高一語文同步作文微課堂講解同步

1、高一語文同步作文微課堂講解同步【目標(biāo)定位目標(biāo)定位】 1. 1.真真“我我”融入，情感要發(fā)自內(nèi)心。融入，情感要發(fā)自內(nèi)心。 2.2.化虛為實，情感要有所寄托?；摓閷?，情感要有所寄托?！痉段母兄段母兄?一、重要概念闡釋一、重要概念闡釋 在記敘文中，在記敘文中，“感悟真切，情感要真實感悟真切，情感要真實”是最基本的要求。失去是最基本的要求。失去了真實的情感，寫作的記敘類文章也就沒有了靈魂，猶如行尸走肉。了真實的情感，寫作的記敘類文章也就沒有了靈魂，猶如行尸走肉。而要做到而要做到“感悟真切，情感要真實感悟真切，情感要真實”，就必須要有真，就必須要有真“我我”的融入，的融入，抒發(fā)的情感必須是發(fā)自內(nèi)心

2、；還必須要化虛為實，使文章的情感有所抒發(fā)的情感必須是發(fā)自內(nèi)心；還必須要化虛為實，使文章的情感有所寄托。寄托。 二、典型例文印證二、典型例文印證別了，童年的老屋別了，童年的老屋 暮夜，一點一點的街燈在遠處連成了線，將暮夜，一點一點的街燈在遠處連成了線，將天空染成紅色。沒有汽車的鳴笛聲，也沒有在鄉(xiāng)天空染成紅色。沒有汽車的鳴笛聲，也沒有在鄉(xiāng)村時夜晚各種蟲子的演唱會。習(xí)慣了站在窗前望村時夜晚各種蟲子的演唱會。習(xí)慣了站在窗前望著對面樓上一扇扇泛著柔光的窗口，涌動的思念著對面樓上一扇扇泛著柔光的窗口，涌動的思念把記憶勾勒成我心中的老屋，那個曾裝滿我整個把記憶勾勒成我心中的老屋，那個曾裝滿我整個童年的老屋。

3、童年的老屋。 我的童年是在姥姥的呵護下度過的。在我的記憶中，老屋在鄉(xiāng)村我的童年是在姥姥的呵護下度過的。在我的記憶中，老屋在鄉(xiāng)村諸多的房屋中平凡得如同路邊的一株野草，但它卻盛滿了我兒時的夢諸多的房屋中平凡得如同路邊的一株野草，但它卻盛滿了我兒時的夢想和美好的回憶。那是一種不可名狀的感觸，落寞中透著幾分驚喜，想和美好的回憶。那是一種不可名狀的感觸，落寞中透著幾分驚喜，苦澀中透著一絲甜蜜?？酀型钢唤z甜蜜。 老屋伴我走過的是貧窮，啟迪的卻是理想：冬天，我喜歡搬把椅老屋伴我走過的是貧窮，啟迪的卻是理想：冬天，我喜歡搬把椅子獨坐在老屋的窗前，任暖烘烘的陽光烘烤我的全身。閉上眼睛，思子獨坐在老屋的窗前，

4、任暖烘烘的陽光烘烤我的全身。閉上眼睛，思緒飛揚，我可以忘卻煩惱，我可以幻想未來。那一刻我是自由的使者，緒飛揚，我可以忘卻煩惱，我可以幻想未來。那一刻我是自由的使者，老屋是我忠實的守護者。夏天，外面酷熱難耐，老屋總會把涼爽的清老屋是我忠實的守護者。夏天，外面酷熱難耐，老屋總會把涼爽的清風(fēng)請進來，打開木格的窗戶，屋里明亮清爽，透過窗戶，青山綠水、風(fēng)請進來，打開木格的窗戶，屋里明亮清爽，透過窗戶，青山綠水、藍天白云，盡收眼底。那時候的我，總是在每個近乎黃昏的夜晚，仰藍天白云，盡收眼底。那時候的我，總是在每個近乎黃昏的夜晚，仰起臉看著太陽一點一點地從山后消失，等待著黑暗一點一點地吞噬整起臉看著太陽一點

