植物媽媽有辦法和古詩(shī)兩首教案

1、課時(shí)計(jì)劃第周第課(章、單元)第節(jié)第1課時(shí)2015年月日備課人：陳桂容課題3、植物媽媽后辦法教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與能力1、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)生享、新詞。過(guò)程與方法利用多媒體課件輔助教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，在朗讀中感悟課文的韻律美，并了解課文告訴我們的知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教材分析重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字、新詞。難點(diǎn)指導(dǎo)分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”、“為”的讀音。教法自主學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)學(xué)法觀察法、小組合作探究教具課件一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。那么，植

2、物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了植物媽媽后辦法一課，你就會(huì)找到問(wèn)題的答案。二、自主探究：1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)你懂了什么？2、練讀生字，引導(dǎo)學(xué)生同桌之間接龍讀讀生字。3、交流識(shí)字方法，給生字找朋友，記住字形。討論解疑：1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)你懂了什么？2、練讀生字，引導(dǎo)學(xué)生同桌之間接龍讀讀生字。3、交流識(shí)字方法，給生字找朋友，記住字形。展示提升：一、整體感知，了解課文內(nèi)容。1 .教師范讀課文。播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂(lè)錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)有感情地朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論

3、：你從這篇課文中知道了什么？2 .學(xué)生自讀課文。(1)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。(2)小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長(zhǎng)為他打上“”，沒(méi)有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。(3)開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議。3.討論：課文主要寫(xiě)了什么？二、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)字。1 .識(shí)記生字。(1)學(xué)生自讀課文，先勾畫(huà)出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。(2)小組交流，互幫互學(xué)。(3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí))，用換偏旁的方法識(shí)字(

4、娃、洼)，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字(4)課堂交流。開(kāi)展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說(shuō)出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。2 .練習(xí)寫(xiě)字。(1)指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫(xiě)美觀，必須注意什么？(2)學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字。第一遍描紅，第二、三遍寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。(3)教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。甲宇出頭，下面最后一豎要寫(xiě)直，拉尖，寫(xiě)在豎中線上。女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。總結(jié)感悟：通過(guò)自讀課文，知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；大自然

5、還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。當(dāng)堂檢測(cè)：在正確讀音后面畫(huà)幸福 x 1 n f u ( ) xi n g f u ()索取 su o q u ( ) suo q u ()桌子 zhu o zi ( ) zu o zi ()板書(shū)設(shè)計(jì):3、植物媽媽有辦法冷漠 16ng mo ( ) leng m e ()降落 ji a n g lu o ( ) ja ng lu o ()樂(lè)曲 16qi1 ( ) yu e qu ()已己甲由女：如好娃洼作業(yè)布置：朗讀課文，完成會(huì)寫(xiě)字組詞。教學(xué)后記:課時(shí)計(jì)劃第周第課（章、單元）第節(jié)第2課

6、時(shí)2015年月日備課人：陳桂容課題3、植物媽媽有辦法課型講授教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與能力1、理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。2、止確地朗讀、背誦課文。過(guò)程與方法利用多媒體課件輔助教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，在朗讀中感悟課文的韻律美，并了解課文告訴我們的知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教材分析重點(diǎn)理解詩(shī)句。正確地朗讀、背誦課文。難點(diǎn)理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法。教法自主學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)法觀察法、小組合作探究教具課件一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的詞和句

7、子多讀幾遍。2、同桌互讀課文檢查。3、出示課件。春去秋來(lái)，植物在我們自然界扮演著不可缺少的角色，裝點(diǎn)著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)植物媽媽后辦法二、自主探究：1、初讀課文、整體感知，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？2、探究感悟：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？3.學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。討論解疑：1、植物沒(méi)有手腳，靠的什么辦法來(lái)傳播種子呢？2、課文中向我們介紹了哪幾種植物？他們又是怎么傳播種子呢？3、你還知道哪些植物傳播種子的方法？展示提升：一、研讀課文，探究感悟。1.你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找

8、伙什用朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。（板書(shū)合作學(xué)習(xí)方法：讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng)）（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與）2.全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié)）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明”時(shí)：、說(shuō)到這里，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？（適當(dāng)討論。）、讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。（播放課件：蒲公英傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)）、你覺(jué)得這情景美嗎？請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。、蒲公英

9、娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢？請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī)，與這位小朋友一起分享快樂(lè)。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你們一起去旅行！你們飛得很高一一天上的道路，是云彩鋪成；我要跟著你們，去看神秘的星星。你們飛得很遠(yuǎn)一一遠(yuǎn)方的風(fēng)景，一定很迷人；我要跟著你們，去作快活的旅行。3、當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明”時(shí)：、讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？（播放課件：蒼耳傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)）看了動(dòng)畫(huà)后，你想知道些什么？生質(zhì)疑：”帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的？、指名讀這一節(jié)，談讀法一一誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀一一你喜歡誰(shuí)

10、的讀法，評(píng)一評(píng)一一帶著自己的理解齊讀。4、當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明”時(shí)：你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。（指名讀、說(shuō)，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開(kāi)”、“蹦著跳著”）指名冉讀，說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)？（談感悟，齊讀句子）讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開(kāi)媽媽的？（播放課件：豌豆傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)）同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)？指名讀一一點(diǎn)評(píng)一一再指名讀一一愿意讀的起立齊讀。5、小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，結(jié)合板書(shū)：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)）6.植物媽媽是不是只有這幾種辦法

