兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）教案設計

1、.兩位數(shù)減一位數(shù)的口算退位教案設計教學目的：學習兩位數(shù)減一位數(shù)的口算退位教學準備：多媒體教室、課件、小棒24根教學過程：活動一1、請看大屏幕，在保護環(huán)境的行動中，同學們搜集了很多的廢品，大家把這些廢品分類以后裝上了綠色回收車，同時也統(tǒng)計出了各班的搜集情況，請看統(tǒng)計表。2、這是我們學校一年級三個班回收廢電池、易拉罐的情況。仔細看大屏幕出示一班和二班回收廢電池的數(shù)量，你能提出什么數(shù)學問題？3、抽生交流所提的問題并板書。我們先來解決二班比一班多收了幾節(jié)電池？這個問題，誰會列算式？你知道24-8怎樣計算嗎？這就是我們今天要學習的兩位數(shù)減一位數(shù)的口算板書課題活動二1、設疑引欲請同學們觀察算式：248與2

2、42有什么不同？個位上的數(shù)不夠減的減法，我們稱它為退位減法同時板書退位二字，把課題補充完好，然后老師利用課件，讓學生親眼看到從4根小棒中拿出8根不夠拿提問：4減8不夠減怎么辦呢？2、指導探究請同學們想一想，會算的同學自己算出得數(shù)，不會算的同學請你利用手中的小棒自己擺一擺，解決這個問題吧。讓學生自己動腦筋去想，老師不加任何提示，老師注意行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的擺法抽生交流，假如是用擺小棒的方法就讓學生到臺前演示自己的做法。同學們積極動腦筋想出了這么多不同的擺法，這幾種方法都對，老師是用這種方法做的，請同學們看大屏幕。利用課件演示24-8誰能說說老師是怎樣分步計算的。想一想，你也可以用小棒擺一擺，

3、然后同桌兩個說一說?；顒尤旅嫖覀兙蛠碓囈辉囎约旱纳硎职?。1、大屏幕出示練習題。你可以選擇自己喜歡的方法來做題。368=279=456=645=2、出示統(tǒng)計表班級一班二班三班電池82430易拉罐21923你還能提出什么數(shù)學問題？怎樣列式計算？3、你能算出下面這些題嗎？189289389489589想一想：你能從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？活動四同學們，這節(jié)課你有什么收獲？大家一起說說吧。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即

4、可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的

5、重要前提和根底。教后反思：本節(jié)課準備得很充分，但是這節(jié)課上完之后，自我感覺很不好。第一，有個班級在上課，沒能及時下課，學生匆忙進入多媒體教室，沒有立即坐好，東張西望，分發(fā)小棒也耽誤了些時間，沒有了好的開頭，我心中有些慌亂，以致于導語部分說得沒有頭緒，自我感覺有點不知所云。第二，解決4減8不夠減，怎么辦的問題時，處理得不好，本來打算讓學生想一想或者利用手中的小棒擺一擺，實在體會4減8不夠減，可是學生都沒有動手擺小棒的，小棒就成了擺設品了，沒有起到應有的作用。讓學生交流完自己的想法后，我再利用多媒體課件演示4減8不夠減怎么辦，然后讓學生想一想或擺小棒理解后同桌兩個交流交流詳細是怎樣做的，而實際上課時我就給漏掉了這個過程，使學生沒有更好地體會到4減8不夠減。第三，與張老師的課比起來我認為張老師的導語部分比我好，她沒有應用書上的信息窗，而是把書上的信息窗加以變化，變成小動物們在搜集廢品，將小動物分成三組進展比賽，學生會更加感興趣；小棒使用比我好，學生愿意動手操作，而且張老師應用顏色不同的小棒，很鮮明，易于學生區(qū)別；習題設計也很有層次感，我沒敢設計像169269369469這樣的習題，怕太難學生不會。讓我有些欣慰的是，原以為這節(jié)課課堂效率不高，效果肯定不好。但是學生