42區(qū)域工業(yè)化與城市化——以我國珠江三角洲地區(qū)為例（教學設(shè)計）

1、科 目地理模塊單元區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展時 間第 四 章 第二 節(jié) 共 2 課時 模塊總 4 課時 課題：區(qū)域工業(yè)化與城市化 以我國珠江三角洲地區(qū)為例授課班級授課教師教學目標(三維目標)1.理解珠江三角洲工業(yè)化和城市化快速推進的諸多因素。2.了解珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化進程的兩個主要階段及主要發(fā)展特點。3.分析珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化和城市化過程中的問題、調(diào)整措施和發(fā)展方向。4.通過本節(jié)的學習，培養(yǎng)學生在參與城市建設(shè)的同時注重環(huán)保的能力。教學重難點分析1 理解推進珠江三角洲工業(yè)化和城市化的主要因素。 2掌握珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化進程的主要發(fā)展特點。教學方法及技術(shù)使用講授法、啟發(fā)法、自主學習法、合作探究法等課前準備

2、查閱相關(guān)資料及制作課件并要求學生提前預習課本等教學過程（第 1 學時）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學預設(shè)一、導入二、新課 以一段視頻“珠江三角洲工業(yè)基地”來引入新課的學習，并提出為什么珠江三角洲的城市化速度這么快？主題1 工業(yè)化與城市化的背景、推進過程 【自主認知】1.讀以下示意圖，探究珠江三角洲工業(yè)化與城市化的背景。 (1)發(fā)達國家是如何進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的？提示：第二產(chǎn)業(yè)比重下降，第三產(chǎn)業(yè)比重上升。勞動力和資源密集型產(chǎn)業(yè)比重下降，技術(shù)、知識密集型產(chǎn)業(yè)比重上升。(2)珠江三角洲的位置對工業(yè)化和城市化產(chǎn)生了哪些影響？提示：良好的區(qū)位便于接受港澳產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，參與國際分工。成為對外開放的前沿。(3)僑鄉(xiāng)

3、華人嘉年華說明了什么問題？提示：全國最大的僑鄉(xiāng)之一，利于引進外資。2.讀圖，探究珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化和城市化進程。學生認真看視頻，并思考教師提出的問題學生認真閱讀課文后獨立完成“自主認知”部分以一段視頻導入，調(diào)動學生學習及積極性，為新課的學習打好基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的獨立學習能力，對一些稍有難度的問題教師要加強引導教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學預設(shè)合作探究 三、小結(jié)(1)工業(yè)化進程可以分成哪兩個階段？提示：可以1990年為界分成19791990年、1990年以后兩個階段。(2)這兩個階段主要工業(yè)類型是否相同？提示：第一階段以勞動密集型產(chǎn)業(yè)為主；第二階段以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主。(3)對比珠江三角洲地區(qū)城市發(fā)

4、展圖，當?shù)爻鞘谢心男┨卣?？提示：城市?shù)量增加、規(guī)模擴大、城市人口數(shù)量增加?！竞献魈骄俊?.國際經(jīng)濟環(huán)境、對外開放政策、區(qū)位、僑鄉(xiāng)是珠江三角洲工業(yè)化和城市化的有利條件。結(jié)合下圖，探究珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化和城市化的地理背景。(1)美國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化對珠江三角洲工業(yè)化和城市化有何影響？提示：美國第二產(chǎn)業(yè)比重下降，部分勞動力密集型和資源密集型產(chǎn)業(yè)向外遷移，為珠江三角洲工業(yè)化和城市化的發(fā)展提供了契機。(2)珠江三角洲工業(yè)化和城市化發(fā)展過程中始終存在的條件是什么？提示：區(qū)位和僑鄉(xiāng)。(3)20世紀80年代以后珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化和城市化迅速發(fā)展的關(guān)鍵因素是什么？【精講點撥】地理條件雖然重要，但不同的社會經(jīng)

5、濟條件的優(yōu)、劣勢是可以轉(zhuǎn)換的。正是改革開放，才使珠江三角洲地區(qū)成為東南亞和港澳等地工業(yè)發(fā)展的“后院”。提示：國家的改革開放政策。2.結(jié)合珠江三角洲地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和工業(yè)總產(chǎn)值的增長圖，探究工業(yè)化的推進過程。(1)據(jù)圖說明珠江三角洲工業(yè)化兩階段的劃分理由。提示：1990年以前為第一階段，1990年以后為第二階段。1990年以前，工業(yè)總產(chǎn)值低，且增長速度慢，因而為第一階段；1990年以后，工業(yè)總產(chǎn)值高，且增長迅速，因而為第二階段。(2)嘗試分析珠江三角洲地區(qū)工業(yè)升級的原因。提示：政策優(yōu)勢不再明顯，勞動力成本不斷提高，勞動密集型產(chǎn)業(yè)已不能支撐珠江三角洲工業(yè)化的進一步發(fā)展?！練w納總結(jié)】“珠三角”工業(yè)化推進