11、呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？二、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力。1 .植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法？（如椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹(shù)的柳絮也是靠風(fēng)來(lái)傳播的）2 .擴(kuò)展閱讀。植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎？不，植物媽媽白辦法多著呢！你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲(chóng)呢！不信，請(qǐng)你讀一讀捕食昆蟲(chóng)的植物有辦法（文章略）一文，想一想：捕食昆蟲(chóng)的植物是怎樣捕食昆蟲(chóng)的？它們各采用了什么辦法？總結(jié)感悟:植物王國(guó)千姿百態(tài)，植物王國(guó)趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)

12、趣當(dāng)堂檢測(cè)：照樣子寫(xiě)字1、偏旁，組成新字。例：尤-優(yōu)日一（）哥一（）青一（）2、寫(xiě)出帶有下列部首的字彳（）（）（）木（方一（）月一（）皮一（）（ ）（ （）（）（）板書(shū)設(shè)計(jì)：3 植物媽媽有辦法蒲公英（圖）一一風(fēng)兒吹蒼耳（圖）動(dòng)物帶仔細(xì)觀察豌豆（圖）'太陽(yáng)曬作業(yè)布置：教學(xué)后記:課時(shí)計(jì)劃第周第課（章、單元）第節(jié)第1課時(shí)2015年 月 日備課人：陳桂容課題4、古詩(shī)兩首課型講授教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與能力1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2、止確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的背誦課文以外的古詩(shī)。過(guò)程與方法在反復(fù)誦讀中啟發(fā)想象，感悟詩(shī)歌的韻味和意境

13、美。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、贊美秋天的感情。教材分析重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。難點(diǎn)朗讀感悟。教法，情景識(shí)字、反復(fù)朗讀感悟。學(xué)法觀察法、小組合作探究教具字詞卡片、多媒體課件一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：1、誦詩(shī)導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀？（學(xué)生背誦古詩(shī)）古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)古詩(shī)所T看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？2、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首（板題）二、自主探究：1、自由讀古詩(shī)，要求讀正確、流利。2、說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法3、細(xì)讀品味理解詩(shī)歌意思討論解疑

14、：1、自由讀古詩(shī)，要求讀正確、流利。2、說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法3、細(xì)讀品味理解詩(shī)歌意思展示提升：（一）初讀：1、借助拼首自由讀占詩(shī)，把字首讀止確。2 、同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。3 、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。（二）研讀：1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫(huà)面。2、出示多課件展示詩(shī)中描繪畫(huà)面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清管3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。冬雨蠱、傲霜枝”的意思。4、匯報(bào)交流詩(shī)意。5、多種方式朗讀。結(jié)合圖理解詩(shī)意。(三)誦讀：1、出示圖畫(huà)，指名配樂(lè)朗讀。2 、學(xué)生自由練讀。3 、賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。4 、用自己喜歡的方式背誦。(四)寫(xiě)字：1、出示要寫(xiě)的字：首、劉、枝、記

15、，學(xué)生認(rèn)讀。2 、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書(shū)寫(xiě)，讓姓“劉”的小朋友范寫(xiě)劉3 、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。4 、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。總結(jié)感悟：詩(shī)人在我們眼前展現(xiàn)了一幅秋末的美麗圖畫(huà)，并用優(yōu)美的詩(shī)句描寫(xiě)了秋末時(shí)節(jié)美麗的景色，我們應(yīng)該怎樣讀呢？當(dāng)堂檢測(cè)：給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在下面劃“一一”線黑白相間(jianjian)盛米飯(shangch?ng)水分(fanfen)釘釘子(dingding)垂著頭(chuicui)吃骨頭(g口gu)板書(shū)設(shè)計(jì)：4、贈(zèng)劉景文荷盡橙黃秋末一好景君須記菊殘橘綠作業(yè)布置：有感情的朗讀課文教學(xué)后記:課時(shí)計(jì)劃第周第課（章、單元）第節(jié)第2課時(shí)2015年 月 日備課人：

16、陳桂容課題4、古詩(shī)兩首課型講授教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與能力1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。2、止確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。過(guò)程與方法在反復(fù)誦讀中啟發(fā)想象，感悟詩(shī)歌的韻味和意境美。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、贊美秋天的感情。教材分析重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。難點(diǎn)朗讀感悟。教法，情景識(shí)字、反復(fù)朗讀感悟。學(xué)法觀察法、小組合作探究教具課件一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：你喜歡旅游嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩(shī)人杜牧去秋游吧一一（音樂(lè)）這是深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁地?fù)]筆寫(xiě)下了這首流傳千古的絕句山行

17、。二、自主探究：1、抓住景物特點(diǎn)，想象自然風(fēng)景的畫(huà)面，受到美的熏陶。2、反復(fù)誦讀中啟發(fā)想象，感悟詩(shī)歌的韻味和意境美。3、細(xì)讀品味理解詩(shī)歌意思討論解疑：1、自由讀古詩(shī)，要求讀正確、流利，并熟讀成誦。2、你認(rèn)才-年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么？3、細(xì)讀品味理解詩(shī)歌意思展示提升：（一）、默t買占詩(shī)1、根據(jù)課后的解釋，以及聯(lián)系上下文，理解“遠(yuǎn)上、石徑、斜、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。2、結(jié)合插圖想一想：圖上畫(huà)的是什么季節(jié)的景物？這些景物是怎樣的？3、出示山行，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。4、按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。5、匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還后什么地方不明白。試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（二）細(xì)讀。1、學(xué)生自由練讀，想像畫(huà)面。2、指名讀，讀后評(píng)價(jià)。3、教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。（三）誦讀。1、出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰(shuí)讀得最有感情。3、觀看插圖，練習(xí)背誦。4、背誦展示。（四）寫(xiě)字。1、出示生字：楓、于。