如何管理好班級(jí)

1、如何管理好班級(jí) 其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是來自于去年暑假的凱里之行，是魏書生老師教會(huì)了我很多很多，特別是在班主任工作這一塊上，我更是吸取了不少的經(jīng)驗(yàn)。從凱里回來之后就對(duì)班上進(jìn)行很大程度上的改革，到現(xiàn)在看來，都是比較成功的。具體有以下五個(gè)方面： 第一個(gè)方面：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反

2、紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，在讀報(bào)課我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份500字左右的說明書，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫說明書的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令學(xué)生的心態(tài)更加積極、可

3、以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生劉戀同學(xué)，平時(shí)不愛出聲，有一次上課遲到了。他自己選擇了罰上講臺(tái)講故事，結(jié)果在讀報(bào)課時(shí)他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。第二個(gè)方面：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？記得我三年前剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的方

4、法。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個(gè)補(bǔ)習(xí)生陳文利，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛好愛打乒乓球、出黑板報(bào)也是一流。有一次，我

5、就發(fā)現(xiàn)他在和其他班的學(xué)生打乒乓球，于是我就去觀看了一番，他一連打贏了好幾個(gè)人，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在乒乓球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇，戰(zhàn)勝了其他同學(xué)，之后我又跟他聊中國(guó)的乒乓球，問他想不想向王勵(lì)勤、孔令輝、王楠那樣在賽場(chǎng)上揮灑自如呢？他連連點(diǎn)頭，聊到乒乓球他特別來勁，聊完乒乓球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又大力表揚(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始

6、的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來他自己主動(dòng)表態(tài)，過了一段時(shí)間我又跟他出來長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，初三第一學(xué)期期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來問自己的成績(jī)，問自己的成績(jī)有沒有進(jìn)步。第二學(xué)期一開學(xué)我就起用了該名同學(xué)當(dāng)勞動(dòng)委員，他對(duì)工作很是認(rèn)真、負(fù)責(zé)，現(xiàn)在班上的衛(wèi)生都搞得很不錯(cuò)。第三個(gè)方面：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？一個(gè)班，最為重要的是學(xué)習(xí)氣氛要濃厚，如果班上沒有一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，那么這個(gè)班的成績(jī)就無法提高，從初三一開始，我就制定了一些制度，上課不允許講話，上晚自習(xí)也不允許講話，連問問題也不允許，有問問題的同學(xué)把你的問題記錄下來下課再抽時(shí)間去問。班上有名男生

7、汪鋒，有一次被紀(jì)律委員記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是上自習(xí)說了兩分鐘的話就被班干部記入了黑名單，覺得我們班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求換種處分方式，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長(zhǎng)談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，而且他還寫了500字的說明書，從此以后，他由對(duì)紀(jì)律的不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律的積極維護(hù)?，F(xiàn)在，班上的學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，每天下午6：00同學(xué)們都準(zhǔn)時(shí)的走進(jìn)了教室，做自己的作業(yè)，看自己的書。第四個(gè)方面：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并

8、不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在電視上看到，廣東召開的班主任研討會(huì)上，優(yōu)秀教師黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部鼓勵(lì)，雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分

9、夸大班干部的作用，現(xiàn)在，我表揚(yáng)班干部由公開場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ?，給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個(gè)例子，我們班的班長(zhǎng)他提出來要求同學(xué)們?cè)谏显?、中操時(shí)穿上校服，可是制度一剛出來，就遭到了一部分學(xué)生的反對(duì)，他就找到我，很沮喪的對(duì)我說他不想當(dāng)班長(zhǎng)了，我就給他講了一些道理，如果你連這點(diǎn)挫折都面對(duì)不了的話，那么你怎么來走你以后的人生之路呢？我就教他找讀報(bào)課的時(shí)間召開一次關(guān)于穿校服利弊的討論會(huì)，我鼓勵(lì)他說，相信你會(huì)做得出色的。他聽了我的話后，當(dāng)晚就舉行了這次討論會(huì)，第二天，同學(xué)們都

10、整整齊齊的把校服穿到學(xué)校來了。第五個(gè)方面：充分發(fā)揮學(xué)生的主體主人作用班級(jí)民主管理,班主任應(yīng)該把每一個(gè)同學(xué)看成是班主任的助手,使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的代表,是班級(jí)的主人翁，人人都是班級(jí)的主人.班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了,班級(jí)的管理工作就好干.學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分,對(duì)班集體就越熱愛越關(guān)心. 如何發(fā)揮學(xué)生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級(jí)的人，人人有事干，班級(jí)的事，事事有人干，每個(gè)人都有各自任務(wù)。例如：有專門負(fù)責(zé)看管桌椅的；有專門在周一、周三大掃除時(shí)負(fù)責(zé)教室門、窗、地面、桌椅的清潔的，負(fù)責(zé)清潔區(qū)花壇、地面的清潔的；有專門負(fù)責(zé)澆花的；又有專門負(fù)責(zé)飲水機(jī)管理的在日常班級(jí)管理活動(dòng)中，力求

