編寫科幻故事教案

1、精品文檔編寫科幻故事教案教學(xué)要求1 激活學(xué)生思維，開(kāi)拓想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維能力。2 激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)大膽想、說(shuō)、寫，做到說(shuō)寫具體，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，把內(nèi)容寫具體，并能合理、正確地進(jìn)行表達(dá)。作前準(zhǔn)備1 提前布置學(xué)生閱讀科幻故事，觀看科幻影視片，做好習(xí)作前的準(zhǔn)備。2 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程交流引入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，課前老師已經(jīng)布置大家閱讀、觀看科幻類作品，想一想，說(shuō)一說(shuō)你都讀過(guò)哪些科幻故事，看過(guò)哪些科幻卡通片？還可以說(shuō)說(shuō)自己喜歡的內(nèi)容。生：我讀過(guò)小靈通漫游未來(lái)這本科幻故事書，故事講的是消息靈通的小記者小靈通乘坐“原子能氣墊船”，前往“未

2、來(lái)世界”，到未來(lái)市進(jìn)行一番漫游時(shí)的所見(jiàn)所聞，書中想象了很多新的科學(xué)技術(shù)，如“電視手表”，“飄行車”，“環(huán)幕立體電影”，“天聽(tīng)人話”等。故事中所講到的這些幻想都很新奇。生：我看過(guò)黑貓警長(zhǎng)科幻卡通片，知道黑貓警長(zhǎng)真了不起，他是壞蛋的克星，是和平安寧的保護(hù)神！森林里的壞蛋們最怕黑貓警長(zhǎng)，他到了哪里，那里的壞蛋就乖乖投降 ? 我可佩服黑貓警長(zhǎng)了。生：我看過(guò)機(jī)器貓這部卡通片，機(jī)器貓那可愛(ài)有趣的形象確實(shí)給我留下了深刻的印象。故事中的機(jī)器貓實(shí)際上就是人們想象的俠士，只不過(guò)他用的不是寶劍和魔法，而是各種各樣神奇設(shè)備，好像用催眠眼鏡教訓(xùn)流氓，用空間門把得了零分的卷子埋到南極，或者用沙盤工具做一個(gè)只屬于自己的滑雪

3、場(chǎng)。生： ?師：是啊，多有趣的科幻故事，多么神奇的科學(xué)技術(shù)呀！同學(xué)們，你們想不想自己也來(lái)寫一寫科幻故事，讓別人也來(lái)欣賞欣賞我們的杰作呢？生：想！師：很好！今天這次習(xí)作就讓我們一起來(lái)編寫科幻故事吧！ 評(píng)：愛(ài)讀科幻故事，愛(ài)看科幻影視片，這是小學(xué)生的共同特點(diǎn)。課始，老師組織學(xué)生暢談自己閱讀過(guò)的科幻故事或觀看過(guò)的科幻影視片，有效地觸發(fā)學(xué)生情趣，引發(fā)情感興奮，讓學(xué)生浮想聯(lián)翩。同時(shí)，也借此交流，讓學(xué)生從感性上明白什么是科幻故事。這樣，既為習(xí)作打好了情感基調(diào)，又作為了審題的鋪墊。 閱讀提示，明確要求師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P174,把第八單元習(xí)作提示自由地讀一讀。邊讀邊想，提示都告訴我們一些什么？師：誰(shuí)愿意

4、讀讀習(xí)作提示？師：讀了習(xí)作提示，你都明白了些什么？生： ?1 明確科幻作文的特點(diǎn)師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯戳?xí)作提示中所舉的例子，仔細(xì)地讀一讀，然后聯(lián)系自己看過(guò)或讀過(guò)的科幻作品，想一想，科學(xué)幻想和一般的想象有什么區(qū)別？生：這些幻想都與科學(xué)知識(shí)有一定的聯(lián)系。生：科學(xué)幻想必須在一定的科學(xué)知識(shí)上進(jìn)行假設(shè)，進(jìn)行想象。生：這些幻想都跟現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。生： ?師：同學(xué)們都理解得很好，科幻故事其實(shí)是想象力與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合的產(chǎn)物，就是要以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為依據(jù)，寫出我們想象中的明天的科技世界。寫科幻作文要求我們：一要有一定的科學(xué)知識(shí)；二要有在生活中運(yùn)用這些科學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)；三要善于進(jìn)行大膽的想象。這樣便能寫出動(dòng)人的科

