精選學(xué)校音樂教學(xué)總結(jié)集合五篇

1、精選學(xué)校音樂教學(xué)總結(jié)集合五篇學(xué)校音樂教學(xué)總結(jié) 篇1 在這即將開頭的訓(xùn)練實習(xí)中，為了讓整個實習(xí)工作更加順當(dāng)?shù)?、目?biāo)明確地進(jìn)行，我對我的工作有如下方案： 大三我們音樂訓(xùn)練專業(yè)的老師和學(xué)院支配了我們到廣雅中學(xué)，華師附中，五羊?qū)W校，奧爾夫訓(xùn)練法培訓(xùn)班等見習(xí)，讓我們提前了解老師這個訓(xùn)練平臺的工作。 廣雅中學(xué)的同學(xué)音樂素養(yǎng)比較高，接受力量也強(qiáng)，所以老師所教的內(nèi)容會適當(dāng)加深一點(diǎn)。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我了解一些學(xué)校這一環(huán)節(jié)的狀況。 高中生相對來說，有了學(xué)校音樂學(xué)問作為基礎(chǔ)，更注意創(chuàng)作，老師只是引導(dǎo)作用,但學(xué)校生就要老師的帶領(lǐng)，而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。五羊?qū)W校也是另一階段的同學(xué)，學(xué)校生一般

2、都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強(qiáng)，主要就是引起他們的奇怪心。 學(xué)校生和高中生之間是連接的關(guān)系，但究竟是不同的兩階段，年齡不同,還有思想的轉(zhuǎn)變。相對高中生來說，這些學(xué)校生要活躍一些，課堂氣氛也活躍,沒有高中生那么沉悶。 學(xué)校音樂教學(xué)總結(jié) 篇2 田心學(xué)校自音樂教學(xué)新課標(biāo)實施以來,在音樂藝術(shù)訓(xùn)練方面本著教書育人的原則,在區(qū)教研室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，緊密圍繞區(qū)和學(xué)校的總體思路,以教學(xué)大綱為核心仔細(xì)作好工作方案，依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的硬件設(shè)施，在教學(xué)方面我校開展了分科教學(xué)的藝術(shù)訓(xùn)練模式，仔細(xì)的合理的開展了鋼琴、舞蹈、聲樂等特色課程。通過幾年來的實踐，激發(fā)了同學(xué)對音樂的感、知力量。學(xué)校的藝術(shù)訓(xùn)練形成了風(fēng)格多樣

3、的藝術(shù)訓(xùn)練特點(diǎn)。 學(xué)校音樂中的器樂演奏教學(xué)可以在增加同學(xué)的美感過程中，關(guān)心同學(xué)接近音樂、理解音樂，以達(dá)到陶冶情操、開發(fā)智力以及提高鑒賞力量的目的。多年來，我校努力留意培育同學(xué)對音樂的愛好和愛好，將器樂引進(jìn)音樂課堂，較好地進(jìn)展了同學(xué)的音樂記憶力和想象力，進(jìn)而有效地培育了同學(xué)的審美意識。根據(jù)“由淺入深、由表及里、由普及到提高”的熟悉規(guī)律，我的器樂演奏教學(xué)試驗經(jīng)受了以下幾個階段。第一階段：組織音樂嬉戲提高同學(xué)的音樂記憶力。其次階段：下大力氣普及樂器，使每個同學(xué)至少能學(xué)會一種樂器的演奏。第三階段：以演奏器樂為主要手段調(diào)動同學(xué)的審美思維。 由于器樂教學(xué)的不斷深化，不僅使同學(xué)大大提高了審美情操、審美意識，

4、而且潛在的智力因素也不斷得到新的開掘。一批又一批特長生的涌現(xiàn)，又使我們的器樂教學(xué)得到了.的廣泛認(rèn)可和贊同。近幾年來，我校同學(xué)多次在鹽田區(qū)器樂的大賽中獲得好成果。實踐證明，融樂理學(xué)問、演奏技能、音樂觀賞為一體的學(xué)校器樂教學(xué)，是從小提高同學(xué)審美意識的一個重要訓(xùn)練手段。這種寓樂于教的教學(xué)方法，既能提高同學(xué)的審美力量，又能提高同學(xué)的審美情操，因而將在同學(xué)整體素養(yǎng)的形成中起著不行估量的潛移默化的作用。 在學(xué)校分科教學(xué)舞蹈方面,低班級當(dāng)前音樂教學(xué)的根本任務(wù)，就是培育同學(xué)的審美力量和制造力量。在音樂教學(xué)過程中，老師如何最大限度地激發(fā)同學(xué)的愛好與情感和創(chuàng)編力量，讓同學(xué)主動參加音樂的實踐活動，開發(fā)同學(xué)的制造性潛

