重慶市教育評估院

1、重慶市教育評估院重慶市教育評估院國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要完善學(xué)生成長記錄，做好綜合素質(zhì)評價。探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評價方式，激勵學(xué)生樂觀向上、自主自立、努力成才。基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行) 改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。 教育價值和評價 評價：評定價值。 教育價值：教育現(xiàn)象的屬性與人的需要之間的一種特定的關(guān)系 “有什么樣的評價就有什么樣的教育” “評價貫穿整個教育過程” “評價本身就是教育” 綜合素質(zhì)教育評價的價值 引導(dǎo)高中學(xué)生的自我發(fā)展，促進(jìn)高中學(xué)生在德、智、體、美等方面全面而有個性地發(fā)展。 （一）什么是綜合素質(zhì)（綜合素質(zhì)

2、評價的內(nèi)容） 廣義：德、智、體、美 狹義：教育部26號文件的6大方面 道德品質(zhì) 公民素養(yǎng) 學(xué)習(xí)能力 交流與合作 運(yùn)動與健康 審美與表現(xiàn)(二）我市素質(zhì)評價體系建構(gòu)特點(diǎn) 便于獲得評價的實(shí)證材料 突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 從基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)到關(guān)鍵表現(xiàn) 關(guān)注點(diǎn)逐漸由內(nèi)隱素質(zhì)轉(zhuǎn)向外在表現(xiàn)道德品質(zhì)道德品質(zhì)公民素養(yǎng)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力交流與合作能力交流與合作能力運(yùn)動與健康運(yùn)動與健康審美與表現(xiàn)審美與表現(xiàn)道德與公民素養(yǎng)道德與公民素養(yǎng) 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力 合作與交流合作與交流 運(yùn)動與健康運(yùn)動與健康 審美與表現(xiàn)審美與表現(xiàn)四四、基本原則、基本原則（一）發(fā)展性原則（二）客觀性原則（三）自主性原則（四）操作性原

3、則五五、重慶市評價方案的主要特點(diǎn)重慶市評價方案的主要特點(diǎn)（一）共性+個性：市、區(qū)（縣）共同架構(gòu)評價指標(biāo)體系 指標(biāo)體系：五個維度+兩級指標(biāo)+ 實(shí)施觀測點(diǎn) 一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)1道德與公民素養(yǎng)道德素養(yǎng)道德意識：對社會的道德原則和規(guī)范的認(rèn)識。道德行為：在道德意識支配下采取的對同伴、教師等各類社會成員具有善惡 意義的行為。公民素養(yǎng)公民意識：參與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律等社會活動需要具備的權(quán)利與義務(wù) 意識、主體意識、法治意識、環(huán)境意識、科技意識等。公民技能：使用權(quán)利與承擔(dān)義務(wù)、體現(xiàn)主人翁地位、維護(hù)法治、保護(hù)環(huán)境、 運(yùn)用科學(xué)技術(shù)等需要的技能。2學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)能力控制學(xué)習(xí)活動的能力：設(shè)計學(xué)習(xí)活動、監(jiān)

4、控與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程的能力。獨(dú)立探究的能力：提出研究問題、建立猜想與假設(shè)、運(yùn)用科學(xué)方法解決問題 和建構(gòu)知識的能力。搜集與加工信息的能力：為完成特定學(xué)習(xí)任務(wù)而搜集、組織、管理與處理信 息的能力。創(chuàng)新能力創(chuàng)新意識：在包括綜合實(shí)踐活動在內(nèi)的各類學(xué)習(xí)活動中具有創(chuàng)新動機(jī)、創(chuàng)新 旨趣和創(chuàng)新情感等。創(chuàng)新技法：具備從事創(chuàng)新活動的原理、技巧和方法等。3合作與交流合作能力分工協(xié)作：在包括綜合實(shí)踐活動在內(nèi)的團(tuán)隊活動中，為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊共同目標(biāo)而 進(jìn)行任務(wù)分工，并在完成任務(wù)過程中相互協(xié)調(diào)。綜合決策：在綜合考慮多元的目標(biāo)和多元的問題的基礎(chǔ)上做出合理的決策。交流能力觀點(diǎn)表達(dá)：能用適當(dāng)語言和方式準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和意見。意義理解：

5、能在特定的語言環(huán)境中準(zhǔn)確地把握對方的觀點(diǎn)和意見。一級指標(biāo)一級指標(biāo)二級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)主要觀測點(diǎn)4運(yùn)動與健康體育運(yùn)動運(yùn)動技能：包括基礎(chǔ)教育課程改革所規(guī)定的六項(xiàng)基本運(yùn)動技能。運(yùn)動習(xí)慣：在長期參與體育鍛煉過程中形成的、具有穩(wěn)定性和規(guī)律性的鍛煉 方式。身體健康基本體質(zhì)：符合國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)對高中學(xué)生體質(zhì)的要求。衛(wèi)生習(xí)慣：長期堅持不懈地保持飲食衛(wèi)生、學(xué)校與環(huán)境衛(wèi)生、以及進(jìn)行衛(wèi)生 防疫。心理健康自我和諧：能夠保持身心發(fā)展的一致性，及其自己的行為方式與對自己的認(rèn) 識的一致性。情緒穩(wěn)定：面對客觀事物所表現(xiàn)的喜、怒、哀、懼等情緒體驗(yàn)?zāi)軌虮３殖志?性和恒定性。適應(yīng)社會：在與同伴、教師等社會成員的交往過程