5、幻故事來(lái)。評(píng)：領(lǐng)悟科幻作文的特點(diǎn)，這是編寫科幻故事的前提。 教學(xué)中， 教者善于引導(dǎo)學(xué)生借助習(xí)作提示中所舉的例子，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行感悟；同時(shí)，注意梳理綜合，效果相當(dāng)好。 2 明確習(xí)作程序、要求師：說(shuō)說(shuō)習(xí)作提示要求我們按照怎樣的程序、如何完成這次習(xí)作？生：習(xí)作提示要求我們要先想好情節(jié)，再確定幾個(gè)角色，然后編一個(gè)科幻故事。生：習(xí)作提示還要求我們?cè)诰幙苹霉适聲r(shí)要做到想象豐富，內(nèi)容具體。評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作程序，把準(zhǔn)習(xí)作的保底要求，這是讓學(xué)生更好地完成本次習(xí)作的關(guān)鍵一環(huán)。 拓寬思路，幻想情節(jié)師：了解了科幻作文的特點(diǎn)，明確了習(xí)作的程序和要求， 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀， 走進(jìn)那美妙的想象世界，想

6、一想這次習(xí)作，你將要編一個(gè)怎樣的科幻故事？可以簡(jiǎn)要地把故事情節(jié)寫下來(lái)，然后與前后桌的同學(xué)進(jìn)行交流。要求同學(xué)們要大膽地想象，愛(ài)怎么想就怎么想，盡量能反映出自己美好的愿望和理想，不怕將來(lái)做不到，就怕現(xiàn)在想不到。評(píng)：想好情節(jié)，這是編寫科幻故事的難點(diǎn)之一。教學(xué)中，教師大膽放手，未做任何條條框框式的限制要求，這樣做有利于學(xué)生快樂(lè)地、自由地馳騁于想象的世界。 師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作你準(zhǔn)備寫什么？生：我要寫的是記憶再生不是夢(mèng) ，故事講的是2050年，我和我的合作伙伴登上 Y 星球，采集到十幾種在地球上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)的新元素，研制出“記憶再生丸”，為失去記憶的人們帶來(lái)福音。師：記憶再生，多么新鮮的技術(shù)，能

7、說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)有這樣的幻想嗎？生：我是從現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)有了“肌肉再生”“皮膚再生”“骨骼再生”等實(shí)際出發(fā)，想象到再過(guò)幾十年，記憶應(yīng)該也能再生。師：他從生活實(shí)際中現(xiàn)有的技術(shù)進(jìn)行模仿，進(jìn)行想象，很有說(shuō)服力。老師相信你一定會(huì)成功的！ 生：我要寫的是漫游海底世界 ，故事講述我們班的全體同學(xué)乘坐“飛龍?zhí)枴睗撍У健昂Ｑ蟠迓洹眳⒓?20 周年同學(xué)會(huì)，在會(huì)議期間，我們閑逛了海洋世界，到了世界上最深的海溝馬里亞納海溝， 到北冰洋下的海底， 揭開(kāi)了大洋深處的神秘面紗。師：同學(xué)會(huì)在海洋村落舉行，這想象很獨(dú)特，說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)有這樣的幻想？生：我從潛水艇受到啟發(fā)，將來(lái)的潛水艇一定能從現(xiàn)在的下潛 400 米潛到 100

8、00 多米。師：根據(jù)現(xiàn)在的事物進(jìn)行想象，編寫科幻故事，這也是很好的創(chuàng)作方法。生：我要寫的是迎接外星朋友的到來(lái) ，故事講的是外星朋友應(yīng)邀來(lái)到地球參加“星際合作交流會(huì)”，我代表組委會(huì)乘坐“神舟號(hào)”宇宙飛船到 X 星上迎接他們的到來(lái)”。師：對(duì)，今年我國(guó)的神舟號(hào)載人飛船就要上天了！生：我要寫的是太空漫游 ，故事講的是 2020 年的一天，我以考察組組長(zhǎng)的身份，帶領(lǐng)考察組的全體成員漫游太空，在太空漫游中觀察到宇宙星空的奇異變幻，日蝕的美妙光環(huán)，太空人月球漫步、星際漂浮以及太空船上回望地球的絢麗景觀等。師：多么美妙的太空漫游，能不能也說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)有這樣的幻想？生：我是在觀看了太空漫游這部科幻影片后，模仿

