藝術(shù)節(jié)標志設(shè)計

1、藝術(shù)節(jié)標志設(shè)計教學理念：校園文化藝術(shù)節(jié)為大家搭建了一個展示自我、放飛希望的平臺，藝術(shù)節(jié)標志是希望的濃縮，設(shè)計這個標志可以讓學生從應(yīng)用和審美雙重功能中感受視覺傳達設(shè)計的魅力，提高審美創(chuàng)造的愿望，開發(fā)創(chuàng)造性思維。教學目標1、 學會鑒賞分析不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)節(jié)標志，提高審美水平。2、 嘗試設(shè)計制作自己的校園文化藝術(shù)節(jié)標志，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點：通過欣賞藝術(shù)節(jié)標志圖例，了解其藝術(shù)特色，嘗試用自己的表現(xiàn)形式設(shè)計制作藝術(shù)節(jié)標志。教學難點：創(chuàng)意設(shè)計，即如何把匠心獨運的內(nèi)容納入富有視覺審美感染力的形式之中。教學方法：運用多媒體，直觀欣賞和啟發(fā)、示范相結(jié)合。教學過程：1、 圖片導入，激發(fā)興趣； 2010年上海

2、世博會會徽，以中國漢字“世”字書法創(chuàng)意為形，“世”字圖形意寓三人合臂相擁，狀似美滿幸福、相攜同樂的家庭，也可抽象為“你、我、他”廣義的人類，對美好和諧的生活追求，表達世博會“理解、溝通、歡聚、合作”的理念和2010年上海世博會以人為本的積極追求。世博會的會徽大家從電視或其他媒體都看到過，它以書法創(chuàng)意為形，表達世博會的理念。同學們有沒有想過為我們的校園藝術(shù)節(jié)也設(shè)計一個標志，來表達我們的追求呢？2、 欣賞圖例，了解知識；設(shè)計理念：1、?；罩黧w以蒙古文“（教師）”字型變形為鑰匙圖案。蒙古文象征內(nèi)蒙古地域概念；“（教師）”體現(xiàn)學校的師范性；鑰匙圖案喻意教師是開啟人類智慧的鑰匙；整體喻意“內(nèi)蒙古師范大學

3、”，體現(xiàn)學校的民族特色和地區(qū)特色。2、?；照w圓形，外圈蒙、漢、英三種文字圍繞，體現(xiàn)學校嚴謹?shù)慕虒W氛圍，體現(xiàn)各民族師生的團結(jié)、體現(xiàn)學校改革開放的發(fā)展思路；3、?；疹伾珵榫G色，象征著內(nèi)蒙古大草原，喻意著生命和活力。標志的概念表明某種事物意義和特征的象征性符號。通過圖例，引導學生思考、討論一個完整的標志由哪些元素構(gòu)成。標志的設(shè)計元素圖形、文字和色彩。3、 展示作品，明確設(shè)計流程；古城中學設(shè)計的校園文化體育藝術(shù)節(jié)標志，以牽手舞蹈動作和變形跑道組合成“藝”字，兩個幾何人形象征著友誼和青春飛揚，跑道有事五線譜的感覺，五條曲線用了色彩漸變，整個圖形以色光三原色紅綠藍構(gòu)成，跳躍醒目。確定主題收集信息整合元素設(shè)計草圖制作完成4、 拓寬視野，啟迪思維；展示一組藝術(shù)節(jié)標志圖片，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維。5、 設(shè)計草圖，確定創(chuàng)意；指導學生在草圖中選取有趣、獨特的設(shè)計方案定稿并制作完成，并寫出創(chuàng)意