綱舉目張 自主擇讀──《貓》教學(xué)片斷及評析

1、綱舉目張 自主擇讀?貓?教學(xué)片斷及評析【教學(xué)片斷】師：題目告訴了我們課文重點(diǎn)介紹的是貓。課文寫了幾只貓呢?生：兩只貓，一只大花貓，一只小貓。生：不是，課文就寫了一只貓，課文第4段第一句它小時(shí)候可逗人愛哩!這明確地告訴了我們，1、2、3段寫的是大花貓，第4段是寫它小的時(shí)候。師：你讀書真仔細(xì)，還理清了課文的寫作順序。這是一只怎樣的貓呢?請大家快速默讀全文，找找重點(diǎn)句，劃劃重點(diǎn)詞。生：這是一只性格有些古怪的大花貓。生：這是只老實(shí)的、貪玩的，但又盡職的貓。生：它小時(shí)候非常淘氣。生：這只大花貓性格古怪。師：這篇課文重點(diǎn)介紹的就是貓的性格特點(diǎn)。大花貓性格古怪，小時(shí)候又很淘氣，作者是不是討厭它?生：不，作者

2、非常喜歡貓。生：對，課文最后一句：我喜歡還來不及，怎么會跟它生氣呢?表達(dá)了作者對貓的喜歡之情。生：它小時(shí)候可逗人愛哩一句告訴我們，小貓更得意。師：對，正因?yàn)樾』ㄘ埜靡?，所以寫作時(shí)作者先寫大花貓，再寫它小時(shí)候。大家抓住了課文的重點(diǎn)句、中心句和總起句，讀懂了課文，理清了文章記敘的順序，體會到作者表達(dá)的情感。如今，大家細(xì)心地讀讀課文，劃劃詳細(xì)表現(xiàn)貓得意的句子，再挑一、兩處你覺得貓最得意的地方，談?wù)勀愕捏w會，讀出你的喜歡之情。生：我非常佩服貓的勇猛，它就是遇上蛇也敢斗一斗。生：小貓很有趣，路還走不好，玩起來可是沒完沒了，撞疼了也不哭，活像個(gè)頑皮的小男孩。生：我特別喜歡小花貓的天真、淘氣，你看它抱著花

3、枝打秋千，玩得多開心!生：我覺得大花貓非常通人性，那美麗的腳印、豐富的叫聲，真讓人感到溫順可親。師：真是一只非常得意的貓!大貓性格古怪，小花貓活潑淘氣，文中貓的得意就在于它的個(gè)性鮮明，真實(shí)可信?！驹u析】這一教學(xué)片斷注重了整體設(shè)計(jì)，瞄準(zhǔn)重點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，防止了冗長的情節(jié)分析、繁瑣的提問推進(jìn)，注重運(yùn)用選擇機(jī)制，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。教師的教得心應(yīng)手，內(nèi)容精要;學(xué)生的學(xué)興趣盎然，感悟深化。1、整體切入，綱舉目張：在深讀課文時(shí)，從解題引發(fā)，抓住主線，突出重點(diǎn)，堅(jiān)持從整體切入課文，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生縱覽全文，把握整體。教者大體分三步組織教學(xué)： 從題入手，抓住主線，認(rèn)識貓的數(shù)量。 自主發(fā)現(xiàn)，抓住重點(diǎn)詞句，理解貓的特點(diǎn)。 自由擇讀，抓住詳細(xì)表現(xiàn)，體會貓的得意。每一步都具有牽一發(fā)而動全身之成效，實(shí)現(xiàn)了高效的閱讀教學(xué)。2、閱讀自主，行動自由：教學(xué)中較好地運(yùn)用了選擇機(jī)制，施行了彈性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的閱讀具有較大的自由度。如閱讀內(nèi)容的自我選擇：這是只怎樣的貓呢?學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀、自己的閱歷、自己的認(rèn)識、自己的體驗(yàn)，自由表達(dá)帶有個(gè)性化的理解;如閱讀情感的自我選擇：挑出自己覺得貓最得意的地方談?wù)勼w會，讀出情感。學(xué)生有權(quán)決定談自己最喜歡、談自己能談的。這樣做，開拓了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間，