PEP小學(xué)三年級英語教學(xué)案例

1、PEP小學(xué)三年級英語教學(xué)案例(Colours)教學(xué)內(nèi)容：red 、blue 、green、 yellow、 purple .句 型：what colour is it ? it is教學(xué)目標：1）知識目標：學(xué)習(xí)怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關(guān)的單詞：red 、blue 、green、 yellow、 purple。和句型what colour is it ? it is并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。2）情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與競爭意識。3)能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、動手操作能力，

2、提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)生綜合運用語言能力。4）德育目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護大自然的良好品德。教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)語言情景，使學(xué)生正確理解運用所學(xué)知識表達事物的顏色。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生體驗和參與，主動來學(xué)習(xí)事物的顏色。學(xué)生情況分析：三年級孩子年齡小，生性好動、活潑，喜歡直觀形象的思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語時間短，對知識掌握不是太理想，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生大膽說，積極做，努力唱。教學(xué)步驟：step 1 warm- up1 sing a song : “morning song “2 t: good

3、 morning ,boys and girls .nice to meet you .ss: nice to meet you , too.分別與個別學(xué)生對話：hello!what is your name ?how are you ?touch your show me your pencil.what is this ?step 2 introducet: what is this ? （多媒體顯示一陣雷雨過后，太陽露出了笑臉，天邊出現(xiàn)一掉美麗的彩虹。）同時引出rainbow 一詞。t：wow ! how beautiful !today we will learn a lesson a

4、bout the colours.(多媒體顯示出彩虹的七種不同的顏色，構(gòu)成課題colours)，教師板書課題。step 3 presentation1、 learn the new words : red yellowblue purple green .now we will draw beautiful rainbow .( 學(xué)生取出畫筆，教師邊教單詞，教一個單詞畫一種顏色 ，同時用卡片認讀，并貼于黑板上，教讀后進行個別認讀)教學(xué)新的句型：it is 自然而然得進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受美、欣賞美的同時，也對本課的顏色有一個整體的感知，為以后教學(xué)做了鋪墊。由“看彩虹”過

5、渡到“畫彩虹”，總而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。在畫彩虹的過程中，把美術(shù)課帶入課堂，進行學(xué)科交叉，體現(xiàn)了新課程的理念。分散了教學(xué)難點，降低了學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)了學(xué)生的“成就感”。當通過操練，學(xué)生對五種顏色初步掌握的同時，引出句子it is .遵循了語言學(xué)習(xí)的認知規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來就很容易。step 4 practice1、拿出課前準備好的帶顏色的實物，有學(xué)生說出其顏色，以鞏固句型it is .2、尋找教師手中帶顏色的物體，并說出相應(yīng)的顏色。3、a game :”crossing the river”把五種顏色的紙剪成石頭的形狀，準備好各種小動物的圖片及頭飾，并在黑板上畫好四條河。（游戲規(guī)則：每組選一個學(xué)

6、生上來，戴著小動物的頭飾幫小動物過河。教師把動物踩石塊的順序讀兩遍，要求學(xué)生迅速按教師所讀的順序把石塊排好?？茨墙M的代表貼得最快，便給那組獎勵。）使用日常用品對顏色進行操練，把語言知識運用到實際生活之中，體現(xiàn)了語言的交際功能。發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力。這一開放式教學(xué)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、反應(yīng)能力，還對前一步驟的單詞、句子進行了鞏固。游戲過程中多鼓勵、表揚，這種形成性評價，樹立了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，為以后的活動增強了參與意識。在進行顏色的鞏固時，利用美術(shù)課上的涂色，提高了學(xué)生對色彩的敏感度，學(xué)生的興致極高。體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，又極大的滿足了學(xué)生

7、的好奇心，發(fā)揮了他們的自主性，在不知不覺中學(xué)到了知識。這一游戲主要檢查學(xué)生熟練分辨顏色單詞能力，把聽力訓(xùn)練與智能發(fā)展相結(jié)合，把單調(diào)的詞匯操練游戲化、興趣化。（多媒體迅速切換各景色畫面，搶答競賽。）t：what colour is it ? it is .（課件閃現(xiàn)“特大問號”）ok。 .if you want to know the colour, yan can ask, what colour is it ?(學(xué)生跟讀幾遍，課件顯示景物畫面學(xué)生模仿開火車的方式進行操練)4 、自編對話，讓學(xué)生指著教室里的物品，互相用所學(xué)的顏色及句型進行互相提問。這一環(huán)節(jié)以搶答的形式進行了操練，學(xué)生樂此不疲，課堂氣氛愉快活躍。美麗的畫面使學(xué)生受到了美的熏陶，還起到了承上啟下的作用。本環(huán)節(jié)能把所學(xué)知識進行整合，通過師生互動，把兩個句型合成對話形式，為下一步的生生互動做鋪墊。教學(xué)反思：基于新課改的理念，我把學(xué)生喜歡的彩虹帶入英語課堂，以“看彩虹畫彩虹”為主線，在課堂上精心創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境，如說日常用品的名稱，找