精選語文教學(xué)總結(jié)范文錦集六篇

1、精選語文教學(xué)總結(jié)范文錦集六篇語文教學(xué)總結(jié) 篇1 這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七班級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我嚴(yán)格要求自己，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，細(xì)心批閱作業(yè)，耐煩輔導(dǎo)同學(xué)。對同事以誠相待，虛心謹(jǐn)慎；對同學(xué)關(guān)懷愛惜，教書育人。教學(xué)成果是明顯的：同學(xué)對語文課的學(xué)習(xí)愛好較高。為了更好的工作，現(xiàn)做如下總結(jié)： 一、嚴(yán)格要求自己，到處做同學(xué)的表率 七班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性還不是很強(qiáng)，需要老師的提示和關(guān)心。我總是上課前提前進(jìn)班侯課，準(zhǔn)時(shí)下課，從不拖堂。在同學(xué)面前我時(shí)刻留意自己的一言一行，從不諷刺同學(xué)。葉圣陶曾說過：“老師的全部工作就是為人師表?！蔽遗τ米约旱男袨闉橥瑢W(xué)作表率。 二、教學(xué)要遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，要

2、讓同學(xué)愛學(xué)，要時(shí)時(shí)替同學(xué)設(shè)想 備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是同學(xué)可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是同學(xué)想不到的。必需講的內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；對于同學(xué)感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)、閱讀閱歷來理解文本。 上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，鼓舞同學(xué)學(xué)思結(jié)合，教給同學(xué)閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我準(zhǔn)時(shí)檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況：或詢問，或查看，以求準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。總之，老師、同學(xué)的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為，語文教學(xué)

3、的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采納什么方法，肯定不能讓同學(xué)脫離文本，不能脫離對語言的感悟。關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些同學(xué)根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點(diǎn)。 三、語文課要常備不懈 作為語文老師，有一項(xiàng)比其它科目老師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為一名語文老師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的。惋惜的是，我在這方面做得不夠，我覺得慚愧。 四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。 要求老師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的同學(xué)觀、課本觀、課

4、程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步 本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在： 1、教學(xué)進(jìn)度把握不太好，復(fù)習(xí)時(shí)間較短。 2、個(gè)別成果較差的同學(xué)進(jìn)步很慢；同學(xué)作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍舊存在。當(dāng)然學(xué)海無涯，我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。 語文

5、教學(xué)總結(jié) 篇2 彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期就一閃而過。在這一個(gè)學(xué)期里，我扎扎實(shí)實(shí)地做了不少工作，也收獲了不少，成長了很多： 一、探究課改模式。 自開學(xué)以來，本組始終秉承學(xué)校課改精神，連續(xù)探究小組學(xué)習(xí)課改模式。我在這方面也做出了一些嘗試。也許有以下幾種情形：一、小組各派一人展現(xiàn)。二、小組爭論，指定一個(gè)小組中心發(fā)言人展現(xiàn)，其他組同學(xué)質(zhì)疑或補(bǔ)充。三、小組爭論，指定一個(gè)小組展現(xiàn)，其中一人發(fā)言，一人板書。其他組的中心發(fā)言人質(zhì)疑或補(bǔ)充。第一種適合練習(xí)課；其次種和第三種適合新授課，相宜難度比較大的問題；第三種比其次種更簡單操作。 5月備課組進(jìn)行了組內(nèi)聽課，課后我準(zhǔn)時(shí)組織評課，老師的教學(xué)技能有了肯定的提升。我上的是

6、宏大的悲劇，主要引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中練習(xí)快速抓取信息的力量。兩節(jié)課上下來，同學(xué)的速讀力量、抓取信息的力量、組內(nèi)合作的力量、大膽展現(xiàn)的力量都得到了熬煉。 經(jīng)過備課組的通力合作，形成了大致的小組學(xué)習(xí)方案。文言文，大致分四步走。第一步，獨(dú)立學(xué)習(xí)。借助工具書疏通字、詞、句，劃記疑難字詞。其次步，小組學(xué)習(xí)。將自己的疑難字、詞、句提交小組，形成比較統(tǒng)一的看法。第三步，檢測展現(xiàn)。老師出示檢測題，小組負(fù)責(zé)展現(xiàn)的同學(xué)上黑板答題，班級(jí)訂正，老師講解疑難。第四步，小組爭論。圍繞主問題小組成員發(fā)表自己的看法，中心發(fā)言人代表小組發(fā)言。老師在此過程中引導(dǎo)同學(xué)熟讀課文，深化文本揣摩文意?，F(xiàn)代文，大致分三步走。第一步，自主學(xué)

