重慶市教育評(píng)估院

1、重慶市教育評(píng)估院重慶市教育評(píng)估院國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄，做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生樂觀向上、自主自立、努力成才?；A(chǔ)教育課程改革綱要(試行) 改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。 教育價(jià)值和評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)：評(píng)定價(jià)值。 教育價(jià)值：教育現(xiàn)象的屬性與人的需要之間的一種特定的關(guān)系 “有什么樣的評(píng)價(jià)就有什么樣的教育” “評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)教育過程” “評(píng)價(jià)本身就是教育” 綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的價(jià)值 引導(dǎo)高中學(xué)生的自我發(fā)展，促進(jìn)高中學(xué)生在德、智、體、美等方面全面而有個(gè)性地發(fā)展。 （一）什么是綜合素質(zhì)（綜合素質(zhì)

2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容） 廣義：德、智、體、美 狹義：教育部26號(hào)文件的6大方面 道德品質(zhì) 公民素養(yǎng) 學(xué)習(xí)能力 交流與合作 運(yùn)動(dòng)與健康 審美與表現(xiàn)(二）我市素質(zhì)評(píng)價(jià)體系建構(gòu)特點(diǎn) 便于獲得評(píng)價(jià)的實(shí)證材料 突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 從基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)到關(guān)鍵表現(xiàn) 關(guān)注點(diǎn)逐漸由內(nèi)隱素質(zhì)轉(zhuǎn)向外在表現(xiàn)道德品質(zhì)道德品質(zhì)公民素養(yǎng)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力交流與合作能力交流與合作能力運(yùn)動(dòng)與健康運(yùn)動(dòng)與健康審美與表現(xiàn)審美與表現(xiàn)道德與公民素養(yǎng)道德與公民素養(yǎng) 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力 合作與交流合作與交流 運(yùn)動(dòng)與健康運(yùn)動(dòng)與健康 審美與表現(xiàn)審美與表現(xiàn)四四、基本原則、基本原則（一）發(fā)展性原則（二）客觀性原則（三）自主性原則（四）操作性原

3、則五五、重慶市評(píng)價(jià)方案的主要特點(diǎn)重慶市評(píng)價(jià)方案的主要特點(diǎn)（一）共性+個(gè)性：市、區(qū)（縣）共同架構(gòu)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 指標(biāo)體系：五個(gè)維度+兩級(jí)指標(biāo)+ 實(shí)施觀測(cè)點(diǎn) 一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)1道德與公民素養(yǎng)道德素養(yǎng)道德意識(shí)：對(duì)社會(huì)的道德原則和規(guī)范的認(rèn)識(shí)。道德行為：在道德意識(shí)支配下采取的對(duì)同伴、教師等各類社會(huì)成員具有善惡 意義的行為。公民素養(yǎng)公民意識(shí)：參與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律等社會(huì)活動(dòng)需要具備的權(quán)利與義務(wù) 意識(shí)、主體意識(shí)、法治意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、科技意識(shí)等。公民技能：使用權(quán)利與承擔(dān)義務(wù)、體現(xiàn)主人翁地位、維護(hù)法治、保護(hù)環(huán)境、 運(yùn)用科學(xué)技術(shù)等需要的技能。2學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)能力控制學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、監(jiān)

4、控與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程的能力。獨(dú)立探究的能力：提出研究問題、建立猜想與假設(shè)、運(yùn)用科學(xué)方法解決問題 和建構(gòu)知識(shí)的能力。搜集與加工信息的能力：為完成特定學(xué)習(xí)任務(wù)而搜集、組織、管理與處理信 息的能力。創(chuàng)新能力創(chuàng)新意識(shí)：在包括綜合實(shí)踐活動(dòng)在內(nèi)的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新 旨趣和創(chuàng)新情感等。創(chuàng)新技法：具備從事創(chuàng)新活動(dòng)的原理、技巧和方法等。3合作與交流合作能力分工協(xié)作：在包括綜合實(shí)踐活動(dòng)在內(nèi)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)而 進(jìn)行任務(wù)分工，并在完成任務(wù)過程中相互協(xié)調(diào)。綜合決策：在綜合考慮多元的目標(biāo)和多元的問題的基礎(chǔ)上做出合理的決策。交流能力觀點(diǎn)表達(dá)：能用適當(dāng)語言和方式準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和意見。意義理解：

