42區(qū)域工業(yè)化與城市化——以我國(guó)珠江三角洲地區(qū)為例（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、科 目地理模塊單元區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí) 間第 四 章 第二 節(jié) 共 2 課時(shí) 模塊總 4 課時(shí) 課題：區(qū)域工業(yè)化與城市化 以我國(guó)珠江三角洲地區(qū)為例授課班級(jí)授課教師教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))1.理解珠江三角洲工業(yè)化和城市化快速推進(jìn)的諸多因素。2.了解珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化進(jìn)程的兩個(gè)主要階段及主要發(fā)展特點(diǎn)。3.分析珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化和城市化過(guò)程中的問(wèn)題、調(diào)整措施和發(fā)展方向。4.通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在參與城市建設(shè)的同時(shí)注重環(huán)保的能力。教學(xué)重難點(diǎn)分析1 理解推進(jìn)珠江三角洲工業(yè)化和城市化的主要因素。 2掌握珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化進(jìn)程的主要發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)方法及技術(shù)使用講授法、啟發(fā)法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等課前準(zhǔn)備

2、查閱相關(guān)資料及制作課件并要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本等教學(xué)過(guò)程（第 1 學(xué)時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入二、新課 以一段視頻“珠江三角洲工業(yè)基地”來(lái)引入新課的學(xué)習(xí)，并提出為什么珠江三角洲的城市化速度這么快？主題1 工業(yè)化與城市化的背景、推進(jìn)過(guò)程 【自主認(rèn)知】1.讀以下示意圖，探究珠江三角洲工業(yè)化與城市化的背景。 (1)發(fā)達(dá)國(guó)家是如何進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的？提示：第二產(chǎn)業(yè)比重下降，第三產(chǎn)業(yè)比重上升。勞動(dòng)力和資源密集型產(chǎn)業(yè)比重下降，技術(shù)、知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)比重上升。(2)珠江三角洲的位置對(duì)工業(yè)化和城市化產(chǎn)生了哪些影響？提示：良好的區(qū)位便于接受港澳產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，參與國(guó)際分工。成為對(duì)外開(kāi)放的前沿。(3)僑鄉(xiāng)

3、華人嘉年華說(shuō)明了什么問(wèn)題？提示：全國(guó)最大的僑鄉(xiāng)之一，利于引進(jìn)外資。2.讀圖，探究珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化和城市化進(jìn)程。學(xué)生認(rèn)真看視頻，并思考教師提出的問(wèn)題學(xué)生認(rèn)真閱讀課文后獨(dú)立完成“自主認(rèn)知”部分以一段視頻導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)及積極性，為新課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，對(duì)一些稍有難度的問(wèn)題教師要加強(qiáng)引導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)預(yù)設(shè)合作探究 三、小結(jié)(1)工業(yè)化進(jìn)程可以分成哪兩個(gè)階段？提示：可以1990年為界分成19791990年、1990年以后兩個(gè)階段。(2)這兩個(gè)階段主要工業(yè)類型是否相同？提示：第一階段以勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)為主；第二階段以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主。(3)對(duì)比珠江三角洲地區(qū)城市發(fā)

4、展圖，當(dāng)?shù)爻鞘谢心男┨卣?？提示：城市?shù)量增加、規(guī)模擴(kuò)大、城市人口數(shù)量增加。【合作探究】1.國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境、對(duì)外開(kāi)放政策、區(qū)位、僑鄉(xiāng)是珠江三角洲工業(yè)化和城市化的有利條件。結(jié)合下圖，探究珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化和城市化的地理背景。(1)美國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化對(duì)珠江三角洲工業(yè)化和城市化有何影響？提示：美國(guó)第二產(chǎn)業(yè)比重下降，部分勞動(dòng)力密集型和資源密集型產(chǎn)業(yè)向外遷移，為珠江三角洲工業(yè)化和城市化的發(fā)展提供了契機(jī)。(2)珠江三角洲工業(yè)化和城市化發(fā)展過(guò)程中始終存在的條件是什么？提示：區(qū)位和僑鄉(xiāng)。(3)20世紀(jì)80年代以后珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化和城市化迅速發(fā)展的關(guān)鍵因素是什么？【精講點(diǎn)撥】地理?xiàng)l件雖然重要，但不同的社會(huì)經(jīng)

5、濟(jì)條件的優(yōu)、劣勢(shì)是可以轉(zhuǎn)換的。正是改革開(kāi)放，才使珠江三角洲地區(qū)成為東南亞和港澳等地工業(yè)發(fā)展的“后院”。提示：國(guó)家的改革開(kāi)放政策。2.結(jié)合珠江三角洲地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和工業(yè)總產(chǎn)值的增長(zhǎng)圖，探究工業(yè)化的推進(jìn)過(guò)程。(1)據(jù)圖說(shuō)明珠江三角洲工業(yè)化兩階段的劃分理由。提示：1990年以前為第一階段，1990年以后為第二階段。1990年以前，工業(yè)總產(chǎn)值低，且增長(zhǎng)速度慢，因而為第一階段；1990年以后，工業(yè)總產(chǎn)值高，且增長(zhǎng)迅速，因而為第二階段。(2)嘗試分析珠江三角洲地區(qū)工業(yè)升級(jí)的原因。提示：政策優(yōu)勢(shì)不再明顯，勞動(dòng)力成本不斷提高，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)已不能支撐珠江三角洲工業(yè)化的進(jìn)一步發(fā)展?！練w納總結(jié)】“珠三角”工業(yè)化推進(jìn)