7、習(xí)。把握生字詞，標(biāo)記段落序號(hào)，思索課后練習(xí)，初步完成學(xué)案。其次步，小組合作。整體把握文章后圍繞中心問題進(jìn)行小組爭論。第三步，分組展現(xiàn)。每組一至兩人上臺(tái)板書，然后每組派一人輪番上臺(tái)展現(xiàn)。其他小組進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。第四步，檢測反饋。利用學(xué)案上的習(xí)題檢測同學(xué)學(xué)習(xí)的效果，老師有針對性地進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)示。 不管采納哪種形式，都要留意以下幾點(diǎn)：1。老師的點(diǎn)撥都要穿插其中，做到了無痕跡。2。展現(xiàn)前老師宜交代清晰要求。2。展現(xiàn)位置宜固定，每組一人，每組一塊。盡量避開課堂時(shí)間的不必要鋪張，讓課堂更緊湊。3。輪番展現(xiàn)宜更敏捷。不需要每組都派人展現(xiàn)，答案相同的可以不予展現(xiàn)。4。要給未上臺(tái)的同學(xué)布置任務(wù)。 二、緊抓教學(xué)實(shí)效

8、。第一學(xué)月，43班同學(xué)比較浮躁，45班的同學(xué)整體狀態(tài)較好，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣差。接下來我主要培育小組的凝聚力，要求組長加強(qiáng)管理，組員團(tuán)結(jié)全都。對課前預(yù)備充分、課堂爭論快速、課堂展現(xiàn)有序的小組予以表揚(yáng)。另一個(gè)方面，加強(qiáng)與同學(xué)的溝通，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，讓同學(xué)清晰自己的位置，對同學(xué)提出合理要求。通過努力，同學(xué)漸趨冷靜，課堂的實(shí)效性有所提高。賓礎(chǔ)趿加瘛踱中、周昊敏、曾康寧、湯鵬希、譚洋、羅仁輝、肖杰、張奔濤的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)。 三、指導(dǎo)課堂筆記。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)校語文學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的記筆記的習(xí)慣。但是仍舊有一部分同學(xué)沒有動(dòng)筆的習(xí)慣，像張奔濤、肖杰、劉河佑、晏子文、易子涵等。也有不少

9、同學(xué)該記的不記，不該記的寫一大堆。我利用一些非重點(diǎn)講讀課文，引導(dǎo)同學(xué)把握記要點(diǎn)的方法?，F(xiàn)在，廖龍章、王杰、李晗、湯鵬希、周昊敏、陳伯侖、劉雨欣、楊子川、陳志鵬等同學(xué)基本把握方法。 四、落實(shí)課文背誦。本期一周一個(gè)背誦任務(wù)，可長可短，依教材而定。43班完成得準(zhǔn)時(shí)些。45班開頭兩周有拖拉的現(xiàn)象，通過背誦課代表羅盼盼和大課代表洪流芳的齊抓共管，狀況慢慢良好，只有肖杰、張奔濤等少數(shù)同學(xué)沒有完成。下期宜連續(xù)鞏固。 五、督促作業(yè)完成。寒假作業(yè)43班完成良好，只有賓礎(chǔ)虜侖沒有完成。45班近半數(shù)同學(xué)都忘了一至兩種。開學(xué)一周督促其完成，并告知家長。這種情形反映出45班同學(xué)自學(xué)力量差，獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣差，家長監(jiān)督學(xué)習(xí)不

