二上：《認(rèn)識(shí)銳角、鈍角》教案

1、.二上：?認(rèn)識(shí)銳角、鈍角?教案教學(xué)目的：1結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，會(huì)用三角尺判斷直角、銳角和鈍角。2使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類(lèi)和比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察才能、理論才能和抽象才能，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想認(rèn)識(shí)事物的意識(shí)。3在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，豐富學(xué)生的形象思維，感受數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目的解析：本課教學(xué)目的的定位，是基于學(xué)生剛剛初步認(rèn)識(shí)角和直角的根底之上。通過(guò)在學(xué)生熟知的情境中展開(kāi)探究，在動(dòng)手操作中認(rèn)識(shí)、判斷銳角和鈍角，進(jìn)一步拓展完善對(duì)角的認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)三角形的分類(lèi)等知識(shí)打下根底。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)：理解銳角、鈍角和直角的特征教學(xué)準(zhǔn)

2、備： 課件、三角尺、活動(dòng)角等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊導(dǎo)入一在生活中找角。1課件出例如5：在圖中，你能找到哪里有角？2根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，在上圖顯示描出六個(gè)代表性的角。2個(gè)直角，2個(gè)銳角，2個(gè)鈍角二在交流中復(fù)習(xí)。角是由什么組成的？怎樣判斷直角？三在問(wèn)題中引入。1課件演示：從例5實(shí)物圖中抽取剛剛描出的六個(gè)角。2引發(fā)考慮：這些角長(zhǎng)得一樣嗎？你能根據(jù)它們的特點(diǎn)分類(lèi)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)物中找角，再?gòu)闹谐橄蟪鼋?，既是?duì)舊知的復(fù)習(xí)，又能充分利用生活中的素材，引起學(xué)生注意，并引發(fā)考慮，為下一步探究指明方向?！慷?、合作交流，探究新知一交流匯報(bào)，感知特征。1小組討論：這些不同的角，你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)？說(shuō)說(shuō)分的理

3、由。2全班反響，交流分法。方法一：按是不是直角分為兩類(lèi)。方法二：按角的大小分為直角、比直角大的角和比直角小的角三類(lèi)。二分類(lèi)驗(yàn)證，體驗(yàn)特征。1驗(yàn)證直角。指導(dǎo)學(xué)生用三角尺上的直角進(jìn)展正確的判斷。2驗(yàn)證比直角小的角和比直角大的角。明確方法：像這兩類(lèi)角有時(shí)用眼睛就能分辨它是屬于哪一類(lèi)角的，就不需要三角尺去驗(yàn)證?！驹O(shè)計(jì)意圖：從直觀感知層面入手，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作給角分類(lèi)，交流分類(lèi)的理由并概括每一類(lèi)角的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、動(dòng)手操作才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。接著以三角尺上直角為標(biāo)準(zhǔn)，驗(yàn)證斷定角的類(lèi)別，直觀、形象，使學(xué)生真切體驗(yàn)到三類(lèi)角的特征及互相關(guān)系?！咳龤w納整理，認(rèn)識(shí)特征。1自主命名，發(fā)揮想象。像你們這樣

4、按照大小把角分成三類(lèi)，其中這一類(lèi)有它特定的名稱(chēng)叫直角，其余的兩類(lèi)角你們想不想為它取個(gè)適宜的名字呢？2明確概念，點(diǎn)明課題。同學(xué)們的想象力可真豐富！其實(shí)人們已將比直角小的角叫做銳角，比直角大的叫做鈍角。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。3比較大小，深化認(rèn)識(shí)。1用活動(dòng)角拉一拉，能拉出哪些角？得出方法：把直角的開(kāi)口拉大就成鈍角，反之把直角的開(kāi)口縮小就成銳角。2提醒規(guī)律：銳角直角鈍角【設(shè)計(jì)意圖：在上一環(huán)節(jié)的根底上，讓學(xué)生自主命名、自由做角，在活動(dòng)中對(duì)三類(lèi)角的特征及互相關(guān)系有了更深化認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)為學(xué)生提供充分思維和更多探究的空間。】三、穩(wěn)固新知，理解運(yùn)用一連一連1課件出示：教材第41頁(yè)做一做第2題。2獨(dú)立

5、完成，集體講評(píng)。二找一找1課件出示：教材第44頁(yè)第9題。2獨(dú)立完成，集體講評(píng)。3小組合作：找一找身邊的角，并說(shuō)一說(shuō)分別是哪類(lèi)角。三畫(huà)一畫(huà)1學(xué)生獨(dú)立畫(huà)一個(gè)銳角、鈍角和直角。2同桌交流：說(shuō)說(shuō)畫(huà)法，互相判斷畫(huà)得是否正確。四演一演1自由表演：用身體的四肢動(dòng)作表示角。2匯報(bào)表演。這是興趣性的練習(xí)，學(xué)生只要做出動(dòng)作根本符合三類(lèi)角的特點(diǎn)就可以，不需要用直尺去比。五想一想1找出下面三角形中直角、銳角和鈍角。教材第44頁(yè)第10題2考慮：你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生從三種三角形角的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)上分析?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形式多樣、由淺入深的練習(xí)，學(xué)生不僅對(duì)直角、銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)更為透徹，也為以后學(xué)習(xí)三角形的分類(lèi)作好鋪墊，

6、更重要的是讓學(xué)生在輕松、有趣的課堂中學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在美。】四、梳理反思，拓展延伸一談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題嗎？二到生活中找角，并向你的家人和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各是什么角。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)

7、地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理，又能將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