二年級(jí)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)：知識(shí)鞏固

1、.二年級(jí)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)：知識(shí)穩(wěn)固【】二年級(jí)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是小朋友們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要部分，大家一定要認(rèn)真掌握，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家整理了二年級(jí)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)：知識(shí)穩(wěn)固，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧!一、填空1、在里填上或=3+3+3333 546991 72837367-2940 828-2 4米4厘米 20厘米25厘米45分1時(shí) 1分70秒 60秒1時(shí) 99厘米1米2、在括號(hào)內(nèi)填上適宜的單位名稱一條黃瓜長20 教室長約8 一支鉛筆長約18 一本書厚約3 一節(jié)課長40 王叔叔一天工作8 小明跑50米要11 小明早晨6 起床3、以下圖中共有 條線段4、7的8倍是 ，24是3的 倍56比24多 ， 比

2、45多17的數(shù)是 5、在里填上適宜的數(shù)3 8 4 6+ 6 - 5 +3 -1 7 7 4 0 6 3 4 96、鐘面上共有 小格，每兩個(gè)數(shù)字之間是 小格。7、鼎鼎從一樓到二樓用了8秒，照這樣的速度，從一樓走到六樓，一共要用 秒。8、7個(gè)9的和比70少 ，比6個(gè)9多 。9、地圖上是按上 、下 、左、右 繪圖的。10、10個(gè)，每2個(gè)一份，分成了 份;10個(gè)，平均分成5份，每份是 份。二、判斷1、長方形、正方形和平行四邊形都是四邊形。 2、1小時(shí)=100分。 3、567=8和 78=56在口算時(shí)用一句口訣。 4、秒針從鐘面上一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)，經(jīng)過的時(shí)間是1秒。 5、小林跑100米要用7秒。 6、

3、八十幾減六十幾可能等于20。 7、小明和小東一起到袋子里摸球，小明摸了一個(gè)綠球，那么小東摸到的一定也是綠球。 8、面對(duì)南面，左面是東，右面是西。 三、作圖1、在長方形中連接A、B兩點(diǎn)就得到一條線段AB，請(qǐng)仿照例子，也畫一條線段，使所畫的線段比AB長。 A2、量一量正方形每條邊的長度，并標(biāo)在圖上。想一想，通過量你發(fā)現(xiàn)了什么? 厘米 厘米 厘米 厘米四、 解決實(shí)際問題1、一本書已經(jīng)看了38頁，還剩42頁沒看，這本書有多少頁?2、 24個(gè)學(xué)生排隊(duì)做操，假如每4人一排，可以排幾行?假如平均分成3行，每行有多少人?=人 =行3、4、 同學(xué)們分3組清掃衛(wèi)生，每組8人，一共有多少人?假如把他們平均分成4組，

4、每組有多少人?5、 一只西瓜可以榨8杯西瓜汁，4只桔子可以榨一杯桔子汁。!6個(gè)西瓜可以榨出多少杯西瓜汁?232個(gè)桔子可以榨出多少杯桔子汁?6、鉛筆盒2元4角 橡皮4角 鉛筆6角 卷筆刀1元6角1鉛筆盒的價(jià)錢是鉛筆的幾倍?2佳佳買了上面的兩個(gè)文具，其中一個(gè)價(jià)錢是另一個(gè)的4倍，佳佳可能買了什么文具?7、汽車65元 飛機(jī) ?元一架飛機(jī)比一輛汽車廉價(jià)21元。買一架飛機(jī)，50元夠嗎?8、明明踢了35個(gè)，紅紅比明明踢得多。東東踢得少。紅紅最少踢 個(gè)。東東最多踢 個(gè)。9、小動(dòng)物比賽跳繩結(jié)果如下：第一次第二次小狗 46次48次小兔34次44次要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼

5、兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。你能提出什么問題?家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生