一年級語文上冊三個(gè)小學(xué)生1教案人教版

1、三個(gè)小學(xué)生第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：認(rèn)識6個(gè)生字和8個(gè)會認(rèn)字。2能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。3情感目標(biāo)：能正確評價(jià)三個(gè)學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教 育。教學(xué)重點(diǎn)1正確、流利地朗讀課文。2能正確評價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。教學(xué)難點(diǎn)1理解課文內(nèi)容。2能正確評價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水”的教育。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們， 我們大家都知道在平時(shí)的生活中 “要節(jié)約用水” ，對嗎？有一天學(xué)校的水龍頭沒有關(guān)好， 水嘩嘩地流著。 （電腦屏幕出示課件：圖1：沒有3個(gè)小學(xué)生）這時(shí)候有3個(gè)小朋友，他們分別叫東 東、

2、小文和小明的看見了。 （電腦課件：在剛才出示的圖1上再出示三個(gè)小學(xué)生）他們面對水嘩嘩地 流著，采取了不同的態(tài)度， 你們想知道他們分別是怎么做的嗎？下面我們就一起學(xué)習(xí)第12課三個(gè)小學(xué)生。教師板書課題。請同學(xué)們齊讀課題。二、初步了解課文內(nèi)容。1看圖聽錄音讀課文，你認(rèn)為誰做的對？2看圖說說大概的意思。指圖哪一個(gè)是小文，東東，明明？3自己借助拼音自讀課文，畫出生字和會認(rèn)的字。4同桌小伙伴互讀生字和會認(rèn)字。5抽讀帶拼音的生字和會認(rèn)字的卡片。6指名朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。三、理解課文內(nèi)容。1小聲讀課文，標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。 （2段）2學(xué)習(xí)第一段1）自己輕聲讀這段，讀后說說你讀懂了什么？2

3、）教師指導(dǎo)朗讀。1“嘩嘩嘩”中間沒有標(biāo)點(diǎn)，讀的時(shí)候要連貫緊湊些。教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀。2“不停地流”你是怎么理解的。就是不住地流，總是流著，那多浪費(fèi)多可惜呀！所以讀得時(shí)候把“不停”和“流”讀得重一些，教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。3學(xué)習(xí)第二段。1） 教師過渡語：水就這樣嘩嘩嘩地流著，誰看見了？他們?nèi)齻€(gè)小學(xué)生是怎么做的？請大家輕聲讀第二自然段，結(jié)合第二幅圖邊讀邊用橫線畫出描寫他們做法的句子。2） 朗讀學(xué)生畫出的句子。請學(xué)生到前邊圖中指一指哪是小文，東東和明明？誰的做法對？為什 么呢？3） 師提問：他們之所以有不同的做法，是因?yàn)樗麄兊南敕ú煌敲此麄內(nèi)齻€(gè)是怎么想的呢？ 小組學(xué)生討論。4） 小組

4、匯報(bào)組內(nèi)討論結(jié)果1小文心里想：這水龍頭流水和我沒有什么關(guān)系，我才不管呢！所以走開了。你們覺得他的做法對嗎？為什么？2東東看見水龍頭沒關(guān)好，心里特別生氣，心想：這是誰干的？不把水龍頭關(guān)好，多浪費(fèi)呀！ 我告訴老師去。教師提問：其他小組有一這組想的不一樣的嗎？大家想想；東東哪兒做得對，哪兒做的不對？生：東東知道應(yīng)當(dāng)把水龍頭關(guān)緊，應(yīng)該節(jié)約用水，不能讓水白白地浪費(fèi)掉，這是對的。但沒有 必要非要去告訴老師，他沒有想到找老師的功夫又浪費(fèi)了很多水，這點(diǎn)做得不對。教師指導(dǎo)朗讀這兩句話。“啊關(guān)好？”要讀得肯定些，讀“我去告訴老師”時(shí)，語氣變得急促，聲音也要提高一些。3明明心里想：水龍頭沒關(guān)好，自己關(guān)上就行了，這點(diǎn)