11、使每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)制度、規(guī)定、活動(dòng)都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評(píng)權(quán)。例如：學(xué)生平常用的許多廢紙，有些同學(xué)不講究衛(wèi)生，就隨地亂扔，這樣，養(yǎng)成了一種不良的習(xí)慣。針對(duì)這種情況，班上代天美同學(xué)主動(dòng)向我提出：在班內(nèi)設(shè)立一個(gè)大垃圾袋，每天同學(xué)們用過的廢紙就都裝進(jìn)垃圾袋里，等周日同學(xué)們拿到街上去買了換錢拿來作為班費(fèi)。在建立之初,學(xué)生只是征求了我的意見,其他都是由學(xué)生完成的,這樣，我在班級(jí)管理上就節(jié)約了很多時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。.從哪些方面管好班級(jí)？ 要想管理好班級(jí)體，首先得樹立起威信讓學(xué)生信服你，只有他們服你才會(huì)對(duì)你唯命是從，這樣管理起來就得心應(yīng)手了。首先你要做到身體力行，言行一致，要求

12、學(xué)生做到的事情自己要先做到而且做好。然后，對(duì)待學(xué)生要民主，他們出現(xiàn)問題時(shí)要換位思考多為他們想想，他們這么做有時(shí)也是情有可原的，在師生之間營(yíng)造一種輕松和諧的氛圍。但是也得把握一定的度，一張一弛，春風(fēng)化雨的談話交流與嚴(yán)厲的批評(píng)教育相結(jié)合。再次，要處理好小事情，把小問題扼殺在萌芽狀態(tài)，以免事態(tài)擴(kuò)大釀成大禍，這就需要班主任多了解學(xué)生多關(guān)心關(guān)注學(xué)生，勤找他們談心，善于發(fā)現(xiàn)問題，早點(diǎn)解決問題.班主任要想管好一個(gè)班集體，除了靠制定一套切實(shí)可行的班級(jí)公約，以制度去管理學(xué)生外，要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。教師的思想、行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則，

13、嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來也得心應(yīng)手。我覺得班主任想管好一個(gè)班級(jí)就應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。班主任事務(wù)本來都是一些瑣碎的事務(wù)，作為班主任都要認(rèn)真對(duì)待，不能馬虎從事。一些大的事情，都是由小事引起的。小事不抓，必成大患。所以班主任既要有明察秋毫的能力，還要有解決秋毫的毅力。處理問題要有耐心，不要怕花時(shí)間，要有那種鍥而不舍的精神。只要有這種精神，什么問題都能得到解決。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四. 與學(xué)生產(chǎn)生良好的師生關(guān)系。 先要全面正確地了解學(xué)生，沒有

14、對(duì)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)，就不可能有正確的教育。要善于發(fā)掘孩子的內(nèi)在美，潛能，天賦不要過多的當(dāng)眾批評(píng)某位學(xué)生，不要對(duì)學(xué)生有偏見，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)要先聽他們解釋，多給他們自由的空間，可以找個(gè)別同學(xué)談心。良好的師生關(guān)系，是教師做好教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個(gè)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用。 首先，樹立正確的學(xué)生觀。教師要始終把“我的心中無差生”的思想根植于心中。無論學(xué)生是聰明的、聽話的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛的，他們身上總有閃光點(diǎn)。教師要以滿腔的熱情，堅(jiān)定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學(xué)生，要善于尋找每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。使學(xué)生看到自己在，用“愛心”去關(guān)愛每一位學(xué)生， 班主任

15、應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對(duì)人對(duì)事都要公正、平等，特別是對(duì)待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“老師做個(gè)樣子”的感覺。平等可以營(yíng)造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。一天天進(jìn)步，一天天受到別人的賞識(shí)。教師和學(xué)生之間應(yīng)該營(yíng)造一種和諧，輕松的氛圍，但是要把握住'度'不能一味的輕松，那樣學(xué)生會(huì)鉆老師的空子?；蛘吆?jiǎn)單的說老師沒有震懾力，在一些特殊的場(chǎng)合是管不住學(xué)生的。因此在處理師生之間

16、的關(guān)系時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)該嚴(yán)肅起來，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲。嚴(yán)厲的批評(píng)教育和春風(fēng)化雨般的談心交流都是必不可少的。到民主，尊重和理解學(xué)生    一定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。這樣的做法我向來不贊成。對(duì)于溫順的學(xué)生也許會(huì)點(diǎn)頭稱是，但對(duì)于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會(huì)怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。   因此，采取民主的方式對(duì)待班級(jí)的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。

17、我堅(jiān)信：每一個(gè)人都有一顆成為好人的心！沒有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?。在這個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。樹立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性，因此批評(píng)學(xué)生也應(yīng)有所不同。對(duì)于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取'溫和式'批評(píng)；對(duì)于脾氣不好，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取'商討式'批評(píng)；對(duì)于無意識(shí)過失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取'容忍式'低調(diào)處理；對(duì)于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對(duì)癥下藥，切不可對(duì)學(xué)生失去信心。四如何批評(píng)學(xué)生才能夠讓學(xué)生心服口服 

