幼兒園大班數(shù)學(xué)教案(精選多篇)

1、（ 精選多篇 ）目錄第一篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案第二篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案第三篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案第四篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案更多相關(guān)范文正文第一篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：開(kāi)心鴨子和松鼠活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、 8 的組成，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。2、能仔細(xì)觀(guān)察圖片，能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。3、樂(lè)于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)7、 8 的組成。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：烏龜一家的圖片（圖上有7 只烏龜， 1 只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里）學(xué)具：幼兒用書(shū)（ p7 頁(yè)）幼兒人手一支筆?；顒?dòng)過(guò)程：烏龜

2、一家出來(lái)玩教師（出示一張“烏龜一家”的圖片），今天天氣真好啊，烏龜一家出來(lái)玩啦，看，這兒有幾只烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣??？提醒幼兒先記錄總數(shù)，再引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方，誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組？幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說(shuō)一說(shuō)：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據(jù)大小特征，用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。小組操作活動(dòng)彩色的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，將圖中的小動(dòng)物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式?？磮D列分合式

3、。請(qǐng)幼兒觀(guān)察點(diǎn)子圖，用短線(xiàn)將一排點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色，鼓勵(lì)幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄，如 8 可以分成 1 和7、 71.活動(dòng)評(píng)價(jià)：請(qǐng)幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察按互換關(guān)系記錄的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)這種記錄方式，即：它們的數(shù)字相同，但位置不同。第二篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘活動(dòng)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。2、培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 自制鐘表一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師出示自制鐘表 1、提問(wèn)：它叫什么？家里還有哪些鐘？（大座鐘，催我們?cè)缙鸬男◆[鐘，還有人們戴在手上的，叫手表）2

4、、鐘的作用是什么？（時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息）。3、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12 的數(shù)字，有二根針），并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱(chēng)。二、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意時(shí)針有什么變化（走了一大格，或走了一個(gè)數(shù)字）教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針（分針）每走一圈，短針（時(shí)針）就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。三、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針（時(shí)針）正指向莫一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針（分針）正指向 12時(shí)就表示“X點(diǎn) 鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘” 直到“十二點(diǎn)”（即兩針再次重合）為止。四、教師

5、再將長(zhǎng)、短針都撥到“12”上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說(shuō)“分針從12 開(kāi)始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、 5 指在 6 上面，正好走了半圈（多遠(yuǎn)了？）”。這時(shí)，時(shí)針走在12 和 1 的中間，這就是 12 點(diǎn)半”告訴幼兒分針走半圈，指在6 上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后教師依次撥 1 點(diǎn)半、 2 點(diǎn)半、 3 點(diǎn)半五、教師總結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。它可以告訴人們什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎？第三篇：幼兒園大班數(shù)

6、學(xué)教案幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：各種各樣的尺設(shè)計(jì)意圖大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什么用？怎樣使尺子？小學(xué)生為什么要用尺？是幼兒感興趣而又疑惑的問(wèn)題。設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的在于擴(kuò)展幼兒對(duì)尺的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒自己去探索，尋求，解決疑問(wèn)，從而發(fā)展幼 （ 內(nèi)容來(lái)源好： ） 兒的觀(guān)察、思維能力，滿(mǎn)足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維能力。2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、師生共同收集各種各樣的尺，

7、并了解尺的名稱(chēng)，特點(diǎn)及用途。（如：不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）2、幼兒每人直尺一把。（含三種長(zhǎng)度：10 厘米、 20厘米、 30 厘米。）3、操場(chǎng)上畫(huà)一條寬為120 厘米的“小河”。過(guò)程建議1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。（ 1）分組討論交流。請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途。（ 2） 集中交流。請(qǐng)小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。（ 3）引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。2、找找尺的不同點(diǎn)。（ 1）分組討論。提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？（ 2）集中討論。個(gè)別幼兒發(fā)言，其

8、他幼兒補(bǔ)充。（ 3）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。3、找出尺的共同點(diǎn)。（ 1）提問(wèn)引發(fā)思考：尺有這么多不同，有沒(méi)有相同的地方？（ 2）引導(dǎo)幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。4、測(cè)量活動(dòng)。（1）學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。請(qǐng)幼兒拿由自己的尺，嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。（以各自的尺為單位測(cè)量。）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法：測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的 起點(diǎn)要對(duì)齊，每量一尺要做上記號(hào)，接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊，要記住量了多少尺，不能漏計(jì)，也不能多計(jì)，最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。（ 2）測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度（ 120 厘米寬）。幼兒用自己的尺