6、過(guò)程中兩個(gè)階段的比較完成導(dǎo)學(xué)案的過(guò)關(guān)小練學(xué)生先自主學(xué)習(xí)后再分組合作討論，討論結(jié)束后每組選出一名代表來(lái)呈現(xiàn)本組的討論結(jié)果，最后教師在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)學(xué)生和教師一起梳理本節(jié)的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)學(xué)生的看圖、識(shí)圖、讀圖能力及合作交流能力，從而掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)以表格的形式總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)過(guò)程（第 2 學(xué)時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入二、新課合作探究 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了珠江三角洲城市化國(guó)際國(guó)內(nèi)背景和有利條件及城市化與工業(yè)化進(jìn)程的兩個(gè)階段，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在城市化與工業(yè)化過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題我們?cè)撛趺醋?？主題2 工業(yè)化與城市化的問(wèn)題與對(duì)策 【自主認(rèn)知】結(jié)合問(wèn)題，探

7、究珠江三角洲城市化過(guò)程中的問(wèn)題與對(duì)策。(1)說(shuō)出珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化出現(xiàn)問(wèn)題的原因。提示：受地區(qū)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和市場(chǎng)腹地等條件的限制，對(duì)外資的吸引力正在下降。缺乏合理的規(guī)劃與管理。(2)珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化過(guò)程中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？提示：產(chǎn)業(yè)升級(jí)面臨困境、城市建設(shè)相對(duì)落后、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日趨嚴(yán)重。(3)珠江三角洲地區(qū)采取了哪些措施來(lái)解決工業(yè)化與城市化過(guò)程中的問(wèn)題？提示：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、構(gòu)建大珠江三角洲城市群、加強(qiáng)規(guī)劃與管理。【合作探究】結(jié)合下列材料，探究問(wèn)題。材料一當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度，資本推動(dòng)型就要向技術(shù)推動(dòng)型轉(zhuǎn)變，而“長(zhǎng)三角”本身的人才優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)這時(shí)恰好表現(xiàn)出來(lái)。另外，“長(zhǎng)三角”土地

8、規(guī)模和人口規(guī)模是“珠三角”的兩倍。而“珠三角”都市經(jīng)濟(jì)圈的可持續(xù)發(fā)展確實(shí)存在一系列問(wèn)題。由于受到南嶺阻隔，經(jīng)濟(jì)腹地狹小，“珠三角”對(duì)周邊區(qū)域輻射帶動(dòng)能力還不夠強(qiáng)。材料二“珠三角”主要工業(yè)部門。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容學(xué)生通過(guò)閱讀課文完成該部分內(nèi)容銜接進(jìn)入學(xué)習(xí)主題導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力合作探究(3)平原區(qū)農(nóng)業(yè)如何發(fā)展？提示：面向國(guó)內(nèi)大宗農(nóng)產(chǎn)品需求市場(chǎng)，繼續(xù)強(qiáng)化商品糧、豆等大宗農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)，以確保國(guó)家糧食需求。(4)西部草原區(qū)適合發(fā)展哪些類型的農(nóng)業(yè)活動(dòng)？提示：發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和舍飼畜牧業(yè)。(5)山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心是什么？提示：以森林資源保育為核心。(1)與長(zhǎng)江三角洲相比，珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)

9、業(yè)升級(jí)面臨哪些問(wèn)題？提示：隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的范圍逐步擴(kuò)大，與長(zhǎng)江三角洲地區(qū)相比，珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、科技實(shí)力和人才隊(duì)伍都處于劣勢(shì)；且由于南嶺的阻隔，國(guó)內(nèi)的腹地范圍較小，產(chǎn)業(yè)升級(jí)的動(dòng)力正在減弱。(2)珠江三角洲主要城市在工業(yè)結(jié)構(gòu)和城市職能方面，存在哪些制約區(qū)域進(jìn)一步發(fā)展的問(wèn)題？提示：以輕工業(yè)為主，工業(yè)結(jié)構(gòu)趨同，城市功能不清，重工業(yè)和機(jī)械制造業(yè)不發(fā)達(dá)。(3)珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化過(guò)程中出現(xiàn)了哪些生態(tài)問(wèn)題？如何解決？(4)你認(rèn)為應(yīng)如何促進(jìn)珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化的合理發(fā)展？提示：各城市加強(qiáng)相互分工與合作，發(fā)展石化、鋼鐵、造船等原材料工業(yè)和裝備制造業(yè)，構(gòu)建以香港、廣州和深圳為核心的大珠江三角洲城市群。學(xué)生先自主學(xué)習(xí)后再分組合作討論，討論結(jié)束后每組選出一名代表來(lái)呈現(xiàn)本組的討論結(jié)果，最后教師在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在個(gè)別問(wèn)題上教師要加強(qiáng)引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析珠江三角洲地區(qū)建設(shè)的條件教學(xué)環(huán)節(jié)教師