《小兒垂釣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古詩(shī)兩首之小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】小兒垂釣是一首以兒童生活為題材的詩(shī)作。作者是唐代詩(shī)人胡令能。這首詩(shī)描繪了一個(gè)小孩兒初學(xué)釣魚時(shí)的情景。詩(shī)句通俗易懂，活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個(gè)天真淳樸的小孩兒形象?！緦W(xué)情分析】學(xué)生從一年級(jí)起，就有計(jì)劃地背誦語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的古詩(shī)。這幾年當(dāng)中為檢查背誦情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶他們的性情，經(jīng)常搞“古詩(shī)擂臺(tái)賽”“李白詩(shī)文擂臺(tái)賽”“詩(shī)文歸類”“春天的詩(shī)”等競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生對(duì)詩(shī)文的結(jié)構(gòu)美、韻律美有了一定的了解，同時(shí)也掌握了一定的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。另外，小兒垂釣是學(xué)生比較熟悉而又喜聞樂見的一首古詩(shī)，不少同學(xué)已會(huì)背誦，因此教學(xué)小兒垂釣時(shí)以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在反復(fù)

2、誦讀中去欣賞、品味?！驹O(shè)計(jì)理念】新課程改革強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文教學(xué)“要注重繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化”“認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化的智慧”。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，努力提高兒童的文化品味和審美情趣，要求教學(xué)應(yīng)注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感。兒童通過學(xué)習(xí)古詩(shī)文既可受到文化的熏陶感染，又可從情感上、思想上得到美的體驗(yàn)。因而教學(xué)中我們要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“寬松、民主、探索、合作”的空間，以喚醒他們自主學(xué)習(xí)的熱情，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與中生動(dòng)活潑的發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字,2、理解詩(shī)句的意思, 能用自己的話說說詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描寫的景象，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純

3、真的童心之美。 3、有感情到朗讀、背誦古詩(shī)。了解相關(guān)的詩(shī)詞, 激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】正確認(rèn)讀生字，并能有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)是教學(xué)的重點(diǎn)。通過想畫面、明詩(shī)意，了解古詩(shī)大意，感受小孩的聰明與機(jī)靈是教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】一、賽詩(shī)激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師知道你們個(gè)個(gè)都滿腹詩(shī)書。今天，我們來個(gè)課前賽詩(shī)會(huì)怎么樣？（生答）不過，老師有個(gè)要求，你所吟誦的詩(shī)文一定是七言詩(shī)。（配古箏曲朗誦）的確，我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化，古詩(shī)可以說是其中的一顆明珠。今天我們就再來學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。（板書課題）（一）、自由讀古詩(shī)兩首，對(duì)本節(jié)

4、課有個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。（二）、既然剛才大家吟誦的都是七言詩(shī)，又有同學(xué)會(huì)這首小兒垂釣，那我們就先來學(xué)習(xí)它吧。師：了解作者嗎？（課件出示，師簡(jiǎn)介作者）胡令能是唐代詩(shī)人，年輕時(shí)當(dāng)過修理鐵木器的工匠。他愛寫詩(shī)，寫詩(shī)出名后，遠(yuǎn)近的人還叫他“胡釘鉸”。有一天，他來到鄉(xiāng)村迷了路，四下張望，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小孩。他想向小孩打聽路怎么走，可是小孩在釣魚，于是就有了這首膾炙人口的詩(shī)。二、抓住字眼，披文入情（一）、回憶以往學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。我們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩(shī)，請(qǐng)大家回憶一下我們平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？（與學(xué)生共同回憶，課件演示學(xué)習(xí)古詩(shī)三步法。）（二）、自主探究，小組合作完成明詩(shī)意的教學(xué)。師：怎樣抓住詩(shī)眼?（預(yù)設(shè) 生：抓

5、住重點(diǎn)字詞）師：你能根據(jù)請(qǐng)這樣學(xué)的內(nèi)容獨(dú)立完成嗎？一會(huì)向老師匯報(bào)。（課件出示）請(qǐng)這樣學(xué)：1、借助拼音認(rèn)識(shí)本課的幾個(gè)漢字，讀給小組的同學(xué)聽一聽。2、拿出字卡，在小組里用你喜歡的方式同認(rèn)一認(rèn)。3、借助字典、書中注釋、插圖弄懂重點(diǎn)字詞的含義。生自學(xué)后匯報(bào)：（或匯報(bào)對(duì)字詞的理解、或是匯報(bào)對(duì)詩(shī)意的理解。）師:還有不明白的地方嗎？（生提出問題）針對(duì)學(xué)生提出的問題請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”自己教自己?！罢?qǐng)同學(xué)們先準(zhǔn)備一下吧?！睅煟和瑢W(xué)們出現(xiàn)了這兩種不同的解釋，其實(shí)，數(shù)百年來，許多專家、學(xué)者對(duì)這兩種意見也是爭(zhēng)論不休的，至今也沒有定論。今天，同學(xué)們有信心來斷一斷這文壇公案嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由組合，準(zhǔn)備一下，我們來個(gè)小小辯論賽。（課件出示：小小辯論賽及正反方觀點(diǎn)）（三）、想象漫游賞意境師：還記得我們?cè)鯓有蕾p古詩(shī)的意境嗎？（把詩(shī)句變成畫面）師：那我們就來想象一下畫面吧。（根據(jù)生回答的內(nèi)容，課件出示畫面）師：這完全是小孩子的心理，他給你什么樣的感覺呢？（四）、劃分節(jié)拍誦詩(shī)句師：能按學(xué)過的方法給這首七言詩(shī)劃分節(jié)拍嗎？（生劃分節(jié)拍，師課件出示）指名讀、男女生合讀、配樂讀、背誦三、完成練習(xí)，再現(xiàn)古詩(shī)師:這首詩(shī)同學(xué)們掌握的很好。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)口、動(dòng)手，發(fā)揮你的想象，再到詩(shī)的美妙畫卷中漫游吧！課件出示：1、畫：畫出詩(shī)句表述的畫面。2、唱：配上你自己熟悉的旋律演唱古