6、中、在特定的社會環(huán)境中 能夠較好地扮演自己的社會角色。5審美與表現(xiàn)審 美感受美：感受文學(xué)作品、音樂、舞蹈、影視等的美的能力。欣賞美：欣賞文學(xué)作品、音樂、舞蹈、影視等的美的能力。表 現(xiàn) 美行為美：在體態(tài)、風(fēng)度、情感、品格和儀表等方面表現(xiàn)美感。創(chuàng)造美：在各類藝術(shù)活動中創(chuàng)造美的事物或作品。五五、重慶市評價方案的主要特點(diǎn)重慶市評價方案的主要特點(diǎn)架構(gòu)三維評價理念：絕對+相對+個性內(nèi)差異絕對評價：確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距。 2.相對評價：是指在一個團(tuán)體內(nèi)，以自己所處的地位與他人相比進(jìn)行的評價。3.個體內(nèi)差異評價：將學(xué)生的現(xiàn)在與過去進(jìn)行比較，或者對學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較，科學(xué)評價學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的進(jìn)步度三）評

7、價多元主體和方式學(xué)生自主評價學(xué)生自主評價同伴互相評價同伴互相評價學(xué)科教師評價學(xué)科教師評價家長評價家長評價班主任評價班主任評價主觀評價主觀評價過程性證據(jù)過程性證據(jù)典型成果典型成果典型事例典型事例量表測試量表測試五五、重慶市評價方案的主要特點(diǎn)重慶市評價方案的主要特點(diǎn)評價描述、事實(shí)描述、等級呈現(xiàn)成長記錄袋（電子、紙質(zhì)） 2.綜合素質(zhì)報告單（普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表 高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告單 ）五五、重慶市評價方案的主要特點(diǎn)重慶市評價方案的主要特點(diǎn) 姓名 ： 中學(xué) 級 班 學(xué)籍號：學(xué)業(yè)成就學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修模塊選修模塊學(xué)業(yè)水平考試模塊數(shù)學(xué)分模塊數(shù)學(xué)分語言與文學(xué)語文外語數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)人文與社會思想政治歷史

8、地理科學(xué)物理化學(xué)生物技術(shù)信息技術(shù)通用技術(shù)藝術(shù)音樂美術(shù)體育與健康體育與健康綜合實(shí)踐活動 課程名稱主題或內(nèi)容評價描述：學(xué)分研究性學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)社會實(shí)踐選修課程名稱評價描述：學(xué)分學(xué)分合計：學(xué)分合計：必修共必修共 學(xué)分學(xué)分選修選修共共 學(xué)分學(xué)分選修選修共共 學(xué)分學(xué)分綜合素質(zhì)評價分項(xiàng)評價 內(nèi)容評 價 描 述等 級道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新交流與合作運(yùn)動與健康審美與表現(xiàn)學(xué)生自我評價（綜合描述）（列舉突出事實(shí)和成果）科任教師評價（學(xué)科突出表現(xiàn)）班主任評價學(xué)校意見 校長簽章： 學(xué)校公章： 年 月 日重慶市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表重慶市普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告單科 目高一上學(xué)分高一下學(xué)分高二上學(xué)分高二下

9、學(xué)分高三上學(xué)分高三下學(xué)分必修選修必修選修必修選修必修選修必修選修必修選修語 文外 語數(shù) 學(xué)思想政治歷 史地 理物 理化 學(xué)生物技術(shù)藝術(shù)（音美）體育與健康選修研究性學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)社會實(shí)踐學(xué)分合計：學(xué)分合計：必修共必修共 學(xué)分學(xué)分選修選修共共 學(xué)分學(xué)分選修選修共共 學(xué)學(xué)分分 姓名 ： 中學(xué) 級 班 學(xué)籍號：綜合素質(zhì)評價分項(xiàng)評價 內(nèi)容評 價 描 述等 級道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新交流與合作運(yùn)動與健康審美與表現(xiàn)學(xué)生自我評價（綜合描述）（列舉突出事實(shí)和成果）科任教師評價（學(xué)科突出表現(xiàn)）班主任評價學(xué)校意見 校長簽章： 學(xué)校公章： 年 月 日 構(gòu)建“重慶市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子網(wǎng)絡(luò)平臺”，建立“高中學(xué)

