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文檔簡介
1、教學設(shè)計一、課題 絲綢之路二、教學目標: (一)知識與能力: 1認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。 2有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容,理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史,體會絲綢之路的重要作用。 3激發(fā)學生了解西部歷史的興趣,交流有關(guān)絲綢之路的故事。 (二)過程與方法: 通過閱讀、思考、討論等多種方式,學習絲綢之路的發(fā)展歷程。 (三)情感態(tài)度與價值觀: 感受絲路的美麗風光,培養(yǎng)熱愛祖國的情感;感受中國古代文化的博大精深,樹立強烈的民族自豪感。三、教學重點 引導(dǎo)學生獨立閱讀課文,了解主要內(nèi)容,體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法,激發(fā)了解絲綢之路和西部
2、歷史的興趣。四、教學難點 1學習過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。 2激發(fā)學生熱愛西部的思想感情。五、教學方法學生展示法、分析討論法、圖表講解法、小組合作、探究學習法。六、教學準備教師:PPT、字詞卡、絲綢之路路線示意圖學生:繪制絲綢之路示意圖;收集絲綢之路、亞歐大陸橋、古樓蘭消失的資料圖片。七、教學過程教學步驟師生活動(集體備案)備 案(個人修改)一、激趣引入 二、揭示目標 三、任務(wù)驅(qū)動,協(xié)作探索 四、古今對比,感悟新知五、課后延伸六、板書設(shè)計以多媒體顯示一組絲路風光并配上西游記的主題歌曲,在學生的興奮與好奇中,提問唐僧“西天取經(jīng)上大路”中的“大路”指的是什么路呢?從而導(dǎo)出主題絲綢之路。我們
3、剛才領(lǐng)略到的是今天的絲路風光,到處是沙漠,戈壁,但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風情、沙漠風情的絲綢之路是由誰來開辟的呢?1、自學教材、探究新知: 讓學生閱讀課文的內(nèi)容與圖,活動:(1)絲綢之路是誰開辟的?什么叫絲綢之路?(2)想你從長安出發(fā),沿絲綢之路西行,你會經(jīng)過今天哪些國家和地區(qū)?同時,還經(jīng)過哪些地形區(qū)?四人小組合作,小組作好記錄。(3)作絲綢之路的路線簡圖。2、交流反饋,體驗成功: 反饋學生探索收獲,讓小組選出代表上臺講解,老師和同學們給出評價與激勵,讓學生感受到成功與喜悅。并對學生探索過程中的有代有性的問題集中講解。3、深入學習,突破難點:(約10分鐘)(1)樓蘭是
4、絲綢之路上的一個重要城市,并且曾經(jīng)很輝煌,為何后來消失了呢?請根據(jù)查找的資料解釋這一現(xiàn)象。(2)事實上,“絲綢之路”并不是只有這一條,廣義上的絲綢之路是指當時對中國與西方所有來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外,你們還知道其他的絲綢之路嗎?(3)曾經(jīng)繁榮的“絲綢之路”為何會衰落下去呢?學生演示所查資料并討論,老師點評。1.過渡:千余年過去了,由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運輸,于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄,敦煌也同樣衰弱了,逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的需要,一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前,那就是亞歐大陸橋。1. 展示:亞歐大陸橋資料片。3.提問:那么,亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢呢?在今天有著什么重要作用呢?(小組活動)(1)經(jīng)過的國家更多,到的地方更遠; (2)交通工具:駱駝,馬洲際鐵路,火車;(3)節(jié)省時間,節(jié)省運費。(4
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