5、能在特定的語言環(huán)境中準(zhǔn)確地把握對(duì)方的觀點(diǎn)和意見。一級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)主要觀測(cè)點(diǎn)4運(yùn)動(dòng)與健康體育運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)技能：包括基礎(chǔ)教育課程改革所規(guī)定的六項(xiàng)基本運(yùn)動(dòng)技能。運(yùn)動(dòng)習(xí)慣：在長(zhǎng)期參與體育鍛煉過程中形成的、具有穩(wěn)定性和規(guī)律性的鍛煉 方式。身體健康基本體質(zhì)：符合國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中學(xué)生體質(zhì)的要求。衛(wèi)生習(xí)慣：長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地保持飲食衛(wèi)生、學(xué)校與環(huán)境衛(wèi)生、以及進(jìn)行衛(wèi)生 防疫。心理健康自我和諧：能夠保持身心發(fā)展的一致性，及其自己的行為方式與對(duì)自己的認(rèn) 識(shí)的一致性。情緒穩(wěn)定：面對(duì)客觀事物所表現(xiàn)的喜、怒、哀、懼等情緒體驗(yàn)?zāi)軌虮３殖志?性和恒定性。適應(yīng)社會(huì)：在與同伴、教師等社會(huì)成員的交往過程

6、中、在特定的社會(huì)環(huán)境中 能夠較好地扮演自己的社會(huì)角色。5審美與表現(xiàn)審 美感受美：感受文學(xué)作品、音樂、舞蹈、影視等的美的能力。欣賞美：欣賞文學(xué)作品、音樂、舞蹈、影視等的美的能力。表 現(xiàn) 美行為美：在體態(tài)、風(fēng)度、情感、品格和儀表等方面表現(xiàn)美感。創(chuàng)造美：在各類藝術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造美的事物或作品。五五、重慶市評(píng)價(jià)方案的主要特點(diǎn)重慶市評(píng)價(jià)方案的主要特點(diǎn)架構(gòu)三維評(píng)價(jià)理念：絕對(duì)+相對(duì)+個(gè)性內(nèi)差異絕對(duì)評(píng)價(jià)：確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距。 2.相對(duì)評(píng)價(jià)：是指在一個(gè)團(tuán)體內(nèi)，以自己所處的地位與他人相比進(jìn)行的評(píng)價(jià)。3.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)：將學(xué)生的現(xiàn)在與過去進(jìn)行比較，或者對(duì)學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的進(jìn)步度三）評(píng)

7、價(jià)多元主體和方式學(xué)生自主評(píng)價(jià)學(xué)生自主評(píng)價(jià)同伴互相評(píng)價(jià)同伴互相評(píng)價(jià)學(xué)科教師評(píng)價(jià)學(xué)科教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)班主任評(píng)價(jià)班主任評(píng)價(jià)主觀評(píng)價(jià)主觀評(píng)價(jià)過程性證據(jù)過程性證據(jù)典型成果典型成果典型事例典型事例量表測(cè)試量表測(cè)試五五、重慶市評(píng)價(jià)方案的主要特點(diǎn)重慶市評(píng)價(jià)方案的主要特點(diǎn)評(píng)價(jià)描述、事實(shí)描述、等級(jí)呈現(xiàn)成長(zhǎng)記錄袋（電子、紙質(zhì)） 2.綜合素質(zhì)報(bào)告單（普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表 高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單 ）五五、重慶市評(píng)價(jià)方案的主要特點(diǎn)重慶市評(píng)價(jià)方案的主要特點(diǎn) 姓名 ： 中學(xué) 級(jí) 班 學(xué)籍號(hào)：學(xué)業(yè)成就學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修模塊選修模塊學(xué)業(yè)水平考試模塊數(shù)學(xué)分模塊數(shù)學(xué)分語言與文學(xué)語文外語數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)人文與社會(huì)思想政治歷史