10、力。所以本期的各項(xiàng)作業(yè)43班由課代表和各小組長管，45班除了組長檢查，課代表收集之外，老師還不定期地檢查督促。45班作業(yè)拖拉的情形有了很大的改觀。 六、提倡課外閱讀。這個(gè)學(xué)月強(qiáng)調(diào)周五早讀的自由朗讀以及閱讀課的自由閱讀。同學(xué)很喜愛閱讀，大多數(shù)同學(xué)還沒上課就已經(jīng)開頭閱讀了。課外閱讀的氛圍慢慢養(yǎng)成，要連續(xù)維持。 七、指導(dǎo)實(shí)習(xí)老師。本月新來了三位實(shí)習(xí)老師。我將她們分到三個(gè)小組，然后結(jié)對聽課學(xué)習(xí)，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)龔老師。每次聽完課后我都要談自己的教學(xué)設(shè)想，并解答實(shí)習(xí)老師的問題。 八、組織書法競賽。6月上旬我組織七班級(jí)進(jìn)行硬筆書法競賽，劉宇婷等16位同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)16名，李琛蓉等32位同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)，蔣鐘山等4

11、8位同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)。 九、組織七班級(jí)網(wǎng)嶺羅家坪.實(shí)踐“讀書報(bào)告會(huì)”。班級(jí)組打算三月組織七班級(jí)同學(xué)到網(wǎng)嶺羅家坪進(jìn)行.實(shí)踐活動(dòng)，擬在晚間進(jìn)行舉辦一場“讀書報(bào)告會(huì)”報(bào)告會(huì)由語文組詳細(xì)負(fù)責(zé)。自從接到班級(jí)組的通知，我便組織語文老師就“讀書報(bào)告會(huì)”的支配進(jìn)行爭論。最終確定六個(gè)程序：課本劇表演辯論賽好書推舉會(huì)優(yōu)秀讀后感頒獎(jiǎng)名著閱讀學(xué)問搶答賽大型朗誦。課本劇表演、好書推舉會(huì)由各語文老師分班訓(xùn)練，辯論賽由陳愛紅、羅湘娟老師籌備，大型朗誦由袁曉老師和我組織訓(xùn)練，名著閱讀學(xué)問搶答賽由董波、文水淋老師籌備。另外，我還負(fù)責(zé)選拔、訓(xùn)練主持人以及整場報(bào)告會(huì)的統(tǒng)籌支配、攝影。該活動(dòng)得到了全體同學(xué)、班級(jí)組以及部領(lǐng)導(dǎo)的全都確定。

12、返校后我準(zhǔn)時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布新聞。 組織評比.實(shí)踐活動(dòng)征文。.實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，我又布置語文老師指導(dǎo)同學(xué)寫作.實(shí)踐活動(dòng)征文。征文收集之后組織老師評比優(yōu)秀征文并張貼在展現(xiàn)專欄上。 語文教學(xué)總結(jié) 篇3 在全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，九年義務(wù)訓(xùn)練階段的語文課程，必需面對全體同學(xué)，使同學(xué)獲得基本的語文素養(yǎng)。重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、勞美的和諧進(jìn)展。俗語道:“人看從小，馬看蹄爪”。這充分說明養(yǎng)成訓(xùn)練的重要性和必要性。一個(gè)人的良好行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)都是從小養(yǎng)成的。學(xué)校生正處在人生的成長時(shí)期，記憶力、仿照力強(qiáng)，求知欲旺，對

13、所見、所聞、所做、所感都會(huì)刻骨銘心。所以這一階段的德育工作尤為重要。在語文教學(xué)中如何滲透德育，并沒有什么固定模式，重要的是老師自身應(yīng)有“既教書又育人”的意識(shí)。針對學(xué)校生身心發(fā)育特點(diǎn)，我曾在這方面努力做過一些嘗試，現(xiàn)小結(jié)如下： 一、充分利用教材，制定滲透方案 語文課和其他學(xué)科相比，在德育方面有著得天獨(dú)厚的條件。由于它不同于數(shù)、理、化等學(xué)科，它總是帶有肯定的政治傾向，寄予肯定的褒貶愛憎。翻開課本，你會(huì)發(fā)覺這一篇篇文情俱佳的文章幾乎都有一個(gè)道德訓(xùn)練的目標(biāo)。因此，新學(xué)期開頭，老師應(yīng)當(dāng)定出本期的德育重點(diǎn)，有意識(shí)挖掘教材中的訓(xùn)練因素，找準(zhǔn)智育訓(xùn)練與思想訓(xùn)練的結(jié)合點(diǎn)，合理地統(tǒng)籌支配，制定出教學(xué)方案，做到心中

