七年級(jí)數(shù)學(xué)同步練習(xí)：代數(shù)式的值

1、.七年級(jí)數(shù)學(xué)同步練習(xí)：代數(shù)式的值2019浙教版七年級(jí)數(shù)學(xué)同步練習(xí)上冊(cè)數(shù)學(xué)代數(shù)式的值1練習(xí)題有答案一、填空題1.根據(jù)表中所給的a，b值，在表中填上對(duì)應(yīng)的代數(shù)式的值。表1-4aba+b181232.甲、乙兩地相距s千米，原方案用a小時(shí)從甲地到達(dá)乙地，為了執(zhí)行新的任務(wù)，現(xiàn)需提早1小時(shí)到達(dá)，那么原方案的速度為_，現(xiàn)實(shí)際行駛的速度為_，并求當(dāng) s=100千米，a=4小時(shí)，那么它們分別為_和_。3.長方形的長為x，寬為y，它的周長c=_，面積S=_;假如x=6cm，y=4cm，那么c=_cm，S=_ 。4.圓的半徑為R，周長c=_，面積S=_，假如R=3cm，那么c=_cm，S=_ 取3.14，結(jié)果準(zhǔn)確到

2、0.1。二、選擇題1.當(dāng)a=2，b=5時(shí)，代數(shù)式 的值為 。A33 B136C131 D1332.一個(gè)梯形，下底b=2.8m，上底a=0.8m，高h(yuǎn)=1.5m，那么此梯形的面積為 。A5.4 B2.7C27 D543.如圖1-4，一塊正方形材料，邊長為8，假如一邊截去a，另一邊截去baA8-a8-bBCD4.某商店要進(jìn)一批油，出售時(shí)要在進(jìn)價(jià)的根底上加一定的利潤，其數(shù)量a與售價(jià)c的關(guān)系如下表：表1-5數(shù)量a千克1234售價(jià)c元10+0.220+0.430+0.840+1.0以下用數(shù)量a表示售價(jià)c的公式中，正確的選項(xiàng)是 Ac=10a+0.2 Bc=10+0.2aCc=10+0.2a Dc=10+0

3、.2+a三、解答題1.當(dāng)x=2， y=6，z=4時(shí)，求代數(shù)式 的值。2.一圓環(huán)的外圓直徑為10cm，內(nèi)圓直徑為8cm。求這個(gè)圓環(huán)的面積取3.14，結(jié)果保存2位小數(shù)。3.用代數(shù)式表示圖1-5中陰影部分的面積S，并求a=5cm時(shí)，陰影部分面積S取3.14。4.一物體從一高處由靜止開場(chǎng)落下，它落下的高度h與時(shí)間t有下面的關(guān)系：表1-6時(shí)間t秒1234高度h米818489816我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼

4、,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。

5、所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。1寫出計(jì)算物體落下的高度h的公式;2當(dāng)t=5秒時(shí)，物體落下多少米?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者