六年級(jí)品德與社會(huì)質(zhì)量分析報(bào)告

1、六年級(jí)品德與社會(huì)期中測(cè)試試卷分析 一、根本情況：本次期中測(cè)試整體成績(jī)不夠理想，優(yōu)秀率不高。根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力,但學(xué)生的成績(jī)不理想，面對(duì)學(xué)生的試卷，我不禁反思這幾個(gè)月來的教學(xué)，該如何提高學(xué)生的成績(jī)呢？二、試卷情況分析：1.這次考試中學(xué)生的根底題都完成得較好，例如一題判斷、三題連線，錯(cuò)誤率低。2.填空題：失分較嚴(yán)重，主要原因是學(xué)生根本知識(shí)掌握的不很好，有些空知道答案但是字不會(huì)寫，教學(xué)中我還要教給學(xué)生快速記憶記牢的方法，平時(shí)講課中留給學(xué)生充分的時(shí)間去寫。  3

2、.判斷題：判斷題比擬容易，都是課本上的知識(shí)，大局部同學(xué)能答對(duì)，除了個(gè)別的沒背過或是馬虎的學(xué)生4.簡(jiǎn)答題得分一般，總有心明口不明的味道，對(duì)于原因闡述不明，暴露出考生平時(shí)上課聽講存在注意力不集中，或者表達(dá)能力這方面有一定欠缺。三學(xué)生的成績(jī)不夠理想和學(xué)生失分的原因分析。導(dǎo)致考試中出現(xiàn)的一些缺乏，我認(rèn)為主要有以下幾方面的原因：1教師帶的統(tǒng)考科目較多使得該學(xué)科的被分散，課時(shí)緊張；2一局部同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，無視該學(xué)科的學(xué)習(xí)，上課注意力不集中，課下沒穩(wěn)固；3學(xué)生的理解、分析問題的能力還不強(qiáng)，看問題還不夠全面；4課堂效率還有待提高。 五、今后努力的方向及改良措施 針對(duì)考試中出現(xiàn)的一些問

3、題，今后的教學(xué)中要努力加以改良。1、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研活動(dòng)，提高教學(xué)技能，改良教學(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)，努力增強(qiáng)課堂的趣味性和實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。2、積極引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的重視程度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。積極引導(dǎo)和組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。  六年級(jí)?品德與社會(huì)?質(zhì)量分析報(bào)告鎮(zhèn)江小學(xué) 徐曉飛?品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：讓品德與社會(huì)課程真正成為不是以知識(shí)教育為主要目標(biāo)，而是引導(dǎo)學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)，形成經(jīng)驗(yàn)；不是以教師講授為主要形式，而是以學(xué)生的主體性活動(dòng)為主要方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主

4、體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性開展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。這門課程是以兒童生活為根底，以促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性開展為目標(biāo)，讓兒童成長(zhǎng)為一個(gè)健康的社會(huì)人，幫助孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事?，F(xiàn)將本次?品社?科畢業(yè)考試卷分析與質(zhì)量分析如下：    一、試卷分析    本次試卷，以?品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，以學(xué)生社會(huì)生活為根底，以教材內(nèi)容為依托，充分表達(dá)新課程中倡導(dǎo)的新理念。試卷共有六種題型：填空題、判斷題、選擇題、連線題、簡(jiǎn)答題、談一談。試卷知識(shí)覆蓋全面，試題難度適中，重難點(diǎn)把握比例合理，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注

5、重了知識(shí)的全面性、根底性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生根底知識(shí)和根本技能的掌握程度，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。   1強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。    考查學(xué)生根底知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生根底知識(shí)和根本技能水平的上下，關(guān)系到今后各方面能力水平的開展。本次試題以根底知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。很多根底知識(shí)在試卷中通過判斷、選擇、連線中得到了廣泛的考察。   2重視各種能力的考查。作

6、為當(dāng)今信息社會(huì)的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的知識(shí)載體，考查了學(xué)生平時(shí)知識(shí)積累的各種能力，如簡(jiǎn)答題1小題。    二、質(zhì)量分析     一取得的成績(jī)本次試卷總分共70分，最高分為68、5分。本次參考人數(shù)28人，平均分為52、3及格率到達(dá)78、6%。優(yōu)秀率為28%。從整體上講，學(xué)生較好地掌握了本學(xué)科的根底知識(shí)和根本技能。     二存在問題    從卷面上得分情況來看具體情況如下：填空題6、11小題丟分較嚴(yán)重，選擇題和判斷題答得普遍都很好，丟分的

7、較少，答總分值學(xué)生挺多，連線題和簡(jiǎn)答題丟分相對(duì)要多一些。最后一題學(xué)生幾乎全部能答總分值。對(duì)知識(shí)丟分的主要原因是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握的不夠牢固，答題不夠完整，不夠全面，存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，答完不認(rèn)真檢查，所以丟分較多。三改良措施   針對(duì)本張?jiān)嚲泶嬖诘膯栴}，制定以下改良措施：   1、加強(qiáng)根底知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將課本上的根底知識(shí)記牢，將容易混淆的知識(shí)點(diǎn)分析歸類，幫助學(xué)生辨識(shí)容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。    2、在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分析問題的的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)認(rèn)真審題。    3、對(duì)學(xué)困生要多輔導(dǎo)讓其掌握本學(xué)科的根底知識(shí)和根本技能。    4、平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練填空、判斷題，穩(wěn)固對(duì)概念的理解；    總而言之 ，?品社?是以兒童社會(huì)生活為根底，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性開展的綜合課程。?課標(biāo)?中的課程目標(biāo)，明確指出知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的開展具有十分重要的