14、有數(shù)。 二、抓篇、段的朗讀訓(xùn)練，滲透德育 學(xué)校語文教材里有許多語句美麗、內(nèi)容生動(dòng)的寫景抒情的文章，它們真實(shí)描繪了自然和生活的場景，為小讀者們展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩，絢麗絢爛的天地。對此類文章，我把握教材特點(diǎn)，著重抓好篇章的朗讀訓(xùn)練，讓同學(xué)在感知語言文字的同時(shí)，正確理解課文的主要內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)的情境中綻開合抱負(fù)象，體會(huì)思想感情，從中受到思想道德訓(xùn)練和美的熏陶。 如：教日月潭一文時(shí)，為了讓同學(xué)體會(huì)對大自然的贊美和喜愛祖國大好河山的思想感情，我設(shè)計(jì)三種不同的讀法：1、掃瞄，找出文中自己感受最深的語句，在學(xué)習(xí)小組里讀給同學(xué)們聽聽。2、默讀，用筆畫出說明日月潭漂亮、壯麗的語句，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通，相互訂正，每

15、組選出一位同學(xué)向老師匯報(bào)。3、朗讀，了解日月潭的景色，體會(huì)對大自然的贊美之情。通過“讀”的訓(xùn)練，同學(xué)在感知、理解語言文字的同時(shí)，心情受到劇烈的感染，領(lǐng)會(huì)到海上日出時(shí)的宏偉、奇怪的美景。這時(shí)，我再利用投影片，讓同學(xué)們觀看愛護(hù)環(huán)境的畫面，對同學(xué)進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練，與喜愛祖國、喜愛大自然的情感發(fā)生共鳴，達(dá)到閱讀教學(xué)的目的，充分發(fā)揮了教材的德育和美育的功能。 三、結(jié)合時(shí)代背景，進(jìn)行德育滲透 有的課文，由于時(shí)代距離現(xiàn)在太遠(yuǎn)，所以給理解課文帶來肯定的困難。通過背景介紹，同學(xué)自然地了解了戰(zhàn)斗，自然激起對戰(zhàn)斗的憤恨，對戰(zhàn)士們的尊敬，也加深了對詩歌的理解和對和平的喜愛。德育自然滲透到了教學(xué)中。 四、抓住關(guān)鍵字詞，進(jìn)行

16、德育滲透 文章的語言總是表達(dá)特定的感情。教學(xué)中，必需讓同學(xué)學(xué)會(huì)揣摩與品嘗的方法，強(qiáng)化語感訓(xùn)練，挖掘語句的含義，深刻領(lǐng)悟的意圖、品嘗及思想內(nèi)涵，從而達(dá)到提高力量、滲透思想訓(xùn)練的目的。訓(xùn)練同學(xué)不要被學(xué)習(xí)、生活中的困難嚇倒，要像小草那樣英勇、頑強(qiáng)、有韌性，培育同學(xué)不怕困難、奮勉向上的堅(jiān)韌作風(fēng)。這樣，德育就特別自然地滲透到了教學(xué)當(dāng)中，同學(xué)在不經(jīng)意中欣然接受。 五、進(jìn)入角色，再體會(huì)角色中進(jìn)行德育滲透 在語文教學(xué)過程中，我還經(jīng)常引帶同學(xué)通過表演的方式來再現(xiàn)情境。一種是讓同學(xué)進(jìn)入角色進(jìn)行表演；另一種是讓同學(xué)扮演角色進(jìn)行表演。這樣，文中的角色不再是在書本上，而就是自己或就在自己的身邊。這就促使同學(xué)帶著角色轉(zhuǎn)換