18、記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣，批評(píng)學(xué)生。有時(shí)弄得連自己也很難堪下不了臺(tái)。而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生即使他表面上服氣了，實(shí)際上他只是出于你做班主任的尊嚴(yán)，而心里卻不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做“退三進(jìn)一”，森林里的老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前身體首先是向后撤退，為什么撤退呢？其實(shí)是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候最好先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但是你可以通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心

19、理的金礦石。我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生說過這樣一句經(jīng)點(diǎn)的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學(xué)生不管是多么調(diào)皮我們不至于將他們同罪犯等同起來吧！我們班有個(gè)小梁，性格比較反叛，班主任說什么他都不樂意，但他的體育好，一次班上的籃球比賽以5：2戰(zhàn)勝了兄弟班。其中他就進(jìn)了兩球。我就立刻把握好時(shí)機(jī)首先表揚(yáng)他的好處，為班上爭(zhēng)了光，但我也慢慢的轉(zhuǎn)移了話題說他平時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)班上的影響。沒有想到他還真接受了我的批評(píng)，并且后來進(jìn)步很大的。五樹立教師的威信和形象是管理好班級(jí)的關(guān)鍵 俗話說“學(xué)高為師，身正為范”，作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，良好的形象直接影響班級(jí)的發(fā)展。首先，在學(xué)生面前樹立好的榜樣，做

20、到言出必行，細(xì)節(jié)部分不能忽視。其次，獎(jiǎng)罰分明，對(duì)于好的同學(xué)我經(jīng)常表揚(yáng)，進(jìn)步了的同學(xué)更不例外，讓每位同學(xué)知道他們?cè)诎嗌系奈恢茫仓览蠋煕]有忽視他們。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)，我開始是教育，給他改過的機(jī)會(huì)。也讓他們知道老師是在寬容他們，當(dāng)然第二次仍屢教不改的同學(xué)，我的態(tài)度就是一定得罰。當(dāng)然罰的程度也要在他們能夠承受的范圍內(nèi)，不然的話沒有達(dá)到罰的效果，到時(shí)反而是適得其反。對(duì)于不同的學(xué)生，不同的違紀(jì)懲罰的方法和措施各不相同。對(duì)于紀(jì)律散漫的同學(xué)不僅要罰還要多關(guān)注他們，多找他們聊天，談心等。以便以后他得到更好的發(fā)展。有一本書這樣寫道：“班主任工作是教師工作的根，做教師就從當(dāng)班主任開始?！北@個(gè)信念今年我當(dāng)上了常

21、閆小學(xué)五（2）班的班主任，剛開始接這個(gè)班真的不知道從何入手，經(jīng)過這小一年的鍛煉，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)過一次次的歷練，我認(rèn)為做班主任是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。因此我有了這樣一個(gè)好的集體，當(dāng)然我所取得的成績(jī)是屬于大家的，如果沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，我就是再本事，也難以發(fā)揮作用，我只做了班主任該做的工作。       一、“無規(guī)不成方圓”團(tuán)結(jié)緊促的班級(jí)管理。    &

22、#160;   一個(gè)班級(jí)能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級(jí)的管理是關(guān)鍵。人常說“民以食為天”然而一個(gè)班級(jí)的“魂”就是這些出色的班干部。因此在開學(xué)初，我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī)，并競(jìng)選產(chǎn)生了班委成員。班委成員則實(shí)行輪流制，其目的就是讓每個(gè)學(xué)生都感覺自己是班級(jí)的主人，從而鍛煉他們的責(zé)任心。也讓他們感覺想當(dāng)好這個(gè)“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。所以一個(gè)良好的開端對(duì)于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起到了保駕護(hù)航的作用。良好組織紀(jì)律性我們主要從下面嚴(yán)抓：      1規(guī)范早操，午休，自習(xí)課的紀(jì)律  

23、    2、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣      3、力爭(zhēng)在升旗，早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)出快，靜，齊，要站得挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。      4、當(dāng)天事情當(dāng)天做，從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德。      5、常規(guī)教育反復(fù)抓，抓反復(fù)       主要從放學(xué)的路隊(duì)、上學(xué)進(jìn)入校門要排隊(duì)

24、；見到老師要問好，課間嚴(yán)禁追逐打鬧；學(xué)會(huì)主動(dòng)分擔(dān)班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù)；上學(xué)不遲到等方面嚴(yán)格要求，使學(xué)生在班級(jí)有章可循，對(duì)照班級(jí)的規(guī)章制度行事。     6、利用一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范強(qiáng)化教育。所有任課老師均反映我們的紀(jì)律是嚴(yán)肅活潑，張弛有度的。我們的課堂特點(diǎn)是積極活躍、老師能輕松做到收放自如；而我們的自習(xí)課則是安靜、全神貫注，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍的。       二、班主任要用心去愛學(xué)生，要有親和力。       愛，是教師職業(yè)

25、道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)我真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！      親和力，是建立我們師生感情的關(guān)鍵，首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對(duì)學(xué)生來說，我們班主任的人格