10、生綜合素質(zhì)成長記錄袋”。 形成性評價:在日常教育教學(xué)活動過程中積累學(xué)生綜合素質(zhì)的行為表現(xiàn)和成果。 終結(jié)性評價:根據(jù)需要在學(xué)期、學(xué)年或三年畢業(yè)時形成描述、數(shù)據(jù)或等級的評價結(jié)果。（五）數(shù)據(jù)平臺呈現(xiàn)：形成性評價+終結(jié)性評價五五、重慶市評價方案的主要特點(diǎn)重慶市評價方案的主要特點(diǎn)六六、評價系統(tǒng)評價系統(tǒng)完整架構(gòu)的高中學(xué)生綜合素質(zhì)成長記錄袋完整架構(gòu)的高中學(xué)生綜合素質(zhì)成長記錄袋 開放互動開放互動的電子網(wǎng)絡(luò)的電子網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作模式運(yùn)作模式市級平臺市級平臺區(qū)縣級平臺區(qū)縣級平臺區(qū)縣級平臺區(qū)縣級平臺校級平臺校級平臺校級平臺校級平臺學(xué)生、教師、家長、社會、學(xué)生、教師、家長、社會、教育研究者、管理人員教育研究者、管理人員學(xué)生、

11、教師、家長、社會、學(xué)生、教師、家長、社會、教育研究者、管理人員教育研究者、管理人員六六、評價系統(tǒng)評價系統(tǒng)六六、評價評價系統(tǒng)系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測系統(tǒng)：運(yùn)用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)、問卷系統(tǒng)采集學(xué)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測系統(tǒng)：運(yùn)用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)、問卷系統(tǒng)采集學(xué)生學(xué)業(yè)狀況、學(xué)生心理和相關(guān)因素、學(xué)校管理和教師生學(xué)業(yè)狀況、學(xué)生心理和相關(guān)因素、學(xué)校管理和教師教學(xué)等信息，建立全面、快捷的數(shù)據(jù)監(jiān)測采集系統(tǒng)教學(xué)等信息，建立全面、快捷的數(shù)據(jù)監(jiān)測采集系統(tǒng) 智能分析系統(tǒng)：采用計算機(jī)技術(shù)，綜合運(yùn)用經(jīng)典測量智能分析系統(tǒng)：采用計算機(jī)技術(shù)，綜合運(yùn)用經(jīng)典測量理論理論(CTT )、概化理論（、概化理論（GT）和項(xiàng)目反應(yīng)理論（）和項(xiàng)目反應(yīng)理論（IRT）等）等理論等質(zhì)

12、量監(jiān)測前沿技術(shù)，分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)習(xí)理論等質(zhì)量監(jiān)測前沿技術(shù)，分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)狀況，為學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)狀況，為學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供科學(xué)化、數(shù)據(jù)化、精細(xì)化的建議提供科學(xué)化、數(shù)據(jù)化、精細(xì)化的建議七七、評價評價系統(tǒng)系統(tǒng)主要功能主要功能-七七、評價評價系統(tǒng)系統(tǒng)主要功能主要功能七七、評價評價系統(tǒng)主要功能系統(tǒng)主要功能七七、評價評價系統(tǒng)主要功能系統(tǒng)主要功能七七、評價評價系統(tǒng)主要功能系統(tǒng)主要功能七七、評價評價系統(tǒng)主要功能系統(tǒng)主要功能評價系統(tǒng)部分截圖評價系統(tǒng)部分截圖評價系統(tǒng)部分截圖評價系統(tǒng)部分截圖評價系統(tǒng)部分截圖評價系統(tǒng)部分截圖評價系統(tǒng)部分截圖評價系統(tǒng)部分截圖評

13、價系統(tǒng)部分截圖評價系統(tǒng)部分截圖評價系統(tǒng)部分截圖評價系統(tǒng)部分截圖評價系統(tǒng)部分截圖評價系統(tǒng)部分截圖（一）區(qū)縣成立評價領(lǐng)導(dǎo)和工作小組 （二）學(xué)校成立評價領(lǐng)導(dǎo)和工作小組，并將方案報送區(qū)縣教委 （三）解讀重慶市普通高中綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系，制定實(shí)施的方案和措施 （四）學(xué)校建立學(xué)生成長記錄袋（電子網(wǎng)絡(luò)平臺）。 （五）學(xué)校呈現(xiàn)多元主體的評價過程和評價結(jié)果 （六）積極開展綜合素質(zhì)評價的課題研究八八、區(qū)縣、學(xué)校實(shí)施要求區(qū)縣、學(xué)校實(shí)施要求成長記錄袋成長記錄袋各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評價成果展示各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評價成果展示開縣臨江中學(xué)開縣臨江中學(xué)巴縣中學(xué)巴縣中學(xué)綦江南州中學(xué)綦江南州中學(xué)各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評價成果展示各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評價成果展示成長記錄袋成長記錄袋綦江打通中學(xué)綦江打通中學(xué)綦江中學(xué)綦江中學(xué)各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評價成果展示各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評價成果展示道德與公民素養(yǎng)道德與公民素養(yǎng)石柱中學(xué)石柱中學(xué)綦江實(shí)驗(yàn)中學(xué)綦江實(shí)驗(yàn)中學(xué)各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評價成果展示各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評價成果展示道德與公民素養(yǎng)道德與公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評價成果展示各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評價成果展示綦江實(shí)驗(yàn)中學(xué)綦江實(shí)驗(yàn)中學(xué)鳳鳴山中學(xué)鳳鳴山中學(xué)合作與交流合作與交流各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評價成果展示各區(qū)縣、學(xué)校綜合素質(zhì)評價成果展示涪陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)涪