5、小事我能干，沒必要去告訴老師。教師提問：你準(zhǔn)備向誰學(xué)？為什么？板書：明明關(guān)好水龍頭。板書：做力所能及的好事。教師指導(dǎo)朗讀這句話：明明什么也沒說，走過去，關(guān)好水龍頭。4朗讀全文，講這“三個(gè)小學(xué)生”的故事。四、表演課本劇。請三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明，三個(gè)人按照課文中的角色表演課文內(nèi)容，要求把自己 的內(nèi)心活動用語言表達(dá)出來，在表演中可以加上動作也可以把自己的想法說出來。五、小結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)校的主人，是學(xué)校大家庭中的一員，老師希望你們?yōu)榇蠹易隽λ芗暗暮?事。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會6個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“倒八字” 。2會認(rèn)8個(gè)字。3正確、規(guī)范地書寫生字。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會6個(gè)生字，并能正

6、確、規(guī)范地書寫。教學(xué)難點(diǎn) 正確、規(guī)范地書寫“走、是”兩個(gè)字。教學(xué)過程一、朗讀課文，鞏固生字的讀音。1自己小聲朗讀課文，把生字和會認(rèn)字多讀幾遍。2同桌小伙伴互讀生字和會認(rèn)字。3抽讀不帶拼音的生字和會認(rèn)字卡片。4做猜字游戲，不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且達(dá)到鞏固字音的目的。二、識記字形，了解字義。1認(rèn)識偏旁“倒八字”2自己識記字形，想想用什么好辦法記住生字的形，通過組詞了解字義。3小組內(nèi)互相說一說。4 小組匯報(bào)或推薦組內(nèi)的學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。關(guān)： 上下結(jié)構(gòu)的字。 用熟字加偏旁的方法記憶字形?！疤臁弊值纳厦婕由掀缘拱俗志褪顷P(guān)。（學(xué)生邊說記憶方法教師邊操作：先出示一張“天”字卡片，然后再從背面向

7、前翻下一小張倒 八字的卡片。用這樣簡單的教具幫助學(xué)生記憶“關(guān)”字的形。 ）組詞：關(guān)上、關(guān)心、開關(guān)、關(guān)門 東：獨(dú)體字。用熟字加上部件的方法記憶，部件橫、撇折加上“小”字就是“東”字。組詞：東方東西、東風(fēng)?！白摺焙汀笆恰边M(jìn)行比較記憶： “走”字上面是“十”字， “是”字上面是“日”字，這兩個(gè)字 下面都是“ ”教師可以出示一個(gè)簡單的教具：先出示一張“走”字的卡片，然后從背面向前翻一 下一張“日”字的小學(xué)卡片就變成“是”了。組詞：走好，走路、不是明：左右結(jié)構(gòu)的字，用熟字加偏旁的方法記憶字形。 “月”字加上“日”字偏就是“明”字。組 詞：明天，明白，光明5抽讀詞語卡片鞏固生字和會認(rèn)字。三、正確規(guī)范地書寫生字。1先讓學(xué)生自己觀察每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫在田格的位置。2根據(jù)書后練習(xí)2寫一寫的內(nèi)容，學(xué)生按筆順筆畫描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。3學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上試著在后面的空白田格中把每個(gè)生字寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較。 教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。4教師重點(diǎn)指導(dǎo)“走、是”兩個(gè)字。1） 讓學(xué)生觀察兩個(gè)字在田格中的位置，“走”和“是”兩個(gè)字在田格中的整體位置基本相同， 這兩個(gè)字共同的一筆長橫都在橫中線上， “走”字的橫起筆后稍向上斜一點(diǎn)， “是”字的這一橫是平 的。2） 教師范寫這兩個(gè)字。3） 學(xué)生練習(xí)書寫“走和是”字。4） 同桌