17、的真實(shí)感受來理解課文，加強(qiáng)體會(huì)，不僅使課文所描繪的形象挺直作用于同學(xué)的器官，而且覆蓋了情感的顏色。 六、讓人物感染同學(xué)，進(jìn)行德育滲透 學(xué)校生正處在成長時(shí)期，好仿照、崇拜偶像是他們的特點(diǎn)，可以把課本中很多正直、英勇、堅(jiān)韌、品德高尚的人樹立成他們的榜樣。 七、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，進(jìn)行德育滲透 作為老師，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)思想上的問題并準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心。語文老師在這方面有著明顯優(yōu)勢，由于同學(xué)的周記、作文中經(jīng)常會(huì)不由自主地流露出起初的想法、觀點(diǎn)。老師應(yīng)當(dāng)把批改作文、周記當(dāng)作德育滲透的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，發(fā)覺同學(xué)的閃完點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)賜予表演、鼓舞，強(qiáng)化其優(yōu)點(diǎn)。但我也經(jīng)常從 中發(fā)覺同學(xué)對.、對人生的偏見，甚至思想深處的某些丑惡、消極

18、的東西，我總是通過中肯的評語、談心等予以批判指正。我堅(jiān)信，只要老師能長期重視同學(xué)思想上的點(diǎn)滴訓(xùn)練，同學(xué)會(huì)漸漸形成良好品德的。 八、老師以身作則，進(jìn)行德育滲透 “學(xué)高為師，身正為范”。老師本身就是同學(xué)極好的學(xué)習(xí)對象，老師的嚴(yán) 謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍，會(huì)給同學(xué)很好的影響；老師的虛心有禮，勤學(xué)好問，同學(xué)也會(huì)耳聞目睹受到感染。所以，教學(xué)中，老師肯定要擅長運(yùn)用自己的影響力和感染力，去營造良好的德育氛圍，讓同學(xué)健康成長。 語文課不同與其他學(xué)科，它是對詳細(xì)對象的審美和思想傾向而誘發(fā)的情感領(lǐng)悟?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。語文老師應(yīng)努力做到潛移默化地熏陶感染，在教學(xué)中滲透德育。只要老師有劇烈的既“育才”又“鑄魂”的

19、意識(shí)，那老師的責(zé)任感必將促使我們?nèi)グl(fā)覺、去總結(jié)出更好的德育方法，使學(xué)校語文教學(xué)中的德育滲透日益完善。 語文教學(xué)總結(jié) 篇4 時(shí)間荏苒，不知不覺我們又跨入了新的一年?；仡櫼粚W(xué)期來的工作，我們倍感欣慰。教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，都能以新課程改革為契機(jī)，以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式；從規(guī)范入手，有目的，有方案，有步驟地進(jìn)行課程改革試驗(yàn)；加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，全面提高語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將有關(guān)工作簡要總結(jié)如下： 一、在學(xué)習(xí)中進(jìn)步 、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。我們班級(jí)組各個(gè)班級(jí)，都以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革和討論。在這一學(xué)期中，我們教研組采納集體與個(gè)別

20、相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，仔細(xì)領(lǐng)悟基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。堅(jiān)固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)記的語文綜合素養(yǎng)硯，關(guān)注、雙基的同時(shí)，親密關(guān)注同學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程、方法，情感、看法和價(jià)值觀，堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與同學(xué)生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；提倡自主合作控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。 我們組分別進(jìn)行了國家級(jí)同學(xué)自評作文的探究與討論和省級(jí)自主性學(xué)習(xí)方式討論的課題討論，六位語文老師都寫了有關(guān)作文與閱讀方面的論文。 、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一