5、一點地從山后消失，等待著黑暗一點一點地吞噬整片天地。然后，我便會一溜煙竄到老屋，屏聲斂氣地聆聽姥姥講故事。片天地。然后，我便會一溜煙竄到老屋，屏聲斂氣地聆聽姥姥講故事。 姥姥總是坐在炕頭的位置上，一邊納著鞋底，一邊滔滔不絕地給姥姥總是坐在炕頭的位置上，一邊納著鞋底，一邊滔滔不絕地給我講王子與公主的故事，我總會感嘆多美的童話??！是愛的力量讓王我講王子與公主的故事，我總會感嘆多美的童話?。∈菒鄣牧α孔屚踝雍凸鲬?zhàn)勝了邪惡贏得了幸福。童話的美好、現(xiàn)實的冷酷和生活的子和公主戰(zhàn)勝了邪惡贏得了幸福。童話的美好、現(xiàn)實的冷酷和生活的辛酸，輕輕地從姥姥口中飄出。每次，她總是在講累了的時候，慈祥辛酸，輕輕地從姥姥

6、口中飄出。每次，她總是在講累了的時候，慈祥地看著我，輕輕地撫摸著我的額頭。每到這時，我都會沉浸在離奇的地看著我，輕輕地撫摸著我的額頭。每到這時，我都會沉浸在離奇的故事和姥姥的愛撫中。故事和姥姥的愛撫中。 日子就這樣在姥姥的故事中一天又一天的消逝。直到有一天，姥日子就這樣在姥姥的故事中一天又一天的消逝。直到有一天，姥姥突然去世了，她在我的生活中永遠地消失了。姥突然去世了，她在我的生活中永遠地消失了。后來，我被父母接到了縣城，一切是那樣冷清，那么陌生，孤寂后來，我被父母接到了縣城，一切是那樣冷清，那么陌生，孤寂又占據(jù)了我的心房。即使在父母的身邊我也找不到曾經(jīng)和姥姥在一起又占據(jù)了我的心房。即使在父母

7、的身邊我也找不到曾經(jīng)和姥姥在一起時溫馨、快樂的感覺。此時的我，像一只孤雁，在空中獨飛。那些令時溫馨、快樂的感覺。此時的我，像一只孤雁，在空中獨飛。那些令人眼花繚亂的兒童玩具很快便填充了我所有的生活，從此，姥姥和她人眼花繚亂的兒童玩具很快便填充了我所有的生活，從此，姥姥和她的故事以及老屋也在我的記憶中結(jié)成了蛛絲網(wǎng)。的故事以及老屋也在我的記憶中結(jié)成了蛛絲網(wǎng)。 生活中的一切都可以被流水似的時光所掩埋，但有一種情感卻永生活中的一切都可以被流水似的時光所掩埋，但有一種情感卻永遠珍藏在兒時的記憶里。當(dāng)塵封的記憶被打開，美好的回憶便會如同遠珍藏在兒時的記憶里。當(dāng)塵封的記憶被打開，美好的回憶便會如同湖面上泛起

8、的漣漪蕩漾在靈魂的深處。湖面上泛起的漣漪蕩漾在靈魂的深處。 春去春又來，花謝花又開。善講故事的姥姥走了，童年悄悄地走春去春又來，花謝花又開。善講故事的姥姥走了，童年悄悄地走了，我久別的老屋，你還好嗎？了，我久別的老屋，你還好嗎？【思悟思悟】1.1.請誦讀這篇優(yōu)秀作文，品味作者抒發(fā)的情感。請誦讀這篇優(yōu)秀作文，品味作者抒發(fā)的情感。2.2.作者是怎樣抒發(fā)自己的情感的？作者是怎樣抒發(fā)自己的情感的？【寫法導(dǎo)引寫法導(dǎo)引】 一、真一、真“我我”融入，情感要發(fā)自內(nèi)心。融入，情感要發(fā)自內(nèi)心。方法一：敘述中要突出方法一：敘述中要突出“我我”的自身經(jīng)歷和真實感受的自身經(jīng)歷和真實感受【典例典例悟一悟悟一悟】閱讀下面的

9、文段，思考右欄的問題。閱讀下面的文段，思考右欄的問題。 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著收音機里甜美的歌聲，我陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著收音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你

10、去走走。聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。都死了?！安?，我不去！不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”（秋天的懷念秋天的懷念） 【思考思考】1.1.這段文字主要寫了什么內(nèi)容？這段文字主要寫了什么內(nèi)容？提示：這段文字主要寫提示：這段文字主要寫“

11、雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常”、母、母親在我面前的小心翼翼以及對親在我面前的小心翼翼以及對“我我”的關(guān)愛。的關(guān)愛。2.2.這段文字突出表現(xiàn)了這段文字突出表現(xiàn)了“我我”怎樣的情感？怎樣的情感？提示：傷心、絕望以及現(xiàn)在懷念起來時對母親那種小心翼翼的憐愛與提示：傷心、絕望以及現(xiàn)在懷念起來時對母親那種小心翼翼的憐愛與心痛。心痛。3.3.這段文字所抒發(fā)的情感為什么感人至深？這段文字所抒發(fā)的情感為什么感人至深？提示：主要是作者寫出了提示：主要是作者寫出了“我我”自己親身的經(jīng)歷和自己親身的經(jīng)歷和“我我”真切的心理真切的心理感受。感受。 【技法技法學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)】 1. 1.