8、地理科學(xué)物理化學(xué)生物技術(shù)信息技術(shù)通用技術(shù)藝術(shù)音樂美術(shù)體育與健康體育與健康綜合實(shí)踐活動(dòng) 課程名稱主題或內(nèi)容評(píng)價(jià)描述：學(xué)分研究性學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐選修課程名稱評(píng)價(jià)描述：學(xué)分學(xué)分合計(jì)：學(xué)分合計(jì)：必修共必修共 學(xué)分學(xué)分選修選修共共 學(xué)分學(xué)分選修選修共共 學(xué)分學(xué)分綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分項(xiàng)評(píng)價(jià) 內(nèi)容評(píng) 價(jià) 描 述等 級(jí)道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新交流與合作運(yùn)動(dòng)與健康審美與表現(xiàn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)（綜合描述）（列舉突出事實(shí)和成果）科任教師評(píng)價(jià)（學(xué)科突出表現(xiàn)）班主任評(píng)價(jià)學(xué)校意見 校長(zhǎng)簽章： 學(xué)校公章： 年 月 日重慶市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表重慶市普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單科 目高一上學(xué)分高一下學(xué)分高二上學(xué)分高二下

9、學(xué)分高三上學(xué)分高三下學(xué)分必修選修必修選修必修選修必修選修必修選修必修選修語 文外 語數(shù) 學(xué)思想政治歷 史地 理物 理化 學(xué)生物技術(shù)藝術(shù)（音美）體育與健康選修研究性學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐學(xué)分合計(jì)：學(xué)分合計(jì)：必修共必修共 學(xué)分學(xué)分選修選修共共 學(xué)分學(xué)分選修選修共共 學(xué)學(xué)分分 姓名 ： 中學(xué) 級(jí) 班 學(xué)籍號(hào)：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分項(xiàng)評(píng)價(jià) 內(nèi)容評(píng) 價(jià) 描 述等 級(jí)道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新交流與合作運(yùn)動(dòng)與健康審美與表現(xiàn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)（綜合描述）（列舉突出事實(shí)和成果）科任教師評(píng)價(jià)（學(xué)科突出表現(xiàn)）班主任評(píng)價(jià)學(xué)校意見 校長(zhǎng)簽章： 學(xué)校公章： 年 月 日 構(gòu)建“重慶市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，建立“高中學(xué)

10、生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)記錄袋”。 形成性評(píng)價(jià):在日常教育教學(xué)活動(dòng)過程中積累學(xué)生綜合素質(zhì)的行為表現(xiàn)和成果。 終結(jié)性評(píng)價(jià):根據(jù)需要在學(xué)期、學(xué)年或三年畢業(yè)時(shí)形成描述、數(shù)據(jù)或等級(jí)的評(píng)價(jià)結(jié)果。（五）數(shù)據(jù)平臺(tái)呈現(xiàn)：形成性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)五五、重慶市評(píng)價(jià)方案的主要特點(diǎn)重慶市評(píng)價(jià)方案的主要特點(diǎn)六六、評(píng)價(jià)系統(tǒng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)完整架構(gòu)的高中學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)記錄袋完整架構(gòu)的高中學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)記錄袋 開放互動(dòng)開放互動(dòng)的電子網(wǎng)絡(luò)的電子網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作模式運(yùn)作模式市級(jí)平臺(tái)市級(jí)平臺(tái)區(qū)縣級(jí)平臺(tái)區(qū)縣級(jí)平臺(tái)區(qū)縣級(jí)平臺(tái)區(qū)縣級(jí)平臺(tái)校級(jí)平臺(tái)校級(jí)平臺(tái)校級(jí)平臺(tái)校級(jí)平臺(tái)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)、教育研究者、管理人員教育研究者、管理人員學(xué)生、