9、作者的幻想進(jìn)行想象的。師：模仿別人的作品編科幻故事，這種方法很好，學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣，活學(xué)活用!評(píng)：在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流故事的主要情節(jié)，有利于學(xué)生從習(xí)作伙伴中得到啟發(fā)、補(bǔ)充，以不斷豐富自己的想象。同時(shí)，在學(xué)生的發(fā)言過(guò)程中，老師時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的幻想，并能恰到好處地歸納想象的方法，這樣，有助于學(xué)生能力的形成。 說(shuō)編故事，講述具體師：同學(xué)們的想象都很美好，接下來(lái)，請(qǐng)大家就自己的幻想，就已定的故事情節(jié)，想一想你將怎樣把自己的科幻故事寫具體？同學(xué)們可以先給自己的故事情節(jié)確定幾個(gè)角色，然后再編科幻故事。想好后可以和同學(xué)進(jìn)行交流。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，把你美妙而又神奇的

10、故事告訴你的朋友，然后在班上交流。師：剛才，我們各小組的同學(xué)興趣盎然，都說(shuō)得津津有味， 真是太好了， 連老師也被你們的奇思妙想給吸引住了。誰(shuí)愿意把你編的科幻故事講給同學(xué)聽(tīng)，讓大家一起來(lái)分享你那美妙的幻想，記住你怎么想就怎么說(shuō)。生：我要寫的科幻故事叫 20 年后回地球 ，故事里的主要角色有三個(gè)，我月球村村長(zhǎng)，吉克我的助手，李杰我的同學(xué)、中國(guó)駐月球村大使。故事主要講的是，20 年后的一天，我以月球村村長(zhǎng)的身份，在機(jī)器人吉克、中國(guó)駐月球村大使的陪同下，乘坐“神舟號(hào)”宇宙飛船，回到了闊別 20 年的地球，回到了家鄉(xiāng)，參觀了“中國(guó)太空開(kāi)發(fā)辦”。在這里，我看到了一座座宇宙天梯直插云天，了解到祖國(guó)太空開(kāi)發(fā)事

11、業(yè)方面突飛猛進(jìn)，已有三億人移居到幾千座太空的星球中 ?通過(guò)采訪，我們了解到，中國(guó)在科技方面發(fā)展迅速，已擠身于世界的最前列。師：同學(xué)們，對(duì)剛才林俊同學(xué)所編的故事，你有什么看法？生：我覺(jué)得林俊同學(xué)所編的科幻故事想象合理，但是他說(shuō) 20 年后回地球，他現(xiàn)在是在教室里，不是在月球，可以把時(shí)間再往后推些。生：我覺(jué)得林俊同學(xué)編得不錯(cuò)，但是還不夠具體，要是能給大家講一些在月球上怎樣生活的事會(huì)更有說(shuō)服力。師：能舉個(gè)例子說(shuō)明嗎？生：讓我再好好地想一想吧！師：行！想好了再跟林俊同學(xué)交流一下。評(píng)：怎樣寫具體，這是編科幻故事的難點(diǎn)之二。教學(xué)中，教師遵循從說(shuō)到寫的訓(xùn)練程序，組織學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，而后各組選派代表進(jìn)