5、質(zhì)，這是至關(guān)重要的。正如花兒開放需要暖和的陽完一樣，同學(xué)的想象力和制造力的開發(fā)需要老師設(shè)定生動好玩的制造性活動的形式和情景?？梢赃@么說，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培育同學(xué)審美力量和制造力量的有機(jī)條件。 所謂情境，我認(rèn)為是能喚起同學(xué)心底情感和聽課.的一個意境和環(huán)境。假如把同學(xué)比做演員的話，它就是一個供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺。老師作為導(dǎo)演，就應(yīng)想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)好這個“舞臺”，由于這個“舞臺”的作用實在是舉足輕重。 情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的愛好?！睈酆檬菐в猩詈窀星轭伾男睦砘顒樱灰獙δ硞€事物有愛好，就會激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)的熱忱，學(xué)習(xí)在

6、不至于成為沉重的負(fù)擔(dān)。但愛好不是天生的，它是環(huán)境的影響和訓(xùn)練的結(jié)果。老師要擅長為同學(xué)設(shè)計特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的愛好。我在教學(xué)實踐中深深體會到，課堂上老師要是能用生動的形式將所要學(xué)的學(xué)問技能裝扮起來，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂情境，就會激發(fā)同學(xué)的愛好帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。 情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)了同學(xué)的無窮想象。由于音樂的抽象性，同學(xué)在觀賞音樂時可以自由綻開想象的翅膀，隨著音樂旋律的改變起伏，腦海里的情景可以不斷變化。假如在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，同學(xué)對音樂觀賞的想象力、制造力無法充分發(fā)揮。這就需要老師用生動的語言和畫面和肢體語言營造一個與音樂形象相關(guān)聯(lián)

7、的意境，從而引導(dǎo)同學(xué)去想象。作為老師要能依據(jù)音樂的自由性、模糊性和不確定性的特征，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)想象、聯(lián)想的寬闊空間。 在音樂分科教學(xué)聲樂合唱教學(xué)中綻開了合作學(xué)習(xí)的實踐與探究，合作是一種精神。隨著.的進(jìn)展，獨(dú)生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成為很多獨(dú)生子女存在的一種素養(yǎng)缺陷。在現(xiàn)代.，是否具有合作精神，能否與他人合作已經(jīng)成為一個人勝利與否的重要因素。 合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是針對教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對的是“個體學(xué)習(xí)”。合作精神是音樂訓(xùn)練的強(qiáng)音。通過音樂合作學(xué)習(xí)，可以使同學(xué)反應(yīng)快速，思維靈敏;通過音樂合作學(xué)習(xí)，可以使同學(xué)了解合作

8、中個體聽從群體的關(guān)系，同時在合作中體驗著同一情感共鳴，從而培育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的集體觀念和互幫互助的高尚情操，也可激發(fā)他們主動向上不甘落后的競爭意識;通過合作學(xué)習(xí)，有助于因材施教，可以彌補(bǔ)教學(xué)難以面對眾多有差異的同學(xué)的不足，從而真正實現(xiàn)使每一個同學(xué)都得到進(jìn)展的目標(biāo)。那么在音樂教學(xué)中，如何科學(xué)、合理、有效的組織同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢?聲樂合唱教學(xué)從以下幾方面去把握： 首先，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容須能激發(fā)同學(xué)的愛好。其次，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有活動的意義。能夠更大程度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)獲得學(xué)問、技能、情感、看法、價值觀的體驗，同時也充分發(fā)揮了同學(xué)在音樂課堂中的主體作用。 合作學(xué)習(xí)的課堂組織的形式要合理化 ，

9、全班教學(xué)，小組學(xué)習(xí)與個人獨(dú)立學(xué)習(xí)是三種基本的課堂組織方式，其作用難以相互取代。依據(jù)音樂學(xué)科的詳細(xì)特點(diǎn)，使成員間相互激勵與促進(jìn)，形成競爭與合作并存的人際關(guān)系。 合作學(xué)習(xí)的方式多樣化。依據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，在詳細(xì)的教學(xué)過程中應(yīng)采納不同的合作學(xué)習(xí)策略，即合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當(dāng)多種多樣。如嬉戲競賽法、分析爭論法、交叉學(xué)習(xí)法、共同學(xué)習(xí)法等等。 綜上而述，學(xué)校音樂新課標(biāo)實施教學(xué)過程中，各個專業(yè)老師注意老師在合作學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換新課改的啟動，學(xué)習(xí)方式的改變，召喚著老師角色的重新定位。在合作學(xué)習(xí)的過程中，老師越來越成為一個顧問、一位交換看法的參與者，也可以說是參加課堂活動的“公平中的首席”。因此，老師在同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)