21、途徑。本學(xué)期圍繞“改新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過實(shí)踐課，試驗(yàn)課，匯報(bào)課，討論課，借班課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體才智，提高實(shí)踐水平，提高討論質(zhì)量。秦麗萍老師的作文匯報(bào)課受到老師和領(lǐng)導(dǎo)好評，收到了良好的教學(xué)效果。龐鑫焱、李云艷老師的研討課以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢下的課改邁出了布滿盼望的一步。呂守英老師的閱讀研討課，從同學(xué)的心理特點(diǎn)動(dòng)身，多層次，全方位地實(shí)施教學(xué)，使同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到了全面提高。她們?yōu)槲覀兘萄薪M做好了典范。本學(xué)期的語文課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過程得到提升，老師素養(yǎng)得到相應(yīng)提高。 二、在備課中收獲 我們五班級(jí)備課組活動(dòng)隨時(shí)進(jìn)行，

22、發(fā)揮了每個(gè)組員的聰慧才智；使大家能準(zhǔn)時(shí)的反饋?zhàn)约涸诠ぷ髦械牡檬?，相互借鑒，從而提高了組內(nèi)整體水平。每個(gè)老師各抒己見，說出自己的想法，與大家共享。本學(xué)期還進(jìn)行了一次集體備課研討，每位老師能夠有針對性地發(fā)表自己的見解，相互探討，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，收獲不小，同時(shí)給其它組語文老師起了引領(lǐng)的作用。 三、在教學(xué)中反思 沒有反思的教學(xué)有點(diǎn)像是盲人探路，我們有時(shí)會(huì)在教完一堂課后記錄自己教學(xué)中的得與失，還能結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)理論寫出自己的思索。每位老師教學(xué)反思不少于十篇，使自己在反思中不斷成長起來。 四、在求實(shí)中工作 一學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促

23、進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。 我們語文老師從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)學(xué)問，更教會(huì)了他們求知、合作、競爭，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“反思”溝通都是大家隨機(jī)教研的話題，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、促進(jìn)老師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對本班學(xué)習(xí)困難生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每

24、位同學(xué)的狀況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 語文教學(xué)總結(jié) 篇5 隨著新年的接近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)106、107班的語文教學(xué)工作。在授課過程中，我堅(jiān)持耐煩、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠對待每位同學(xué)，以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、鍥而不舍的精神從事自己的教學(xué)工作。 現(xiàn)將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下： 一、教學(xué)任務(wù)完成狀況 本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革，由于閱歷欠缺，教學(xué)方案中的一些設(shè)想沒有詳細(xì)實(shí)施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基

25、本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期學(xué)問性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí)，同學(xué)基本把握了說明文的相關(guān)學(xué)問，能夠把握說明文的特點(diǎn)，并能區(qū)分說明挨次、說明方法等專業(yè)性學(xué)問。 情感力量方面，注意培育同學(xué)的語言組織表達(dá)力量，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文，能夠拓展學(xué)問面，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化，提高個(gè)人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素養(yǎng)。 同時(shí)，在培育同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了肯定的效果。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好得到提高，課堂氛圍也調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效果也收到了肯定的成效。 二、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況 學(xué)問性學(xué)習(xí)方面，同學(xué)整體上能把握教學(xué)材

26、料基本的學(xué)問結(jié)構(gòu)，大多同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問，并能順當(dāng)完成相應(yīng)的拓展學(xué)問訓(xùn)練。力量性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培育同學(xué)的記憶力量，通過每天的背誦書寫訓(xùn)練，既熬煉了同學(xué)的記憶力量，也拓展了同學(xué)的學(xué)問視野，對表達(dá)力量的提高有肯定的關(guān)心。情感方面，通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，同學(xué)基本能形成自己的認(rèn)知，通過自我感知，選材分析，能夠達(dá)到基本的寫作表達(dá)力量，形成自我獨(dú)立的見解。 三、教學(xué)過程閱歷總結(jié) 1、力求吃透教學(xué)材料，了解同學(xué)。在授課過程中，堅(jiān)持以吃透教學(xué)材料，了解同學(xué)為宗旨，依據(jù)教學(xué)材料訓(xùn)練重點(diǎn)，把握每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課教學(xué)材料的難易程度，結(jié)合同學(xué)已把握的學(xué)問，細(xì)心思索和設(shè)計(jì)教學(xué)材料，以提高同學(xué)力量為宗旨，引

