胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（人教版語文一年級(jí)下冊(cè)）

1、胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)與反思人教版語文一年級(jí)下冊(cè)課題胖乎乎的小手總課時(shí)數(shù)課型新授輔助工具 課件、生字卡片。教學(xué)內(nèi)容 ?胖乎乎的小手?是人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著家庭生活這個(gè)專題進(jìn)展編排，旨在教育學(xué)生孝敬長輩、關(guān)愛家庭的每一個(gè)成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。學(xué)情分析 一年級(jí)孩子有了一定的勞動(dòng)意識(shí)本課要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)方法 1、猜謎語。2、角色表演。3、板書示范。教學(xué)目的 根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目的及課文特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目

2、確實(shí)定如下： 、認(rèn)知知識(shí)目的： 穩(wěn)固認(rèn)識(shí)胖、喜等個(gè)生字。會(huì)寫看、著。 正確流利有感情地朗讀課文。 、才能目的： 繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。 培養(yǎng)有感情朗讀課文的才能。 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的才能。 、情感目的： 培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。 設(shè)計(jì)理念：?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。本課采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的想法，讀出感受，加上評(píng)讀，體驗(yàn)朗讀有語氣的成功及快樂彌補(bǔ)缺乏。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際解理解人物語言，培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。積累語言，培養(yǎng)語感，讀好疑問句和感慨句，以到

3、達(dá)進(jìn)步語文素養(yǎng)的目的教與學(xué)教師的教學(xué)過程學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天教師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。 二、揭題： 1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了教師出的謎語。請(qǐng)大家把小手拿出來看看，教師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。 2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是?胖乎乎的小手?，請(qǐng)大家一起讀一遍。齊讀課題 三、初讀課文，理解大意。 1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子

4、，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊考慮教師剛剛提出的兩個(gè)小問題。學(xué)生自由讀課文 2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？生答全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？ 3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來。學(xué)生劃句子4、XX，你來說說你找到了哪一句？學(xué)生匯報(bào)三句話 四、生字識(shí)記： 1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小教師領(lǐng)著大家讀一讀？ 2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？ 3、通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來讀一讀。 4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了，教師假設(shè)把拼音擦掉，編成

5、一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？教師今天想來考考大家。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。讀故事復(fù)習(xí)生字 五、課中操。 同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。 六、朗讀感悟。 1、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好 2、在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說說？ 3、

6、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？ 4、先出示句子師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說生讀 5、剛剛幾位同學(xué)讀得很好。接下來請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。教師：爸爸說學(xué)生 六、說話練習(xí)。 1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、教師或同學(xué)做過什么呢？請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說說。同桌互相說 2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？請(qǐng)假設(shè)干名學(xué)生發(fā)言 七、書寫指導(dǎo)。 1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非?？鞓返?，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？笑著在學(xué)校里，我

7、們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？ 2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì)。教師范寫 學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。 七、課堂小結(jié)： 1、表揚(yáng)寫得好的XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。展示請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。 八、課外理論活動(dòng)： 1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。 2、用自己的小手為家長做一件事。 第二課時(shí) 課時(shí)目的： 1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。 2、分角色朗讀全文，感悟課文所

8、包含的人文關(guān)心。 3、用因?yàn)樗哉f話。 4、正確、端正地書寫看、畫、興、會(huì)四個(gè)字。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課學(xué)生答復(fù)：胖乎乎的小手教師板書課題 同學(xué)們用自己的小手制作了精巧的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。 二、學(xué)習(xí)生字： 1、出示帶拼音的新授字這是教師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？ 2、出示詞語這幾個(gè)字娃娃非常淘氣，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？ 三、感情朗讀。 1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請(qǐng)小朋友再去讀一讀，有問題的提出

9、來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽聽。 2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo) 四、說話訓(xùn)練。 全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因?yàn)樗詠碚f說他們喜歡小手的原因嗎？ 五、拓展延伸。 1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？ 2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢？自由發(fā)言 六、寫字練習(xí)。 1、上節(jié)課我們學(xué)寫了笑、著兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用

10、自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。出示生字誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小教師教教大家嗎？ 2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，教師覺得對(duì)寫好這幾個(gè)字很有信心，你們?cè)敢饪唇處煂懸粚憜?？教師范?3、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)教師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的缺乏。 4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。 七、課堂小完畢： 從同學(xué)們剛剛認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會(huì)為社會(huì)做出很多奉獻(xiàn)的。教師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。 猜謎語 齊讀課題 同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文 請(qǐng)45人答復(fù)后教師小結(jié)并出示句子：全家

11、人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)慣用喜歡說話。學(xué)習(xí)生字喜、張。 學(xué)生領(lǐng)讀生字 交流識(shí)記方法 齊聲讀生字 請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂古詩?游子吟? 生讀 同桌互相說 觀察分析字形學(xué)生介紹識(shí)字方法 認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字 學(xué)生自由讀課文 說話訓(xùn)練 請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言 請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn) 學(xué)生練習(xí)書寫反響 1、我會(huì)讀 白茫茫紅統(tǒng)統(tǒng)綠油油 灰蒙蒙亮晶晶黃澄澄 你有什么發(fā)現(xiàn)？課文中也有兩個(gè)類似的詞，它們是和。 我還知道這樣的詞，它們是、。 2、我們的雙手能做什么呢？連一連，并把動(dòng)作寫下來。板書設(shè)計(jì)胖乎乎的小手 替爸爸拿拖鞋、給媽媽洗手絹、幫姥姥撓癢癢反思： ?胖乎乎的小手?寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、

12、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長輩的好孩子。這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。所以，在本課教學(xué)中，我以手為主線，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以猜手、畫手導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，我又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請(qǐng)學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手如今能做什么？將來又能做什么？整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間互相的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。另外，我覺得在閱讀課的教學(xué)中，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生，要讓學(xué)生充分讀，學(xué)生肯定會(huì)有自己的感受。進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于改革課堂教學(xué)形式，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練以讀代析，讀中求悟。 ?小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)?提出語文是理論性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能。語文理論說的簡單一點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，主動(dòng)地進(jìn)展聽說讀寫的訓(xùn)