12、要選取自己親身體驗的事情來寫。要選取自己親身體驗的事情來寫。 如如秋天的懷念秋天的懷念一文選擇的就是自己一文選擇的就是自己“雙腿癱瘓后雙腿癱瘓后”母親對母親對“我我”精神上真切關(guān)愛的事情，有自己的親身體驗，能夠?qū)懗鲎约喊l(fā)精神上真切關(guān)愛的事情，有自己的親身體驗，能夠?qū)懗鲎约喊l(fā)自肺腑的情感，寫出來自然也就真實感人。自肺腑的情感，寫出來自然也就真實感人。 2. 2.要選取能夠喚起自己情感體驗的事情來寫。要選取能夠喚起自己情感體驗的事情來寫。 記敘的事情未必全是自己親身經(jīng)歷的，它也可以來自間接的生活記敘的事情未必全是自己親身經(jīng)歷的，它也可以來自間接的生活體驗，只要有體驗，體驗得真切，寫起來也就得心應(yīng)手

13、，也就能夠融體驗，只要有體驗，體驗得真切，寫起來也就得心應(yīng)手，也就能夠融情其中。情其中。方法二：敘述中要有細節(jié)和巧妙的議論和抒情方法二：敘述中要有細節(jié)和巧妙的議論和抒情【典例典例悟一悟悟一悟】閱讀下面的文段，思考右欄的問題。閱讀下面的文段，思考右欄的問題。 我一聲不響地走進去。您還在忙著。光線并不明亮，我卻看到了我一聲不響地走進去。您還在忙著。光線并不明亮，我卻看到了您頭上幾點晃眼的光。我頭一次注意到您有白頭發(fā)了。您費力地搬著您頭上幾點晃眼的光。我頭一次注意到您有白頭發(fā)了。您費力地搬著桌子，額頭上已經(jīng)閃著瑩瑩的光。桌子，額頭上已經(jīng)閃著瑩瑩的光。這就是我的父親啊，曾幾何時家里這就是我的父親啊，曾

14、幾何時家里重活一人包的父親，竟也變得這樣虛弱！您還是老了??！那一刻，我重活一人包的父親，竟也變得這樣虛弱！您還是老了啊！那一刻，我突然感覺一股沖擊從心底噴薄而出，震動著我的全身。我覺得那是源突然感覺一股沖擊從心底噴薄而出，震動著我的全身。我覺得那是源自割不斷的親情，那是心底的回音。突然找回了被父愛包圍的感覺，自割不斷的親情，那是心底的回音。突然找回了被父愛包圍的感覺，這父愛不像從前那樣廣博而無微不至，但它卻更深沉，更能激起我內(nèi)這父愛不像從前那樣廣博而無微不至，但它卻更深沉，更能激起我內(nèi)心的共鳴。我覺得我重新認識了您。親情不斷，血脈相連。感情也許心的共鳴。我覺得我重新認識了您。親情不斷，血脈相連

15、。感情也許會疏遠，可無論這代溝有多寬，我終究會望見您的！會疏遠，可無論這代溝有多寬，我終究會望見您的?。ǜ糁鷾?，我望見了您隔著代溝，我望見了您）【思考思考】1.1.這一片段抓住了哪些細節(jié)進行描寫？這一片段抓住了哪些細節(jié)進行描寫？提示：主要抓住了父親的提示：主要抓住了父親的“白頭發(fā)白頭發(fā)”和和“額頭上已經(jīng)閃著瑩瑩的光額頭上已經(jīng)閃著瑩瑩的光”兩個細節(jié)進行描寫。兩個細節(jié)進行描寫。2.2.這段文字是怎樣將敘述、描寫與議論、抒情融合在一起的？這段文字是怎樣將敘述、描寫與議論、抒情融合在一起的？提示：先是用細節(jié)突出父親顯現(xiàn)出來的老態(tài)，然后緊緊圍繞這一點對提示：先是用細節(jié)突出父親顯現(xiàn)出來的老態(tài)，然后緊緊圍