27、導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，理解教學(xué)材料內(nèi)容，并利用閑余時(shí)間向書本學(xué)習(xí)，以改善自己的業(yè)務(wù)學(xué)問。 2、堅(jiān)持問題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，堅(jiān)持以教學(xué)材料內(nèi)容為主線，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)思索，進(jìn)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時(shí)依據(jù)小組的實(shí)際狀況，以及把握學(xué)問的不同程度，合理提問、誘導(dǎo)，促使同學(xué)不斷提高自己的學(xué)問水平，堅(jiān)持堅(jiān)持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂的主動(dòng)性，讓課堂成為同學(xué)展現(xiàn)的舞臺(tái)。 3、情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。為了更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組織同學(xué)進(jìn)行了各種語文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，組織同學(xué)進(jìn)行了

28、語文學(xué)問競賽，由同學(xué)自主設(shè)計(jì)，自主出題，自己主持，全班參加。還組織同學(xué)品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講競賽，仿照辯論賽等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，既考查了同學(xué)學(xué)問的把握狀況，也調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，熬煉了力量，也提高的同學(xué)學(xué)習(xí)的信念。 4、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解同學(xué)把握所學(xué)學(xué)問的過程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅(jiān)持以面批為主，了解同學(xué)把握學(xué)問的程度，并實(shí)行個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時(shí)間，了解同學(xué)的把握狀況，為個(gè)別同學(xué)進(jìn)行專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過程的不足，不同程度的提高了同學(xué)的學(xué)問水平。 5、在學(xué)習(xí)中改進(jìn)。在日常教學(xué)上，有疑必問。并且堅(jiān)持集體備課，集中研

29、討，主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)。在備課中，各個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。 6、在實(shí)踐中探究新課改。在教學(xué)工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思索教學(xué)改革的方法，留意同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，有效的進(jìn)展和培育同學(xué)的整體素養(yǎng)。 四、教學(xué)過程中存在的問題及改進(jìn)措施 在實(shí)際教學(xué)過程中，并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果，通過反思也發(fā)覺其中的一些問題。 1、理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施，因此，在今后備

30、課時(shí)，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計(jì)更應(yīng)敏捷，并依據(jù)實(shí)際狀況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。 2、課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順當(dāng)有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個(gè)度，甚至出現(xiàn)老師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從同學(xué)角度動(dòng)身，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，從而達(dá)到活躍課堂的效果。 3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，由于要完成肯定的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)會(huì)忽視學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況。有一些同學(xué)易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨(dú)立于集體這就需要老師賜予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中，應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)行思想溝通，把握他們的學(xué)習(xí)生活狀況。這也需要耐煩細(xì)心的工

31、作，堅(jiān)持每天做工作，并準(zhǔn)時(shí)對同學(xué)的進(jìn)步賜予確定。 在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，連續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，探究出適合同學(xué)的高效課堂，全面提高同學(xué)的學(xué)問水平和綜合力量。 語文教學(xué)總結(jié) 篇6 時(shí)間如行云流水，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也半個(gè)學(xué)期了，這半個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思學(xué)習(xí)，努力使自己不會(huì)愧對“鑄造人類靈魂的工程師”這一稱號(hào)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，狠抓教學(xué)常規(guī)，努力為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 一 、運(yùn)用新課標(biāo)理念： 在

32、教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校語文新課標(biāo)理念，依據(jù)新課標(biāo)精神和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)制定“語文教學(xué)方案”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，在教學(xué)中，我始終用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速接受學(xué)問。把孩子當(dāng)成伴侶，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的伴侶。 二、 培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 一班級(jí)的同學(xué)可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。作為今年的新老師，又擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的班主任兼語文老師， 我深感任重而道遠(yuǎn)。剛開學(xué)的幾個(gè)星期里，我不斷向?qū)W校資深老師學(xué)習(xí)，采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 1.課前預(yù)備，要求同學(xué)上課前，要把上課的書、本、文具預(yù)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要 瞻前顧后、竊竊