12、行交流，能使學(xué)生在相互傾聽(tīng)、 欣賞中受到啟發(fā)， 實(shí)現(xiàn)資源共享， 達(dá)到互補(bǔ)互惠的目的。另外，第三與第四兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，先是引導(dǎo)學(xué)生大膽幻想情節(jié)，而后進(jìn)行說(shuō)編故事，具體講述，這樣的程序安排，落實(shí)了習(xí)作提示所提出的要求，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)從易到難，層層深入的訓(xùn)練原則。 作前談話，鼓勵(lì)表達(dá)師：同學(xué)們的想象力真的很豐富，講得很精彩，但老師還沒(méi)有聽(tīng)夠，相信同學(xué)們也還想再聽(tīng)。如果把你的所編的科幻故事寫下來(lái)讓別人看看或讀給別人聽(tīng)，不是更好嗎？老師相信大家不但能想得妙，說(shuō)得好，更能寫得精彩，相信一節(jié)課后，一定會(huì)有許多富有想象力的科幻故事在我們當(dāng)中產(chǎn)生。評(píng)：說(shuō)是寫的基礎(chǔ)，從說(shuō)到寫是一次新的飛躍。在這一環(huán)節(jié)，

13、老師富有激情的談話，引發(fā)了學(xué)生的心理需求，激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望。 學(xué)生習(xí)作，巡回指導(dǎo)總評(píng)：傅老師所執(zhí)教的這堂習(xí)作指導(dǎo)課，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)上有了較大地突破?？偟膩?lái)說(shuō)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，重視情感的激發(fā)。贊可夫說(shuō)過(guò)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)?！笨梢?jiàn)，興趣是寫好文章的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生寫出好文章，首先就要讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆。本堂課的教學(xué)，教者注意通過(guò)交流童話故事、語(yǔ)言激勵(lì)等手段引發(fā)學(xué)生亢奮情感，激發(fā)學(xué)生習(xí)作欲望，讓學(xué)生饒有興趣地投入到習(xí)作訓(xùn)練之中。第二，重視思路的

14、開(kāi)拓。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”作文作為一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，一篇習(xí)作的完成必須經(jīng)歷從思維到表達(dá)的過(guò)程，想好是寫好的前提。 據(jù)此， 課上， 傅老師努力在引導(dǎo)學(xué)生“想”上下了功夫，先是讓學(xué)生“回憶”看過(guò)的科幻故事，觸發(fā)想象興奮點(diǎn)，讓學(xué)生浮想聯(lián)翩；接著讓學(xué)生自己想想要編個(gè)什么故事，然后與小伙伴相互交流，相互引發(fā)，展開(kāi)想象的翅膀習(xí)，盡情地在想象的世界中飛翔；然后，啟發(fā)學(xué)生把想要寫的情節(jié)說(shuō)具體。這樣一步一步地展開(kāi)學(xué)生的思路，放飛的思想。第三，重視引導(dǎo)自由、有創(chuàng)意地表達(dá)。課上，老師注意營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，以童心、童趣對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊空間，重視

15、對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持，多次強(qiáng)調(diào)大膽想象，有自己特色地想象，努力減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，這樣做學(xué)生愿意打開(kāi)思維和語(yǔ)言的閘門，更有利于學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。“編寫科幻故事”說(shuō)課稿木井小學(xué) 陸金蘭各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書S版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元的習(xí)作指導(dǎo)課“編寫科幻故事”。我從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)? 一、說(shuō)教材分析 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn) 三、說(shuō)教法 四、說(shuō)學(xué)法五、說(shuō)課前準(zhǔn)備六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)與分析七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)1、 說(shuō)教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 S 版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元的單元主題是“神話與傳說(shuō)”。單元導(dǎo)語(yǔ)中指出本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“認(rèn)真閱

16、讀本單元的神話傳說(shuō)，深入理解課文內(nèi)容，用心體會(huì)古代勞動(dòng)人民是怎樣通過(guò)大膽、豐富的想象，來(lái)表達(dá)對(duì)真善美的追求和對(duì)美好生活的向往的。”學(xué)習(xí)了本單元的課文，學(xué)生一定會(huì)放飛想象的翅膀。因此，教材安排了與單元訓(xùn)練重點(diǎn)一脈相承的習(xí)作“編寫科幻故事”，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。2、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第三學(xué)段在習(xí)作方面的要求，“能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要分段表述”。因此，從知識(shí)能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面考慮，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1 、 激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生