11、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)、教育研究者、管理人員教育研究者、管理人員六六、評(píng)價(jià)系統(tǒng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)六六、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)系統(tǒng)系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)：運(yùn)用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)、問卷系統(tǒng)采集學(xué)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)：運(yùn)用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)、問卷系統(tǒng)采集學(xué)生學(xué)業(yè)狀況、學(xué)生心理和相關(guān)因素、學(xué)校管理和教師生學(xué)業(yè)狀況、學(xué)生心理和相關(guān)因素、學(xué)校管理和教師教學(xué)等信息，建立全面、快捷的數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)采集系統(tǒng)教學(xué)等信息，建立全面、快捷的數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)采集系統(tǒng) 智能分析系統(tǒng)：采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，綜合運(yùn)用經(jīng)典測(cè)量智能分析系統(tǒng)：采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，綜合運(yùn)用經(jīng)典測(cè)量理論理論(CTT )、概化理論（、概化理論（GT）和項(xiàng)目反應(yīng)理論（）和項(xiàng)目反應(yīng)理論（IRT）等）等理論等質(zhì)

12、量監(jiān)測(cè)前沿技術(shù)，分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)習(xí)理論等質(zhì)量監(jiān)測(cè)前沿技術(shù)，分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)狀況，為學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)狀況，為學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供科學(xué)化、數(shù)據(jù)化、精細(xì)化的建議提供科學(xué)化、數(shù)據(jù)化、精細(xì)化的建議七七、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)系統(tǒng)系統(tǒng)主要功能主要功能-七七、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)系統(tǒng)系統(tǒng)主要功能主要功能七七、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)系統(tǒng)主要功能系統(tǒng)主要功能七七、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)系統(tǒng)主要功能系統(tǒng)主要功能七七、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)系統(tǒng)主要功能系統(tǒng)主要功能七七、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)系統(tǒng)主要功能系統(tǒng)主要功能評(píng)價(jià)系統(tǒng)部分截圖評(píng)價(jià)系統(tǒng)部分截圖評(píng)價(jià)系統(tǒng)部分截圖評(píng)價(jià)系統(tǒng)部分截圖評(píng)價(jià)系統(tǒng)部分截圖評(píng)價(jià)系統(tǒng)部分截圖評(píng)價(jià)系統(tǒng)部分截圖評(píng)價(jià)系統(tǒng)部分截圖評(píng)

13、價(jià)系統(tǒng)部分截圖評(píng)價(jià)系統(tǒng)部分截圖評(píng)價(jià)系統(tǒng)部分截圖評(píng)價(jià)系統(tǒng)部分截圖評(píng)價(jià)系統(tǒng)部分截圖評(píng)價(jià)系統(tǒng)部分截圖（一）區(qū)縣成立評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)和工作小組 （二）學(xué)校成立評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)和工作小組，并將方案報(bào)送區(qū)縣教委 （三）解讀重慶市普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，制定實(shí)施的方案和措施 （四）學(xué)校建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋（電子網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）。 （五）學(xué)校呈現(xiàn)多元主體的評(píng)價(jià)過程和評(píng)價(jià)結(jié)果 （六）積極開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的課題研究八八、區(qū)縣、學(xué)校實(shí)施要求區(qū)縣、學(xué)校實(shí)施要求成長(zhǎng)記錄袋成長(zhǎng)記錄袋各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成果展示各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成果展示開縣臨江中學(xué)開縣臨江中學(xué)巴縣中學(xué)巴縣中學(xué)綦江南州中學(xué)綦江南州中學(xué)各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成果展示各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成果展示成長(zhǎng)記錄袋成長(zhǎng)記錄袋綦江打通中學(xué)綦江打通中學(xué)綦江中學(xué)綦江中學(xué)各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成果展示各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成果展示道德與公民素養(yǎng)道德與公民素養(yǎng)石柱中學(xué)石柱中學(xué)綦江實(shí)驗(yàn)中學(xué)綦江實(shí)驗(yàn)中學(xué)各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成果展示各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成果展示道德與公民素養(yǎng)道德與公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成果展示各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成果展示綦江實(shí)驗(yàn)中學(xué)綦江實(shí)驗(yàn)中學(xué)鳳鳴山中學(xué)鳳鳴山中學(xué)合作與交流合作與交流各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成果展示各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成果展示涪陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)涪