人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)《位置與方向》

1、第 1 1 課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)內(nèi)容：教材第 2 2 至 3 3 頁(yè)例 1 1 及練習(xí)一第 1 1 題。教學(xué)目標(biāo)：1 1 通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一 個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。=2通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生 的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。3 3 在觀察主題圖時(shí)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的 方向。教學(xué)過(guò)程：(1) 出示第 2 2 頁(yè)彩圖。(2) 我們現(xiàn)在來(lái)到了北京的天安門廣場(chǎng)，你們看

2、見了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)游為 大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說(shuō)。(3) 指名上臺(tái)講。2 2 學(xué)習(xí)例 1 1:出示第 3 3 頁(yè)彩圖。(1) 圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去 我們的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎？早上太陽(yáng)在什么方向？面朝太陽(yáng)， 我們面對(duì)的是什么方向？背對(duì)的方向是什么方向? 學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向。現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。(2) 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問(wèn)學(xué)校的教學(xué)樓等建筑 物在操場(chǎng)的哪一面？(3 3)請(qǐng) 4 4 位同學(xué)面朝 4 4 個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)

3、的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背。強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)。(4 4)回教室填寫例 1 1。三、分層練習(xí)，鞏固新知1 1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么( (練習(xí)一第 1 1 題) )？2 2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。3 3、你說(shuō)我做：5 5 人一組，1 1 人指揮，4 4 人做動(dòng)作。(1 1 人指揮站中間，4 4 人聽指揮站 4 4個(gè)方向。)四、課堂小結(jié)今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？回家按照 4 4 個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。板書設(shè)計(jì)：位置與方向早上太陽(yáng)在東方面東，背西，左手北，右手南東西相對(duì)，

4、南北相對(duì)同學(xué)們，你們知道 20082008 年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？這是我們祖國(guó)的驕傲，也是全國(guó)人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快體驗(yàn)，探究新知1 1.觀察主題圖、情境導(dǎo)入第 2 2 課時(shí)繪制平面圖教學(xué)內(nèi)容：教材第 4 4 頁(yè)例 2 2 及練習(xí)一第 2 2 題。教學(xué)目標(biāo)：1 1 通過(guò)讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知 道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。|2 2 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。3 3 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程

5、：一、回憶舊知，引入情境復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知出示第 4 4 頁(yè)彩圖。1 1.這些小朋友正在繪制示意圖，看過(guò)他們的情況你能說(shuō)出繪制校園示意圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎？2 2生繪制校園示意圖。3 3 .小組交流展示。4 4 看第 4 4 頁(yè)彩圖，說(shuō)說(shuō)怎樣畫更簡(jiǎn)便、更清楚?三、鞏固練習(xí)1 1 .出示第 6 6 頁(yè)第 2 2 題彩圖。這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？2 2 一人說(shuō)房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來(lái)繪制。3 3 .全班交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知

6、識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。 課后請(qǐng)大家按照上北下南，左西右東來(lái)繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看， 向他們介紹我們的校園。第 3 3 課時(shí)看簡(jiǎn)單的路線圖（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第 5 5 頁(yè)例 3 3 及練習(xí)一第 3 3、4 4 題。教學(xué)目標(biāo)：1 1 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。2 2 培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。3 3 幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。教具準(zhǔn)備：掛圖、指南針教學(xué)過(guò)程：一、情境引入出示第 5 5 頁(yè)例 3 3 彩圖。小明來(lái)到了

7、一個(gè)陌生的街區(qū)，我們來(lái)幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。 在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？指南針是用來(lái)指示方向的。早在20002000 多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向如果小明問(wèn)的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎？二、新知探索1 1 圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來(lái)嗎？2 2 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)少年宮的位置？體育場(chǎng)的位置呢？按那個(gè)小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎？你能告訴小明去體育場(chǎng)怎么走嗎？3 3 根據(jù)掛圖你還能提出什么問(wèn)題來(lái)？ 小結(jié)：岡財(cái)大家說(shuō)了好多行走路線，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問(wèn)路人行走的路線。三、鞏固練習(xí)1 1 出示第 5

8、 5 頁(yè)做一做”彩圖。 生說(shuō)圖上的信息，辨認(rèn)四個(gè)方向。描述某些建筑物的位置。j2 2 .練習(xí)一第 3 3 題。3 3 .練習(xí)一第 4 4 題。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？五、擴(kuò)展延伸介紹四大發(fā)明的指南針。板書設(shè)計(jì)：學(xué)看路線圖弄清方向找到位置第 4 4 課時(shí) 認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容：教材第 8 8 頁(yè)例 4 4 及練習(xí)二第 1 1、2 2、3 3、4 4 題。教學(xué)目標(biāo)：1 1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、 南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。2 2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間

9、觀念。3 3 通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、 南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向。教學(xué)過(guò)程一、布置課前預(yù)習(xí)：211 1、 查找有關(guān)指南針的資料。2 2、 尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。二、談話導(dǎo)入（出示課本情境圖）通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今 天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上， 準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？（指南針）三、親身實(shí)踐，接受新知1 1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。J_（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1 1 收集的資料

10、，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：=_的儀器一 南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指 針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北， 白色的一頭總是指向南。 人們根據(jù)這一原理 利用指南針來(lái)辨別方向。2 2、 根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）3 3、 借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從 東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東 南。從西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。_J4 4、 找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固運(yùn)用1 1、 給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。1 1 北2 2、 利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3 3、 坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4 4、 練習(xí)二第 1 1、2 2、3 3 題。5 5、 練