17、活的向往。2 、激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，鼓勵(lì)大膽想、說(shuō)、寫，做到說(shuō)些具體，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，把內(nèi)容寫具體，并能合理、正確地進(jìn)行表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn)是：1 、怎樣引導(dǎo)學(xué)生確定寫作材料2 、怎樣使所編寫的故事以一定的科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)。三、 說(shuō)教法根據(jù)新課改的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，我運(yùn)用我鎮(zhèn)的“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我具體運(yùn)用合作交流法、例子引路法、讀寫結(jié)合法。說(shuō)學(xué)法在學(xué)法上，我主要讓學(xué)生運(yùn)用自主探究法、合作交流法進(jìn)行學(xué)習(xí)，把課堂交給學(xué)生。5、 說(shuō)課前準(zhǔn)備為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課前我制作了課件，準(zhǔn)備了

18、例文片段，布置學(xué)生觀看科幻故事影片，預(yù)習(xí)并嘗試完成學(xué)案。6、 說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)與分析根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第三學(xué)段的習(xí)作要求， “能寫簡(jiǎn)單的想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)”，以及在習(xí)作教學(xué)的實(shí)施建議中提到的“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力?！薄皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作?！币虼耍Y(jié)合我鎮(zhèn)的“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)法，從習(xí)作對(duì)象、習(xí)作范圍、表達(dá)方法三方面出發(fā)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。? 第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流激趣，揭示習(xí)作第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)審題。 第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 打開(kāi)思路，引導(dǎo)選材。 第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)布局謀篇。第

19、五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：例子引路，讀寫結(jié)合，引導(dǎo)把重點(diǎn)部分寫具體。 第六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生自主寫作，自我修改作文。第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流激趣，揭示習(xí)作內(nèi)容。1 、結(jié)合自學(xué)導(dǎo)航第 1 題，談話復(fù)習(xí)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們知道了神話傳說(shuō)的特點(diǎn)是大膽、豐富的想象，離奇的故事情節(jié)。繼而引出“科幻故事”。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞“科幻”理解“科幻故事”的含義是以一定的科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)大膽的想象，具體地展開(kāi)故事情節(jié)的文章。并揭示習(xí)作內(nèi)容。2 、分享故事，激發(fā)興趣。出示導(dǎo)航第 2 題，讓學(xué)生互相交流在電視上看過(guò)的科幻卡通片和讀過(guò)的科幻故事。第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)審題。出示自學(xué)導(dǎo)航，讓學(xué)生默讀課本的習(xí)作要求，思考交流：

20、1 、本次習(xí)作要求編寫,屬于作文。2 、通過(guò)，我知道科幻故事與一般的想象作文不同之處就是。第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：打開(kāi)思路，引導(dǎo)選材。出示自學(xué)導(dǎo)航：我會(huì)選材料1 、小組交流，然后個(gè)別說(shuō)說(shuō)自學(xué)導(dǎo)航第 1 題，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)最后一個(gè)問(wèn)題：在未來(lái)的食品、學(xué)校、交通等方面，我想到了：。讓學(xué)生自由想象，自由表達(dá)。2 、出示自學(xué)導(dǎo)航第 2 題，先讓學(xué)生同桌交流，然后再指名說(shuō)說(shuō)自己選的是什么科幻故事，想通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)什么愿望，為故事確定了哪些角色，為文章擬定的題目是什么。引導(dǎo)學(xué)生最后確定寫作材料。第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)布局謀篇出示自學(xué)導(dǎo)航，先讓學(xué)生回顧本單元的課文在寫作思路上的特點(diǎn)，再指名說(shuō)說(shuō)自己編寫這個(gè)科幻故事的寫

21、作思路或提綱是開(kāi)頭寫什么，中間寫什么，結(jié)尾寫什么，是按什么順序?qū)懙摹５谖鍌€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：例子引路，讀寫結(jié)合，引導(dǎo)把重點(diǎn)部分寫具體。1 、根據(jù)板書再次讓學(xué)生通過(guò)科幻故事的含義明確編寫科幻故事三方面的要求。2 、出示例文片段1，讓學(xué)生閱讀，對(duì)比，分析，交流哪一段話是以一定的科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的。然后個(gè)別反饋，教師再根據(jù)學(xué)生的反饋點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住熊二胸有成竹地說(shuō)的那一段話來(lái)感悟怎樣使所編寫的故事能以一定的科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)?！肮忸^強(qiáng)又在亂砍樹木了?！毙艽髿鈶嵉卣f(shuō)。“我們快去阻止他，否則樹林遲早要?dú)г谒掷??！毙芏呎f(shuō)邊操起了他新發(fā)明的“無(wú)敵追蹤炮”。 熊大跑在熊二的后面， 喊：“老弟，你這無(wú)敵追蹤炮能打敗光