16、繞這一點對“我我”的的“沖擊沖擊”進行議論、抒情進行議論、抒情承認有代溝。承認有代溝?！炯挤挤▽W(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)】1.1.記敘描寫中要還原甚至記敘描寫中要還原甚至“放大放大”細節(jié)，用細節(jié)的真實凸顯情感細節(jié)，用細節(jié)的真實凸顯情感的真實。的真實。 如朱自清先生的如朱自清先生的背影背影就抓住了父親過鐵路這一細節(jié)進行了細就抓住了父親過鐵路這一細節(jié)進行了細膩地描寫，膩地描寫，“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子微傾，顯出努力的樣子”“”“他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走再抱起

17、橘子走”這一細節(jié)非常真實，非常感人，成為文學(xué)作品中的經(jīng)這一細節(jié)非常真實，非常感人，成為文學(xué)作品中的經(jīng)典。典。 2. 2.抓住切入點，對自己感受深刻的人或事進行恰如其分地議論或抓住切入點，對自己感受深刻的人或事進行恰如其分地議論或者抒情，使之起到畫龍點睛的作用，以自己鮮明的情感傾向彰顯自己者抒情，使之起到畫龍點睛的作用，以自己鮮明的情感傾向彰顯自己真實的情感態(tài)度。真實的情感態(tài)度?！揪揪尽?.1.對細節(jié)進行對細節(jié)進行“放大放大”不是進行失實的不是進行失實的“夸張夸張”。細節(jié)描寫必須尊重。細節(jié)描寫必須尊重事實。事實。2.2.記敘描寫是記敘描寫是“畫龍畫龍”，那么其中的議論、抒情就只能是，那么其中

18、的議論、抒情就只能是“點睛點睛”，不能喧賓奪主，沖淡了記敘文文體的特征。不能喧賓奪主，沖淡了記敘文文體的特征?！緦c對點練一練練一練】一次班級表演，我發(fā)現(xiàn)自己竟擁有如此美妙的歌喉；一番書海徜一次班級表演，我發(fā)現(xiàn)自己竟擁有如此美妙的歌喉；一番書海徜徉，我發(fā)現(xiàn)思緒馳騁原來是這樣的自由；一回親友送別，我發(fā)現(xiàn)從此徉，我發(fā)現(xiàn)思緒馳騁原來是這樣的自由；一回親友送別，我發(fā)現(xiàn)從此多了一份牽掛多了一份牽掛行走在這迷惘而美麗的青春路上，我們是否步履匆行走在這迷惘而美麗的青春路上，我們是否步履匆匆，來不及發(fā)現(xiàn)別樣的自我？匆，來不及發(fā)現(xiàn)別樣的自我？ 請你以請你以“霎時間，我發(fā)現(xiàn)了霎時間，我發(fā)現(xiàn)了”為題，寫一個不少于為

19、題，寫一個不少于200200字的字的片段，要運用細節(jié)描寫，突出自己真實的心理感受。片段，要運用細節(jié)描寫，突出自己真實的心理感受。答案（示例）：霎時間，我發(fā)現(xiàn)了愛。不一會兒，在一旁收衣服的姐答案（示例）：霎時間，我發(fā)現(xiàn)了愛。不一會兒，在一旁收衣服的姐姐對媽媽說：姐對媽媽說：“媽，把針線拿過來一下，這衣服有些破了。媽，把針線拿過來一下，這衣服有些破了?！敝灰妺屩灰妺寢屴D(zhuǎn)身走向抽屜。媽轉(zhuǎn)身走向抽屜。 拉開抽屜，媽媽拿出了那根串好線的銀針給姐姐。就在這一剎那，拉開抽屜，媽媽拿出了那根串好線的銀針給姐姐。就在這一剎那，我被眼前的動作所吸引。只見媽媽將針線換了一下頭，將針頭朝著自我被眼前的動作所吸引。只見

20、媽媽將針線換了一下頭，將針頭朝著自己，把針尾和線那一端朝向了姐姐。此時這根針仿佛顯現(xiàn)出了金色，己，把針尾和線那一端朝向了姐姐。此時這根針仿佛顯現(xiàn)出了金色，因為那是用愛澆注的。這愛如陽光，給人以深切的愛護；這愛如冬日因為那是用愛澆注的。這愛如陽光，給人以深切的愛護；這愛如冬日里的大衣，給人以溫暖的呵護里的大衣，給人以溫暖的呵護 我知道媽媽怕，怕針刺到姐姐，刺痛姐姐，刺痛媽媽的心。我知道媽媽怕，怕針刺到姐姐，刺痛姐姐，刺痛媽媽的心。 二、化虛為實，情感要有所寄托。二、化虛為實，情感要有所寄托。方法一：寄情于事，使情感更具體真實方法一：寄情于事，使情感更具體真實【典例典例悟一悟悟一悟】閱讀下面的文段