10、的過程中，時刻要轉(zhuǎn)變自己的身份，時而是一個促進(jìn)者，時而是一個合，時而是一個關(guān)心者。 在新課標(biāo)實施過程中，田心學(xué)校音樂教學(xué)漸漸構(gòu)建適合同學(xué)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，同學(xué)是具有豐富個性的學(xué)習(xí)者，并非在任何教學(xué)條件下，合作都是最佳的教學(xué)組織形式。但是流暢、和諧、默契、敬重、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻是新課程理念下的課堂的“共性”，在區(qū)教研室的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下課組老師努力制造合作環(huán)境。學(xué)校具備了和諧的室內(nèi)環(huán)境。音樂教室留意美化與布置，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍。如四周墻壁可掛些音樂家畫像、名言，音樂掛圖等，還可開拓音樂專欄，介紹音樂小學(xué)問等等。培育同學(xué)良好的心理環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)過程中老師制造了良好的合作學(xué)習(xí)的氣氛，用

11、各種形式給同學(xué)心理上的平安感和精神上的鼓舞，把同學(xué)當(dāng)作伴侶，多一些理解、寬容，這樣同學(xué)的思維就更加活躍，探究熱忱就會更高漲，合作的欲望就會更強(qiáng)，課堂更加生氣勃勃。學(xué)校營造了充裕的時空環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)的時候，合理的支配合作學(xué)習(xí)的時間，即保證同學(xué)主動參加的時間，使同學(xué)擁有充分、富裕的發(fā)言、補(bǔ)充、更正、辯論與表現(xiàn)的時間，讓各種不同程度同學(xué)的才智都得到盡情地發(fā)揮，從而使同學(xué)能夠更加精彩地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終產(chǎn)生一種成就感、驕傲感。 學(xué)校音樂教學(xué)總結(jié) 篇3 所以，音樂可以讓每一位同學(xué)用自己獨(dú)特的方式想象、說明，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。而主題活動恰恰就能供應(yīng)這樣的自由。嬉戲、表演等是學(xué)校生最喜

12、愛的活動方式。 讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，老師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、開心的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時間可以走到同學(xué)中間，縮短和孩子距離。老師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的進(jìn)展。老師又是演員，與孩子們一起歡歌跳動。訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為，假如老師與同學(xué)之間能形成友好信任的關(guān)系，那同學(xué)就可能更情愿和老師相處，接受老師的教導(dǎo)。同時在這種公平、和諧、熱鬧的氛圍中，就能更好地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體和制造的主動性。我在課堂上常常鼓舞那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓舞支持的看法、期望性、確定性的語言，能樹立同學(xué)進(jìn)步

13、的信念，讓同學(xué)在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗美。 2、開放的音樂教學(xué)方法 開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)同學(xué)進(jìn)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計采納不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采納同一種教學(xué)方法。音樂訓(xùn)練家柯達(dá)伊認(rèn)為："音樂訓(xùn)練首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動喚起人們的音樂本能，培育孩子音樂感受力和靈敏的反映力量。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動與身體運(yùn)動之間的聯(lián)系。通過孩子行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動作來感知和把握音樂的節(jié)奏。 四、方法措施 1、開學(xué)初，探討新的音樂教學(xué)方向，以便指導(dǎo)音樂教學(xué)。 2、堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進(jìn)行，并準(zhǔn)時公

14、布總結(jié)，以便改進(jìn)音樂教學(xué)。 3、在音樂教學(xué)中，培育同學(xué)良好的唱歌習(xí)慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習(xí)慣。 4、充分利用學(xué)校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設(shè)施等，充分體現(xiàn)音樂貼近孩子生活。 4、利用課堂、課余時間對音樂方面有肯定天賦的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們沿著自己的特長方向去進(jìn)展，在班級或?qū)W校組織的活動中充分去展現(xiàn)，讓其體會勝利的喜悅，進(jìn)而激起他們的創(chuàng)作火花，在熬煉中不斷進(jìn)步，達(dá)到在高班級后能進(jìn)行創(chuàng)編活動。 總之，在音樂教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)，要堅持從培育同學(xué)愛好動身，精選一些妙趣橫生、好玩味的教法，讓同學(xué)多聽多唱，放手讓同學(xué)在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給同

