中小學(xué)落實綱要規(guī)劃的著力點

1、中小學(xué)落實綱要規(guī)劃的著力點 孫德奎作為學(xué)校教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵人物，中小學(xué)校長對于規(guī)劃綱要的落實發(fā)揮著重要的作用。那么，中小學(xué)校長究竟該如何貫徹落實規(guī)劃綱要的精神呢？人們常說“一個好校長就是一所好學(xué)?！?，好校長對一所學(xué)校的管理，歸根到底就是對“人”的管理。教育部基礎(chǔ)教育課程研究中心主任助理劉兼認(rèn)為，在人才培養(yǎng)規(guī)格發(fā)生了變化的今天，教育的重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面富有個性的發(fā)展，成為教育所追求的目標(biāo)，如何創(chuàng)新管理，把發(fā)展的主動權(quán)交給師生？成為我們亟待思考和解決的問題。我認(rèn)為校長在創(chuàng)新管理落實綱要的行動中，最重要的就是要樹立以人為本的管理理念，重點做好三件事：定戰(zhàn)略、

2、建班子、帶隊伍。一、確定"以人為本、科研興校"的戰(zhàn)略目標(biāo)隨著“數(shù)字校園”的逐步實現(xiàn)，學(xué)校將具備"以人為本、科研興校"發(fā)展的雄厚基礎(chǔ)和實力：全校教職員工基本具備計算機操作技能；學(xué)校建立多媒體資源庫；建立多功能多媒體教室。學(xué)校將抓住信息化這一歷史機遇，率先建成學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。因此"以人為本、科研興校"已成為我校未來發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。對學(xué)校的教育教學(xué)管理要從經(jīng)驗型、行政型向民主型、科學(xué)型轉(zhuǎn)軌，必須要加強科研。不難看出：信息技術(shù)促使的教育大變革不僅僅是教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更重要的是將對教育思想觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響，所以

3、在"新的學(xué)校"， "以人為本、科研興校"是我校未來發(fā)展的必由之路。教育教學(xué)從依靠大干、苦干向依靠提高教師素質(zhì)能力轉(zhuǎn)軌，必須加強"以人為本、科研興校"。"以人為本、科研興校"的戰(zhàn)略目標(biāo)，就是提倡學(xué)校教師根據(jù)自己教學(xué)的實際需要，建設(shè)大量的外部教學(xué)導(dǎo)航資源，來減輕教師不必要的重復(fù)勞動，根據(jù)我校自己的辦學(xué)所長、教學(xué)所長建設(shè)信息資源，使我校的網(wǎng)絡(luò)運用、多媒體教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本，與教育改革同步。二、建立高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子，樹立“以人為本”的學(xué)校管理觀校長在治校過程中，必須注意重大問題決策群體化，即決策要發(fā)揮副校長、主任等一

4、班人的群體智慧，集體研究，一次到位，形成“人人心中有目標(biāo)，千斤重?fù)?dān)大家挑”的局面，盡可能減少決策上的失誤；而在指揮實施過程中則由校長統(tǒng)一指揮，分工負(fù)責(zé)，各司其職，互相監(jiān)督，以確保效率。班子成員之間要在團結(jié)合作的基礎(chǔ)上達(dá)到和諧的境界，產(chǎn)生最佳的整體效應(yīng)，這是比團結(jié)更高層次的要求。學(xué)校要形成“以人為本”的管理機制。以制度來規(guī)范工作行為，以制度來管理人和事，是依法治校的基礎(chǔ)。有了規(guī)章制度，執(zhí)行起來有章可依，隨意性較小，老師們比較接受，是個好方法?！耙灾贫冉犖椤标P(guān)鍵是這些規(guī)章制度要制定好，因此，學(xué)校的規(guī)章制度要大家認(rèn)可、簡潔明白、容易執(zhí)行。制度是嚴(yán)肅的東西，一旦制定出來就要執(zhí)行。制度不要滿校園飛，學(xué)

5、校主要的工作和要求形成制度就行了，日常工作可以來個工作指引，最終引導(dǎo)老師們形成工作規(guī)范，目的也達(dá)到了。學(xué)校管理機制的建設(shè)中，要在廣泛開展討論、征求意見的基礎(chǔ)上，構(gòu)建公平、民主、和諧的管理體制。要建立“制度加情感”的管理機制。學(xué)校要關(guān)心教職工，及時為教職工解憂，營造一個和諧團結(jié)、積極向上的工作氛圍，倡導(dǎo)和睦輕松的人際關(guān)系，以情感去溫暖人、感召人。例如：嚴(yán)于律已，寬于待人，已所不欲，勿施于人；以誠相待，先人后已，寬容大度，善于合作；尊重他人隱私，多做心靈溝通等。當(dāng)然，“制度加情感的管理機制”不是無原則的“不傷感情”、“不傷面子”的“老好人”，而是要求我們更加嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，以原則服眾、以道德服人

6、，公平公正，體現(xiàn)學(xué)校真心實意地尊重、愛護(hù)和幫助教師的一片誠心。例如，人事管理堅持“用人唯賢”的原則；績效工資堅持“效益優(yōu)先，兼顧公平，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)報，向骨干教師傾斜”的原則；對工作行為失當(dāng)?shù)睦蠋熓┘印皫?、扶、拉”，不讓其掉隊。三、營建師生發(fā)展環(huán)境，著力鍛煉發(fā)展教師隊伍學(xué)校要注重師生的主體地位，關(guān)注師生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展才有原動力，學(xué)校發(fā)展也才能充滿活力。那些不顧學(xué)校健康發(fā)展、不顧教師學(xué)生成長一味追求升學(xué)率的發(fā)展一定是畸形發(fā)展。同時，學(xué)校應(yīng)始終將思想政治工作放在首位，努力探求新時期學(xué)校思想政治工作的新形式新方法，增強思想政治工作的針對性實效性。才能使全體教職工形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的工作作風(fēng)。教師隊伍建

7、設(shè)是學(xué)校發(fā)展的保證。新時期教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵是為廣大教師提供學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展的環(huán)境。讓學(xué)校教育教學(xué)工作成為教職工進(jìn)取發(fā)展、展示自我成功的舞臺。首先，從課堂管理入手。學(xué)校必須注重課堂教學(xué)管理，注重多種形式的幫扶，家長聽課、隨機評課、活動促課、專家導(dǎo)課，務(wù)必形成一個同伴互助、專家引領(lǐng)，隨機督導(dǎo)的開放的課堂環(huán)境，讓老師們自覺地將自己的課堂變成藝術(shù)的殿堂。在活動中享受學(xué)習(xí)、享受教育、享受成功、享受發(fā)展。其次，從教科研工作著眼。學(xué)校要振興，狠抓教育科研是途徑。在“科研興校、科研興師”已成共識的今天，我們只有從狠抓教育科研工作著眼，鍛煉我們的教師，才能構(gòu)建人材資源發(fā)展最佳環(huán)境；也才能形成教科、教研、電教、信息發(fā)展相溝通的業(yè)務(wù)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，營建有利于教師發(fā)展環(huán)境。學(xué)校教育還要堅持以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)設(shè)充滿人文氣息的育人環(huán)境，營造充滿尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、有利于學(xué)生身心健康成長的人文環(huán)境，讓學(xué)生不僅在課堂里成長，而且在學(xué)校創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境中成長。 總之，學(xué)校管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在學(xué)校管理中落實“以人為本”的普遍規(guī)律，能夠很好地促進(jìn)