21、，思考右欄的問題。閱讀下面的文段，思考右欄的問題。 爸爸，今天看到窗前臨風(fēng)搖曳的竹，我便想起了您對我的愛。不爸爸，今天看到窗前臨風(fēng)搖曳的竹，我便想起了您對我的愛。不能忘記，幾回回，您用寬實的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草間能忘記，幾回回，您用寬實的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草間奔跑；不能忘記，為了養(yǎng)育我們，您在暑天里四處奔走，收酒瓶，收奔跑；不能忘記，為了養(yǎng)育我們，您在暑天里四處奔走，收酒瓶，收破爛，歸來時您是滿身的灰塵，滿身的汗水，深深的皺紋里藏著辛勞破爛，歸來時您是滿身的灰塵，滿身的汗水，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難；不能忘記，在我深夜生病時，你不顧一天的勞累，不顧外邊和艱難；不能忘記

22、，在我深夜生病時，你不顧一天的勞累，不顧外邊風(fēng)狂雨驟，背著我深一腳淺一腳奔向衛(wèi)生院。不能忘記，我康復(fù)出院風(fēng)狂雨驟，背著我深一腳淺一腳奔向衛(wèi)生院。不能忘記，我康復(fù)出院時，您喜極而泣的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住傷時，您喜極而泣的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住傷感的淚水，不顧心痛的淚珠串串地落在您的雙肩，向您訴說著日思夜感的淚水，不顧心痛的淚珠串串地落在您的雙肩，向您訴說著日思夜想的牽掛。想的牽掛。（不曾忘記的愛不曾忘記的愛）【思考思考】1.1.這段文字表達的中心是什么？這段文字表達的中心是什么？提示：本段文字表達的中心是提示：本段文字表達的中心是“想起了您（父親）對我的

23、愛想起了您（父親）對我的愛”。2.2.這段文字為了表達自己的思想感情寫了哪些具體的小事？這段文字為了表達自己的思想感情寫了哪些具體的小事？提示：父親用寬實的肩膀把提示：父親用寬實的肩膀把“我我”高高地托起，在遍地的花草間奔跑；高高地托起，在遍地的花草間奔跑；父親在暑天里四處奔走收廢品；父親背著父親在暑天里四處奔走收廢品；父親背著“我我”深一腳淺一腳奔向衛(wèi)深一腳淺一腳奔向衛(wèi)生院；生院；“我我”康復(fù)時父親的喜極而泣?？祻?fù)時父親的喜極而泣。【技法技法學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)】 以小見大，情事交融。以小見大，情事交融。 即把抽象無形的情感表達轉(zhuǎn)化為生活中具體可感的幾件小事，在即把抽象無形的情感表達轉(zhuǎn)化為生活中具體

24、可感的幾件小事，在具體敘事中強化情感的表達，使情感更具體。具體敘事中強化情感的表達，使情感更具體。方法二：融情于景，景物描寫渲染情感氛圍方法二：融情于景，景物描寫渲染情感氛圍【典例典例悟一悟悟一悟】閱讀下面的文段，思考右欄的問題。閱讀下面的文段，思考右欄的問題。 無法忘記那個秋天的黃昏，秋風(fēng)吹過，略有一絲寒意，發(fā)黃的樹無法忘記那個秋天的黃昏，秋風(fēng)吹過，略有一絲寒意，發(fā)黃的樹葉無奈地隨風(fēng)飄蕩。望著這一切，我只有默默地流淚，這一切，都是葉無奈地隨風(fēng)飄蕩。望著這一切，我只有默默地流淚，這一切，都是我親手造成的。我親手造成的。 父親因為父親因為“我我”的一次不光彩的行為，彎下了幾十年沒有壓彎的的一次不

