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1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流作業(yè)檢查反饋.精品文檔.初中部作業(yè)檢查反饋3月10日，八年級年級組對8個班的語、數(shù)、英、政、歷、物6個學科的教師批改和學生作業(yè)情況進行了常規(guī)檢查，主要目的是對開學一段時期以來的工作做一總結(jié)，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正?，F(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下：優(yōu)點：就總體來說，老師們大都能夠按照本學科批改作業(yè)的要求，給學生留適量的作業(yè)，及時回收、認真批改作業(yè)。能有效監(jiān)督學生改正錯題，對錯題有二次批改，且不乏特色的激勵性評語。部分作業(yè)本內(nèi)容豐富多樣，能有效地體現(xiàn)學科特點。如八年級語文老師有積累本的批改（積累本上日記練習，抽取部分同學批改），部分語文

2、老師能有效批改導學案。很多老師對學生上繳的作業(yè)，不只是打?qū)μ?，或?qū)戦喚土耸?。像楊波，趙麗春老師等對學生的錯單詞、錯句、錯題能夠耐心地糾正，從作業(yè)批改上反映出老師們在平日里付出了大量艱辛的勞動，體現(xiàn)了對學生、對工作負責的精神。 數(shù)學物理作業(yè)，老師們的批改次數(shù)多。趙麗莉，彭琨勤老師作業(yè)本的頁數(shù)次數(shù)較多，李臨鳳老師的導學案批改次數(shù)較多。不足：1.個別教師對批改作業(yè)的日期標注不詳細。2.對學生嚴格要求不夠，回收不齊，部分學習差的學生經(jīng)常不交作業(yè)，導致學習更差。3、個別作業(yè)中激勵性評語較單一。4、作業(yè)當中能提升能力的題型較少。合理化建議：1、分層布置作業(yè)，對不同層次的學生進行不同的作業(yè)安排，使后進生夯實基礎(chǔ)，優(yōu)等生的能力有所提升。對學困生更應采取適當?shù)淖龇?，（如：談話，促進思想轉(zhuǎn)變，或留分層作業(yè)的形式）要求其完成。2、帶班級較多的老師能對各個班級都有批改，且均衡批改。3、作業(yè)批語避免單一，要有多元的指導性和鼓勵性評語，達到交流和鼓勵的目的。4、要規(guī)范批改，特別是要有評語。作業(yè)批改一般應有四步：對號、錯號。等級制：優(yōu)良中差。幫助改正。以鼓勵性為主，體現(xiàn)個性差異的評語。以上是對本次作業(yè)檢查的總結(jié)與

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