(dòng) 搬而未起特點(diǎn)： 雖然施加了力，但是物體沒(méi)在力的方向上 _ _B組：有距無(wú)力特點(diǎn)：物體靠慣性通過(guò)了一段距離，但是在通過(guò)距離的方向上沒(méi)有力的作用。C組：有力有距，但力距 特點(diǎn)： F 跟S 方向互相垂直， 力 不做功 師生歸納小結(jié)：（板書(shū)）二、物理學(xué)中的不做功的三種情況：1、有距無(wú)力 2、有力無(wú)距 3、有力有距，但力距 一、搬運(yùn)工扛貨物：1、 搬運(yùn)工在平地上行走，他對(duì)貨物向上的

3、支持力對(duì)貨物做功嗎？ 2、此人扛著貨物上樓，他對(duì)貨物向上的支持力對(duì)貨物做功嗎？二、叉車(chē)運(yùn)物、提物ABC 1、 叉車(chē)將物體由A運(yùn)到B過(guò)程中，叉車(chē)對(duì)物體做功了嗎？為什么？2、 叉車(chē)將物體由B運(yùn)到C過(guò)程中，叉車(chē)對(duì)物體做功了嗎？為什么？學(xué)點(diǎn)三：探究：功的大小與力、距離的關(guān)系情景激疑：起重機(jī)吊運(yùn)貨物過(guò)程問(wèn)：第（ 2 ）次與第（1）次相比，做功數(shù)值上的關(guān)系？ 第（3）次與第（1）次相比，做功數(shù)值上的關(guān)系？ 師生歸納小結(jié)：（板書(shū)）三、功的計(jì)算：1、把力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積叫做功 2、公式： 功 = 力 ×力的方向上移動(dòng)距離的乘積W = F S 3、單位：焦耳，簡(jiǎn)稱(chēng)“焦”，符號(hào)是“ J

4、” 4、1 J = 1 N·ml J 的含義：1N的力使物體在力的方向上通過(guò)1m距離時(shí)，這個(gè)力對(duì)物體所做的功為1J 例1.一個(gè)人用50N的力沿水平方向勻速推一輛重200N的車(chē)前進(jìn)2m，求這個(gè)人對(duì)車(chē)做功多少？重力對(duì)車(chē)做功多少？ 達(dá)標(biāo)測(cè)試 1、在如圖所示的四種情境中，人對(duì)物體沒(méi)有做功的是 ( ) 2、起重機(jī)把8000N的重物豎直向上勻速提升5m后又沿水平方向勻速移動(dòng)了2m，在這一過(guò)過(guò)程中鋼絲繩向上的拉力對(duì)物體做功多少焦？（起重機(jī)勻速提升重物的過(guò)程，稱(chēng)做為克服重力做功的過(guò)程） 3、一個(gè)人沿水平方向勻速推一輛受阻力50N的車(chē)前進(jìn)2m，求這個(gè)人對(duì)車(chē)做功多少？（水平勻速推小車(chē)的過(guò)程，稱(chēng)做為克服阻力做功的過(guò)程） 4、一個(gè)質(zhì)量為80g的皮球從某一高處下落了5m，重力對(duì)