25、光彩的行為，彎下了幾十年沒有壓彎的身軀，用他的尊嚴保護了我的自尊。身軀，用他的尊嚴保護了我的自尊。 當(dāng)我一次次地憶及往事，我無法把您的身影抹去；當(dāng)我夜半醒來，當(dāng)我一次次地憶及往事，我無法把您的身影抹去；當(dāng)我夜半醒來，我無法不為自己的無知而自責(zé)；當(dāng)我遠遠地看見您，我根本沒有勇氣我無法不為自己的無知而自責(zé)；當(dāng)我遠遠地看見您，我根本沒有勇氣向前和您打個招呼，也許你不能諒解我，就連我自己也無法原諒我自向前和您打個招呼，也許你不能諒解我，就連我自己也無法原諒我自己。己。（假如時光可以倒流假如時光可以倒流）【思考思考】1.1.本段文字的開頭選取了哪些景物進行了描寫？本段文字的開頭選取了哪些景物進行了描寫？

26、提示：黃昏、秋風(fēng)、發(fā)黃的樹葉。提示：黃昏、秋風(fēng)、發(fā)黃的樹葉。2.2.作者在開頭進行的景物描寫與抒發(fā)的情感之間有怎樣的關(guān)系？作者在開頭進行的景物描寫與抒發(fā)的情感之間有怎樣的關(guān)系？提示：本段文字的開頭營造了一種凄涼的意境，烘托出提示：本段文字的開頭營造了一種凄涼的意境，烘托出“我我”內(nèi)心的內(nèi)心的傷感傷感對父親深深的愧疚之情。對父親深深的愧疚之情?！炯挤挤▽W(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)】 借景抒情，在濃郁的氛圍中突出真實的情感。借景抒情，在濃郁的氛圍中突出真實的情感。 對生活中的一些尋常瑣事進行情感化處理，用景物描寫烘托出濃對生活中的一些尋常瑣事進行情感化處理，用景物描寫烘托出濃郁的情感氛圍，使之更真摯動人，也可以

27、收到震撼人心的效果。如朱郁的情感氛圍，使之更真摯動人，也可以收到震撼人心的效果。如朱自清的自清的荷塘月色荷塘月色就將自己那種就將自己那種“淡淡的喜悅與淡淡的哀愁淡淡的喜悅與淡淡的哀愁”之情之情感寄于朦朧的月下荷塘與荷塘月色之中，激發(fā)讀者的心理共鳴。感寄于朦朧的月下荷塘與荷塘月色之中，激發(fā)讀者的心理共鳴。方法三：寄情于物，情感抒發(fā)有所寄托方法三：寄情于物，情感抒發(fā)有所寄托【典例典例悟一悟悟一悟】閱讀下面的文段，思考右欄的問題。閱讀下面的文段，思考右欄的問題。 母親并不喜歡喝茶，然而有一天，她卻買回了一只茶壺，這壺是母親并不喜歡喝茶，然而有一天，她卻買回了一只茶壺，這壺是我渴求了許久的那種。母親告

28、訴我，壺不必洗，積年累月長出茶垢的我渴求了許久的那種。母親告訴我，壺不必洗，積年累月長出茶垢的壺才是珍貴的壺。我納悶：母親怎么也懂茶道？壺才是珍貴的壺。我納悶：母親怎么也懂茶道？ 此后，我每天深夜苦讀，燈影下有我，也有母親買回的壺。說也此后，我每天深夜苦讀，燈影下有我，也有母親買回的壺。說也奇怪，每次喝上一口，便能使我清醒起來，得到解題的思路和靈感，奇怪，每次喝上一口，便能使我清醒起來，得到解題的思路和靈感，像有一種力量，源源不斷地從壺口里流出，一直流進我的口里，心里。像有一種力量，源源不斷地從壺口里流出，一直流進我的口里，心里。然而，壺里的茶涼得快，功課做得投入了，便不自覺地喝著冰涼的茶，然

29、而，壺里的茶涼得快，功課做得投入了，便不自覺地喝著冰涼的茶，有一次被母親發(fā)現(xiàn)了，她便再也不能安睡。以后，每至深夜，母親便有一次被母親發(fā)現(xiàn)了，她便再也不能安睡。以后，每至深夜，母親便默默地坐在我的面前，默默地為我斟上一壺?zé)釟怛v騰的茶。有時，偶默默地坐在我的面前，默默地為我斟上一壺?zé)釟怛v騰的茶。有時，偶爾抬頭，總能瞅見茶壺上揚著的絲絲熱氣，還有熱氣后面母親那滿含爾抬頭，總能瞅見茶壺上揚著的絲絲熱氣，還有熱氣后面母親那滿含企盼與慈愛的雙眼。企盼與慈愛的雙眼。（品茶品茶）【思考思考】1.1.這段文字中作者將自己的情感寄寓于何物之中？這段文字中作者將自己的情感寄寓于何物之中？提示：茶壺。提示：茶壺。2.