9、測(cè)量，老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表 格中。（可讓幼兒反復(fù)測(cè)量，確認(rèn)后再記錄。）集中觀(guān)察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提由 問(wèn)題。 集中討論：為什么小河的寬度會(huì)由現(xiàn)三種不同的數(shù) 字？引導(dǎo)幼兒小結(jié)：尺的長(zhǎng)短不同，所以量生的結(jié)果也不 同。分別請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺上刻度最大的數(shù)字（表示尺的長(zhǎng)度），教師幫助測(cè)算出小河的寬度（ 120 厘米）。 延伸提示1、在活動(dòng)中投放各種直尺，供幼兒選用。2、舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。第四篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案幼兒大班數(shù)學(xué)教案：3、 4 的組成和分解授課人：謝寶君授課時(shí)間： 2020 年 9 月 25 日教育理念 : 應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生

10、提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?；顒?dòng)目標(biāo)：1在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、 4 的組成，知道把3 分成兩份有2 種份法，知道把4分成兩份有3 種份法。2在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。3在游戲中學(xué)習(xí)3、 4 的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀(guān)察思維能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果?；顒?dòng)過(guò)程：1創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲：分蜻蜓。2初步探索3 的組成。（ 1）出

11、示 3 只蜻蜓的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份、提問(wèn)幼兒。（ 2）老師小結(jié)： 3 分成兩份有2 種分法， 3 可以分成 1 和2， 2 和， 1 和 2 ； 2 和 1 合起來(lái)都是3、讓幼兒指讀加深映象。3初步探索4 的組成。（ 1 ）出示 4 片荷葉的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份（ 2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會(huì)怎么分？有幾種分法？（ 3）老師寫(xiě)出 4 的分合式： 4 分成 1 和 3，還有 3 和 1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多 1，右邊的數(shù)后面一個(gè)

12、數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。（ 4）老師小結(jié)： 4 分成兩份有三種分法， 4 可以分成 1 和3， 3 和 1，還有 2 和 2， 1 和 3， 3 和 1 ，還有 2 和 2 它們合起來(lái)都是 4。4幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲 “分糖果 ”： 3 的組成3 顆糖分成 2 份， 4 的組成 4 顆糖分成 2 份。5集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、 4 的組成?；顒?dòng)反思： 教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識(shí)點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)服務(wù)，好的方面是準(zhǔn)備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應(yīng)讓幼兒多動(dòng)手多探索。第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：圖形的變換一、活動(dòng)目

13、標(biāo)： l 、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà) （ 機(jī)器人） 。2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。三、活動(dòng)過(guò)程： （一）開(kāi)始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎 ?（ 教師拿出掛圖背朝幼兒 ） ，變 ! 一幅畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前?！皺C(jī)器人”對(duì)! 那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的。“由圖形拼成?！焙? 下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲

14、。 （ 二 ） 基本部分：第一次嘗試活動(dòng)：觀(guān)察、思考。 l 、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀(guān)察機(jī)器人是由哪些圖形組成的 ?（ 由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。 ）2、每種圖形各有多少個(gè)?（ 圓形 6 個(gè)，半圓形6 個(gè)，正方形 1 個(gè)，長(zhǎng)方形4 個(gè)，梯形 5 個(gè)，三角形1 個(gè)。 ）第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。1、發(fā)禮物： （ 學(xué)具 ） 小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)。每位小朋友一份禮物 （ 發(fā)學(xué)具 ） ，我知道 大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們自己打開(kāi)小信袋（ 里面出現(xiàn)多種顏色的圖形） 。你們喜歡不喜歡呀?（ “喜歡! ” ）這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其它形狀呢，不信，你們?cè)囈辉嚒?、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。 （1） 請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變（折紙）。（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：正方形一一變成 了三角形還有長(zhǎng)方形。圓形一一變成了半圓形、扇形。長(zhǎng)方 形一一變成