22、頭強(qiáng)嗎？”熊二胸有成竹地說(shuō)：“廢話，這可是我?guī)资甑难芯砍晒Ｋ拿闇?zhǔn)器是用貓頭鷹的眼角膜做的，無(wú)論白天黑夜都能準(zhǔn)確無(wú)誤地瞄準(zhǔn)目標(biāo)。而且我的炮彈里面裝有高科技的追蹤芯片，只要確定了目標(biāo)，就算敵人上天入地也無(wú)法逃過(guò)它的追蹤?！薄拔忸^強(qiáng)，這次看你還往哪里跑！”他們異口同聲地說(shuō) ?“光頭強(qiáng)又在亂砍樹木了?！毙艽髿鈶嵉卣f(shuō)?！拔覀兛烊プ柚顾?，否則樹林遲早要?dú)г谒掷铩！毙芏呎f(shuō)邊操起了一根大木棍。熊大也跟著跑在后面，喊：“老弟，你能打敗光頭強(qiáng)嗎？”熊二說(shuō)：“當(dāng)然，咱們走著瞧。”3 、出示例文片段2，運(yùn)用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀、對(duì)比、分析、交流兩個(gè)片段哪一個(gè)寫得好，好在哪里，有沒(méi)有具體的故事情節(jié)，運(yùn)

23、用了哪些方法進(jìn)行人物描寫。繼而引導(dǎo)學(xué)生把故事寫具體寫生動(dòng)。土星機(jī)器人比爾駕駛著飛船來(lái)到了地球，我熱情地跑去迎接他，他驚訝地說(shuō)：“啊，沒(méi)想到十幾年來(lái)地球竟然發(fā)生了翻天覆地的變化。”我神秘地說(shuō)：“跟我來(lái)?！蔽?guī)е葼杹?lái)到馬路旁，他大吃一驚：“這?這車怎么不排廢氣？我的眼睛出問(wèn)題了嗎？”“你的眼睛沒(méi)問(wèn)題。我們開(kāi)發(fā)了一種科技新能源動(dòng)力氣，使用這種氣體的汽車沒(méi)有廢氣可排?！北葼桙c(diǎn)點(diǎn)頭，問(wèn)道：“可是，這也需要能源呀，哪里有這么多能源?。俊薄皢?wèn)得好，我們的科學(xué)家研究出來(lái)的這種新能源是利用太陽(yáng)能制作的，它可以儲(chǔ)存，還可以循環(huán)使用，既環(huán)保又節(jié)約?！蔽业靡獾卣f(shuō)。接著，我領(lǐng)著比爾回家吃飯，一路上，比爾對(duì)2030 年

24、的地球風(fēng)景是贊不絕口！進(jìn)了家門后，我說(shuō)：“到家了，你看一會(huì)兒電視， 我去炒菜。 ”“等等， ”他現(xiàn)出奇怪的神情，問(wèn)，“這電視不插插頭怎么看呀？”我笑了起來(lái)，“你真老土，我們現(xiàn)在的電視機(jī)都裝了光能感應(yīng)板 ，它可以吸收光，把光轉(zhuǎn)換成能源，白天吸收的能源，足夠用一個(gè)晚上了，這種新能源叫光熱能 ?！薄巴?，真是神奇呀！”比爾驚嘆道?土星機(jī)器人比爾駕駛著飛船來(lái)到了地球，我去迎接他，在公路上， 我向他介紹了太陽(yáng)能動(dòng)力氣汽車， 他感到很驚訝。后來(lái)，我又向他介紹了光熱能電視機(jī)。4 、小結(jié)方法：要有虛構(gòu)的情節(jié)：抓住幻想的場(chǎng)面和人物的語(yǔ)言、神態(tài)等把重點(diǎn)部分寫具體。要有科學(xué)性：有一定的科學(xué)根據(jù)，突出未來(lái)科技的先進(jìn)，注