30、2.作者借作者借“物物”傳達出一種怎樣的情感？傳達出一種怎樣的情感？提示：作者圍繞提示：作者圍繞“茶壺茶壺”詳細描寫了母親對自己的關(guān)愛，也表達了自詳細描寫了母親對自己的關(guān)愛，也表達了自己對這種關(guān)愛的深切感悟，母子之間的親情通過一只小小的茶壺得到己對這種關(guān)愛的深切感悟，母子之間的親情通過一只小小的茶壺得到了充分的展示。了充分的展示。【技法技法學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)】 通過對通過對“物物”的精心描寫，有力地表達心中蓄積的情感。的精心描寫，有力地表達心中蓄積的情感。 在我們的日常生活中，諸多的感情都是有依附在我們的日常生活中，諸多的感情都是有依附“物物”的。如爸爸的。如爸爸送你上學(xué)的自行車、媽媽織的一條圍巾、

31、奶奶送的玉飾等都可以寄托送你上學(xué)的自行車、媽媽織的一條圍巾、奶奶送的玉飾等都可以寄托某種情感。只要我們注意這些細節(jié)，聯(lián)想與某種情感。只要我們注意這些細節(jié)，聯(lián)想與“物物”相關(guān)的人和事，找相關(guān)的人和事，找準(zhǔn)準(zhǔn)“物物”與情的最佳結(jié)合點，并通過合理的想象，將這些與情的最佳結(jié)合點，并通過合理的想象，將這些“物物”人性人性化、豐富化，也就很容易寫出情感真摯的作品來了?；⒇S富化，也就很容易寫出情感真摯的作品來了?！緦c對點練一練練一練】根據(jù)下面文段提供的情境，圍繞根據(jù)下面文段提供的情境，圍繞“母愛母愛”續(xù)寫一個片段。要求運用化續(xù)寫一個片段。要求運用化虛為實，情感要有所寄托的方法。虛為實，情感要有所寄托的方

32、法。 街上的行人很少，陰郁的天空下是一個沉悶得令人壓抑的世界。街上的行人很少，陰郁的天空下是一個沉悶得令人壓抑的世界。我走在街上，不知不覺地為這清冷的氣息所感染，仿佛整個人也變得我走在街上，不知不覺地為這清冷的氣息所感染，仿佛整個人也變得深沉起來。我靜靜地體會那份少有的冷清和閑適，任愁緒在心頭微微深沉起來。我靜靜地體會那份少有的冷清和閑適，任愁緒在心頭微微蕩漾，腳步在不經(jīng)意間變得沉重。蕩漾，腳步在不經(jīng)意間變得沉重。 天快黑了，母親又在巷口等著我吧。我躊躇著，還是改了方向，天快黑了，母親又在巷口等著我吧。我躊躇著，還是改了方向，漫無目的地繼續(xù)走著。我很疲倦，也很苦悶，緊張的學(xué)習(xí)生活總給我漫無目的

33、地繼續(xù)走著。我很疲倦，也很苦悶，緊張的學(xué)習(xí)生活總給我?guī)砭薮蟮膲毫?，令我喘不過氣來。我想一個人靜靜地思考一下這生帶來巨大的壓力，令我喘不過氣來。我想一個人靜靜地思考一下這生活的意義，卻怎么也理不清頭緒。活的意義，卻怎么也理不清頭緒。 路燈亮起來了，冬夜開始呈現(xiàn)它特有的冷峻與威嚴。路燈亮起來了，冬夜開始呈現(xiàn)它特有的冷峻與威嚴。答案（示例）：我還是不知不覺地回到了我家的巷口，我一眼便看到答案（示例）：我還是不知不覺地回到了我家的巷口，我一眼便看到了母親。厚厚的羽絨服裹著她單薄的身子，閃亮的眸子里寫滿了焦慮了母親。厚厚的羽絨服裹著她單薄的身子，閃亮的眸子里寫滿了焦慮和等待。我停住了，感冒的母親不知在