15、學(xué)一個展現(xiàn)的舞臺，一個熬煉的機(jī)會，一個勝利的體驗。讓同學(xué)由訓(xùn)練教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。 學(xué)校音樂教學(xué)總結(jié) 篇4 在提倡讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)、讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人的今日，如何讓同學(xué)在你教我學(xué)，你說我聽的音樂活動中發(fā)揮同學(xué)的主體性，使枯燥平淡的音樂教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少老師感到困惑的問題。 本學(xué)期我將遵循音樂教學(xué)中培育愛好，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)： 一、發(fā)聲訓(xùn)練部分： 這個部分主要是運(yùn)用與高段的同學(xué)為主。四六班級培育練聲的愛好；唱歌姿態(tài)要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌；按老師的手勢，整齊地唱歌；用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。 二、視唱、學(xué)

16、問、練耳部分： 1、讀譜學(xué)問：知道音有凹凸；知道音有長短；知道音有強(qiáng)弱。 2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲 3、練耳部分：聽辯音的凹凸（比較不同樂器、人聲及同一樂器的.不同音區(qū)音的凹凸；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的凹凸。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強(qiáng)弱差別。 三、觀賞部分： 培育同學(xué)觀賞音樂的愛好和良好的觀賞習(xí)慣。在觀賞中感受音樂的美麗、動聽，產(chǎn)生開心的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱鬧、活潑、美麗、雄壯、莊重、詼諧等心情。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。 教學(xué)分

17、析： 在低班級的音樂教學(xué)中，同學(xué)第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)的實施： 愉悅性： 在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理學(xué)問的學(xué)習(xí)，都要使同學(xué)學(xué)的歡樂。使他們能興味盎然，主動主動地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及制造音樂的活動中去。 藝術(shù)性： 我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起同學(xué)對美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美訓(xùn)練和品德訓(xùn)練。 本學(xué)期在上課同時我要留意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固同學(xué)對音的凹凸、強(qiáng)弱、長短的感覺。使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中漸漸累積樂理學(xué)問。教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，進(jìn)展同學(xué)身體的協(xié)調(diào)力量和自編力量。為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)

18、。 同學(xué)狀況分析： 本學(xué)期一班級的同學(xué)開頭正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)正確對待，使同學(xué)愛學(xué)、愿學(xué)。 同學(xué)的整體狀況估計不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同同學(xué)應(yīng)用不同教法，要培育同學(xué)專長，即“普遍培育，重點(diǎn)進(jìn)展”。使同學(xué)各方面均有提高。 同學(xué)年齡小，生性活潑，我會在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)進(jìn)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增加同學(xué)身體的協(xié)調(diào)力量，讓同學(xué)可以慢慢增加身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。 提高教學(xué)質(zhì)量措施： 1、仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)備預(yù)備工作，備課時留意與新課標(biāo)結(jié)合。 2、因材施教，對不同的同學(xué)要留意采納不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充分進(jìn)展。 3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 4、課堂形式設(shè)計多

19、樣，布滿學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動同學(xué)的主動性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，把握技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。 5、主動和其他學(xué)科溝通，主動討論學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。 6、多看多聽其他的課程，在本校多實施，使同學(xué)開闊眼界。老師從中總結(jié)閱歷。為能使同學(xué)上好課做好充分的。 反思昨天，端詳今日，前瞻明天，我將在今后的工作中做到，學(xué)中做，做中學(xué)，爭取早日使自己做一個真正的音樂實干老師。 學(xué)校音樂教學(xué)總結(jié) 篇5 這學(xué)期來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，音樂室的各項設(shè)備比較完善，我的管理工作也能做到位，主要抓了以下幾個方面： 一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、工作職責(zé)分明 學(xué)校的一切工作都是以教學(xué)為中心，音樂室管理對學(xué)校推動素養(yǎng)訓(xùn)練、培育同學(xué)創(chuàng)新精神和表現(xiàn)力量方面有著重要作用，為此學(xué)校在每學(xué)期制訂工作要求明確列入工作方案，分工恰當(dāng)、落實到位、職責(zé)分明。 二、做好常規(guī)基礎(chǔ)工作 這學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在這方面衣