25、意要有創(chuàng)造性。第六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生自主習(xí)作，自我修改作文。七、 說(shuō)板書設(shè)計(jì)為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作內(nèi)容、范圍和方法，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)潔的板書。其實(shí)在剛才說(shuō)課的過(guò)程中我已經(jīng)把板書設(shè)計(jì)展示給大家看了。大膽的想象具體地展開(kāi)故事情節(jié)我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝指導(dǎo)。編寫科幻故事教學(xué)要求1 激活學(xué)生思維，開(kāi)拓想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維能力。2 激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)大膽想、說(shuō)、寫，做到說(shuō)寫具體，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，把內(nèi)容寫具體，并能合理、正確地進(jìn)行表達(dá)。課前準(zhǔn)備1 提前布置學(xué)生閱讀科幻故事，觀看科幻影視片，做 好習(xí)作前的準(zhǔn)備。2 多媒體課件。教學(xué)

26、過(guò)程1、 情景導(dǎo)入，點(diǎn)燃思維師：這節(jié)課老師和同學(xué)們將在這個(gè)多功能教室上一節(jié)作文課。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)教室與我們班的教室最大的不同是什么？師：這個(gè)大屏幕是通過(guò)我們面前的這個(gè)多媒體操作平臺(tái)來(lái)展示它的魅力的，看電影，聽(tīng)音樂(lè)，展示我們的作品，幫助同學(xué)們了解許多鮮為人知的新奇世界等等，可以說(shuō)這個(gè)操作平臺(tái)在我們的課堂上它無(wú)所不能，而在過(guò)去是無(wú)法想到的。大家想一想，就這一點(diǎn)能說(shuō)明什么？生：科技在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展。師：那么在未來(lái)的 20 年后、 30 年后，甚至是100 年后小學(xué)生們會(huì)在怎樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)呢？這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象，把你對(duì)事物的新奇想法說(shuō)出來(lái)。首先和老師看這樣一段文字“當(dāng)?shù)厍蛏系淖詈笠粋€(gè)人坐

27、在家里的時(shí)候，忽然響起了敲門聲，這時(shí)你想到了什么？，這就是我們這節(jié)作文課將要完成的內(nèi)容創(chuàng)編科幻故事。2、 探求新知、體驗(yàn)學(xué)習(xí)1 、 師：誰(shuí)能告訴老師，什么是科幻故事？ 師小節(jié)：科幻故事從字面理解“科”即科學(xué)，“幻”是幻想，故事就是要有情節(jié)的事，合起來(lái)看，科幻故事就是以一定的科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)大膽的想象，具體寫故事情節(jié)的文章。2 、平時(shí)我們班的同學(xué)都愛(ài)看書，那么你們有沒(méi)有看過(guò)科幻一類的故事呢？你能向大家介紹介紹嗎？3 、我們不僅能從書中讀到科幻一類的文章，聰明的導(dǎo)演也拍攝了很多優(yōu)秀的科幻動(dòng)畫片，你們知道有哪些嗎？師：這些都是科幻故事的典范。4 、 師：從這些書、影片，乃至圖片中你都了解到了哪些故事的主人公呢？他們給你留下了什么印象？師小結(jié)：機(jī)器人、外星人、克隆人等等都可以成為我們編寫科幻故事的素材。5 、 因此，在你開(kāi)始準(zhǔn)備編寫之前，你應(yīng)有這方面的知識(shí)儲(chǔ)備這就需要我們廣泛地搜集科學(xué)信息，大量地積累科學(xué)知識(shí)，我們以小組為單位，討論、交流以下你搜集到的內(nèi)容6 、 要想成功的編寫出科幻故事，首先要有豐富的想象力，同學(xué)們認(rèn)為自己想象力豐富嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮自己豐富的想象力，讓這些物品具有科幻性。7 、 師：現(xiàn)在大家都是未來(lái)世界的發(fā)