34、寒冷中等了我多長時間，母親和等待。我停住了，感冒的母親不知在寒冷中等了我多長時間，母親趕忙走過來抓住我的手，沒有絲毫的埋怨與責(zé)怪，只是關(guān)心地詢問我趕忙走過來抓住我的手，沒有絲毫的埋怨與責(zé)怪，只是關(guān)心地詢問我為什么晚了。我和母親走在巷子里，聽她絮絮叨叨地叮囑，腦子里無為什么晚了。我和母親走在巷子里，聽她絮絮叨叨地叮囑，腦子里無法抹掉剛才她那焦慮的眼神。我想起無數(shù)個這樣的夜晚，春夏秋冬，法抹掉剛才她那焦慮的眼神。我想起無數(shù)個這樣的夜晚，春夏秋冬，雨雪冷暖，母親立在巷口，等她的女兒回家。每一次黑暗中被母親緊雨雪冷暖，母親立在巷口，等她的女兒回家。每一次黑暗中被母親緊緊地握住雙手，每一次無助時母親為我

35、遮風(fēng)擋雨，每一次彷徨中母親緊地握住雙手，每一次無助時母親為我遮風(fēng)擋雨，每一次彷徨中母親替我化解心中的苦悶，一件件都歷歷在目。我心中那一團亂麻頓時燃替我化解心中的苦悶，一件件都歷歷在目。我心中那一團亂麻頓時燃燒起來。突然就有兩行熱淚滑過臉頰，一切的一切在這一瞬間凝固又燒起來。突然就有兩行熱淚滑過臉頰，一切的一切在這一瞬間凝固又融化，隨著我的熱淚涌了出來。我的心情猛然間豁朗了，在偉大的母融化，隨著我的熱淚涌了出來。我的心情猛然間豁朗了，在偉大的母愛面前，一切挫折和困難都顯得微不足道了。愛面前，一切挫折和困難都顯得微不足道了?！具^關(guān)訓(xùn)練過關(guān)訓(xùn)練】閱讀下面材料，然后作文。閱讀下面材料，然后作文。 年少

36、時，覺得這個世界很大很大，便一心想著仗劍闖天涯。走上年少時，覺得這個世界很大很大，便一心想著仗劍闖天涯。走上社會后，目不暇接地打量眼中的塵世，恨不得一口氣將大千世界吞下社會后，目不暇接地打量眼中的塵世，恨不得一口氣將大千世界吞下肚去。臨近中年，卻突然間不再向往繁華喧囂的都市，而是由衷地傾肚去。臨近中年，卻突然間不再向往繁華喧囂的都市，而是由衷地傾慕起兒時的田園生活來。慕起兒時的田園生活來。 根據(jù)上述材料，請以根據(jù)上述材料，請以“給心找個位置給心找個位置”為標(biāo)題，選準(zhǔn)角度，寫一為標(biāo)題，選準(zhǔn)角度，寫一篇不少于篇不少于800800字的記敘文。文章抒發(fā)的感悟要真切，情感要真實。字的記敘文。文章抒發(fā)的感

37、悟要真切，情感要真實?！緦懽魈崾緦懽魈崾尽繉τ趯τ凇敖o心找個位置給心找個位置”這個題目，首先要理解這個題目，首先要理解“位置位置”的內(nèi)在含義。這里的的內(nèi)在含義。這里的“位置位置”應(yīng)該是支撐應(yīng)該是支撐“心心”之追求的之追求的“驛站驛站”，凡是涉及人生處世的信仰、原則、標(biāo)準(zhǔn)等均屬凡是涉及人生處世的信仰、原則、標(biāo)準(zhǔn)等均屬“位置位置”的范疇。其次的范疇。其次要揣摩要揣摩“位置位置”的標(biāo)準(zhǔn)。在這里，追尋什么樣的的標(biāo)準(zhǔn)。在這里，追尋什么樣的“位置位置”是沒有規(guī)定是沒有規(guī)定的，因為的，因為“位置位置”是個性化的。不同的人在不同的環(huán)境和情境下會有是個性化的。不同的人在不同的環(huán)境和情境下會有不同的不同的“堅守點堅守點”，但這個，但這個“堅守點堅守點”必須符合社會的主流價值觀，必須符合社會的主流價值觀，符合民眾所推崇的符合民眾所推崇的“美德美德”的內(nèi)容。的內(nèi)容。 寫作時，必須針對現(xiàn)實中的某個問題，抱著解決問題的態(tài)度，有寫作時，必須針對現(xiàn)實中的某個問題，抱著解決問題的態(tài)度，有的放矢地進行論述，以使文章具有較深刻的思想內(nèi)容和現(xiàn)實教育意義。的放矢地進行論述，以使文章具有較深刻的思想內(nèi)容和現(xiàn)實教育意義。要確立要確立“位置位置”的比喻義，緊扣這個意義點來組織材料。比如針對年的比喻義