6、過程中兩個階段的比較完成導學案的過關(guān)小練學生先自主學習后再分組合作討論，討論結(jié)束后每組選出一名代表來呈現(xiàn)本組的討論結(jié)果，最后教師在進行點評學生和教師一起梳理本節(jié)的內(nèi)容培養(yǎng)學生的自主學習能力 培養(yǎng)學生的看圖、識圖、讀圖能力及合作交流能力，從而掌握相應的知識點以表格的形式總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，幫助學生及時鞏固所學的知識點教學過程（第 2 學時）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學預設(shè)一、導入二、新課合作探究 上節(jié)課我們學習了珠江三角洲城市化國際國內(nèi)背景和有利條件及城市化與工業(yè)化進程的兩個階段，今天我們就來學習在城市化與工業(yè)化過程中產(chǎn)生的問題我們該怎么做？主題2 工業(yè)化與城市化的問題與對策 【自主認知】結(jié)合問題，探

7、究珠江三角洲城市化過程中的問題與對策。(1)說出珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化出現(xiàn)問題的原因。提示：受地區(qū)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和市場腹地等條件的限制，對外資的吸引力正在下降。缺乏合理的規(guī)劃與管理。(2)珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化過程中出現(xiàn)了哪些問題？提示：產(chǎn)業(yè)升級面臨困境、城市建設(shè)相對落后、生態(tài)環(huán)境問題日趨嚴重。(3)珠江三角洲地區(qū)采取了哪些措施來解決工業(yè)化與城市化過程中的問題？提示：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、構(gòu)建大珠江三角洲城市群、加強規(guī)劃與管理?！竞献魈骄俊拷Y(jié)合下列材料，探究問題。材料一當經(jīng)濟發(fā)展到一定程度，資本推動型就要向技術(shù)推動型轉(zhuǎn)變，而“長三角”本身的人才優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢這時恰好表現(xiàn)出來。另外，“長三角”土地

8、規(guī)模和人口規(guī)模是“珠三角”的兩倍。而“珠三角”都市經(jīng)濟圈的可持續(xù)發(fā)展確實存在一系列問題。由于受到南嶺阻隔，經(jīng)濟腹地狹小，“珠三角”對周邊區(qū)域輻射帶動能力還不夠強。材料二“珠三角”主要工業(yè)部門。學生認真聽講，并回顧上節(jié)所學內(nèi)容學生通過閱讀課文完成該部分內(nèi)容銜接進入學習主題導入培養(yǎng)學生的自主學習能力合作探究(3)平原區(qū)農(nóng)業(yè)如何發(fā)展？提示：面向國內(nèi)大宗農(nóng)產(chǎn)品需求市場，繼續(xù)強化商品糧、豆等大宗農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)，以確保國家糧食需求。(4)西部草原區(qū)適合發(fā)展哪些類型的農(nóng)業(yè)活動？提示：發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和舍飼畜牧業(yè)。(5)山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心是什么？提示：以森林資源保育為核心。(1)與長江三角洲相比，珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)

9、業(yè)升級面臨哪些問題？提示：隨著我國對外開放的范圍逐步擴大，與長江三角洲地區(qū)相比，珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、科技實力和人才隊伍都處于劣勢；且由于南嶺的阻隔，國內(nèi)的腹地范圍較小，產(chǎn)業(yè)升級的動力正在減弱。(2)珠江三角洲主要城市在工業(yè)結(jié)構(gòu)和城市職能方面，存在哪些制約區(qū)域進一步發(fā)展的問題？提示：以輕工業(yè)為主，工業(yè)結(jié)構(gòu)趨同，城市功能不清，重工業(yè)和機械制造業(yè)不發(fā)達。(3)珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化過程中出現(xiàn)了哪些生態(tài)問題？如何解決？(4)你認為應如何促進珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化的合理發(fā)展？提示：各城市加強相互分工與合作，發(fā)展石化、鋼鐵、造船等原材料工業(yè)和裝備制造業(yè)，構(gòu)建以香港、廣州和深圳為核心的大珠江三角洲城市群。學生先自主學習后再分組合作討論，討論結(jié)束后每組選出一名代表來呈現(xiàn)本組的討論結(jié)果，最后教師在進行點評培養(yǎng)學生的自主學習能力，在個別問題上教師要加強引導引導學生學會分析珠江三角洲地區(qū)建設(shè)的條件教學環(huán)節(jié)教師