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文檔簡介
1、小學核心素養(yǎng)方案核心素養(yǎng)”是現(xiàn)在教育界的熱詞,即學生在接受相應學段的教育過程中,逐步形成的適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關鍵能力。這一素養(yǎng)就是對于人的培養(yǎng), 簡言之是“育人:也是為了讓人能更好的適應未來的生活,從容的面對各種未知與挑戰(zhàn)。小學生的核心素養(yǎng)不是天生的,而是經(jīng)過后天教育習得的,是借助學校這個教育平臺來習得的解決問題的素養(yǎng)與能力。核心素養(yǎng)也是學生適應社會最基礎也最重要的素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題,直指教育的本真一一育人。因此,學校要立足核心 素養(yǎng)堅定不移地推進素質(zhì)教育,進而培養(yǎng)學生的終身發(fā)展,也為應對社會當前的改變與未來 變化的需要。一、改變課堂教
2、學方法,推進新型化課堂小學階段,是人的核心素養(yǎng)發(fā)展的“啟蒙期"。核心素養(yǎng)不可能一蹴而就,素質(zhì)教育道路 漫長、任重道遠。根據(jù)小學生的年齡特點和發(fā)展規(guī)律,為了適應小學生的發(fā)展,學校層面應 加大課程改革力度。(一)改變教育觀念,提升教師素質(zhì)教師的責任是使每位學生的個性都能獲得最充分的發(fā)展,即“因材施教”,讓學生的自主性、能動性和獨立性得到提高。隨著社會的日新月異,教師只有與時俱進,學生才能真正獲得素質(zhì)教育。教師要樹立起一種“職業(yè)幸福感”,在幸福感中影響學生,傳播快樂的學習氛圍。 教師也要志存高遠,有長遠的目光,才能引領學生有更高的追求目標。(二)尊重學生個體差異,改進課堂教學方法所謂的“滿
3、堂灌”死記硬背”題海戰(zhàn)術”已不適應現(xiàn)代教學理念的發(fā)展。教師教學已逐漸轉(zhuǎn)型, 教學設計與教學內(nèi)容相匹配,更注重“開放性、多元化、啟發(fā)性”的教學方法,激發(fā)學生的好 奇心,培養(yǎng)學生學習的興趣。教師只是教學的參與者,學生是學習中的主動者,充分體現(xiàn)學 生學習的主體性。在良好的教學環(huán)境中, 培養(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)學校、合作學習、自主學習”的能力。因此,依據(jù)學生個人差異性,教師在教學中根據(jù)學生不同的發(fā)展方向予以側(cè)重培養(yǎng)。(三)增強綜合實踐能力,提升學生發(fā)展能力學校教學關注學生的全面發(fā)展,明確學生應具備適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。俗話所“學以致用”“實踐是檢驗真理的唯一標準”,讓學生從課堂中走向社
4、會 大課堂,強調(diào)“學生參與,老師輔導,自治管理,突出個性”等特點。社會實踐是一項綜合性 學習活動,讓學生從自身習得的經(jīng)驗結(jié)合社會實際,體現(xiàn)出對知識的綜合性運用,在過程中失敗、收獲、領悟的道理,提高交際能力,啟迪智慧,都是人生一筆寶貴的財富。如:學校 建立各種學生社團,實行開放性管理;服務社區(qū)做義工;周邊環(huán)境調(diào)查等等。二、學校應培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)根據(jù)小學生的年齡特點和發(fā)展規(guī)律,學校培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)應涉及“道德”情感”能力”三個領域。(一)學會做人作為一名小學生,學校要教導學生要在繼承和發(fā)揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德的基礎上,從小確立遠大理想,立志做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設
5、者和接班人。學生應常用小學生日常行為規(guī)范來鞭策和約束自己。按德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求,從小養(yǎng)成良好的品德,學好科學文化知識, 鍛煉強健的體魄,培養(yǎng)高尚的審美情趣,在學校做個好學生,在家里做個好孩子,在社會做個好少年。正如教育家陶行知所說:“千學萬學,學做真人”。學會做人,對于學校來說,非一時一事之功,而是教學中時時刻刻, 事事處處都要面對的課題和考驗?;畹嚼希瑢W到老,是學生一輩子的事情。學校是教導學生做人的“小型社會”,從現(xiàn)在做起,從小做起,從一點一滴、一言一行做起,逐步陪養(yǎng)學生養(yǎng) 成文明禮貌,團結(jié)互助,誠實守信,遵紀守法,勤儉節(jié)約,熱愛勞動的好品德,讓學生努力 去成為一個高尚的人,純
6、粹的人,有道德的人,脫離低級趣味的人,有益于人民的人。(二)學會感恩讓學生學會感恩對于社會來說是一件很重要的事。學會感恩是指不要認為所有的事情都是理所當然的。從身邊的小事,從教師的教導,從切身的體會,都是學會感恩的教學內(nèi)容。一個缺乏愛心,不懂得感恩惜福的人,長大后不可能懂得體諒、 關心他人,不懂得孝敬父母、 尊敬師長,也難以與人交往、融入社會,更談不上愛同學、愛母校、愛國家、愛民族了。學 會感恩,它是一種禮儀, 是一種健康的心態(tài), 是一種做人的境界。 學校也應注重培養(yǎng)學生學 會感恩的情懷。(三)學會學習學校是學生在校學習的場所,是為社會培養(yǎng)、輸送人才的重要領域。學會學習,是指 學生永遠葆有積極的學習狀態(tài),敏而好學,學而不厭。老師應勤于教學,學生應孜孜求學, 讓學生擁有扎實的基礎知識、廣泛的興趣愛好,進而形成個人的志趣,學校起了一個至關重 要的作用。學會學習,不僅要增強學
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