分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題整理和復(fù)習(xí)

1、.分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P5012練習(xí)P5520、21題。教學(xué)目的：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生把稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的有關(guān)知識系統(tǒng)化。2、使學(xué)生結(jié)實(shí)掌握分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的根本數(shù)量關(guān)系和解題方法。3、使學(xué)生可以比較靈敏地運(yùn)用這些知識正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進(jìn)步學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題的才能。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和學(xué)會聯(lián)絡(luò)實(shí)際的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用新學(xué)知識解答分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)輔墊。運(yùn)用一批貨物的25%。提問：看到這個(gè)帶有分率的條件，你知道了什么？你還能聯(lián)想到什么？還有嗎？三、整

2、理復(fù)習(xí)。蠟筆畫有80幅水彩畫有50幅水彩畫比蠟筆畫少蠟筆畫比水彩畫多60%水彩畫有多少幅蠟筆畫有多少幅同學(xué)們請你從上面兩組條件中各選擇一個(gè)條件，配上一個(gè)適宜的問題，編出4道不同的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，并說說它們應(yīng)該怎樣列式解答。小組討論指出代表展示，編出新題1蠟筆畫有80幅，水彩畫比蠟筆畫少，水彩畫有多少幅。801=50幅2水彩畫有50幅，蠟筆畫比水彩畫多60%，蠟筆畫有多少幅？501+60%=80幅3蠟筆畫有50幅，蠟筆畫比水彩畫多60%，水彩畫有多少幅？801+60%=50幅4水彩畫有50幅，水彩畫比蠟筆畫少，蠟筆畫有多少幅？501=80幅2、比照4道應(yīng)用題，然后找出分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題它們有什

3、么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？練習(xí)題。趙叔叔加工了1500個(gè)零件，經(jīng)過檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有3個(gè)廢品，求這批零件的合格率，求這批零件的廢品率。師：請你從兩個(gè)百分率中任意選做一種。屏幕顯示兩種百分率的算式師：你還能想出求廢品率的其它方法嗎？屏幕顯示廢品率=199.8%=0.2%師：1表示準(zhǔn)？假如告訴你廢品率為0.2%，怎么求合格率最高可能是多少？說明什么？一批產(chǎn)品合格率和廢品率有什么關(guān)系？師：同學(xué)們來，這道題變了，你會做嗎？應(yīng)該選擇哪個(gè)算式？趙叔叔加工一批零件，廢品率為0.2%，如今加工了2019個(gè)零件出了幾個(gè)廢品？假如出了5個(gè)廢品那么這批零件有多少個(gè)？A、52019B、20190.2%唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律

4、學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。C、50.2%D、0.50.2%語文課本中的文章都

5、是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。四、穩(wěn)固練習(xí)：P4911題、P5520題。五、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里