《除法的豎式》教學(xué)設(shè)計(1)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)除法的豎式教學(xué)設(shè)計案例案例名稱除法的豎式科目數(shù)學(xué)教學(xué)對象小學(xué)二年級提供者吳淑華課時一課時一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第五冊第四單元有余數(shù)的除法中的第一課時除法豎式的認識和計算。這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，在教材內(nèi)容的安排上，一方面注重結(jié)合具體的情境，另一方面重視聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識。結(jié)合教材的特點，我制定了以下幾個目標：二、教學(xué)目標1、知識與能力：(1)利用學(xué)生已有的知識，教學(xué)豎式計算表內(nèi)除法。(2)了解除法豎式中各部分的含義。2、過程與方法：(1)通過課件演示、學(xué)生交流、師生交流，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。(2)通過主題圖教學(xué)，讓學(xué)生知道計算問題從生活實際中產(chǎn)生

2、。3、情感態(tài)度與價值觀：(1)讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 (2)通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 三、學(xué)情分析 學(xué)習(xí)“有余數(shù)除法”前，要先學(xué)習(xí)能整除的除法豎式的寫法，這對學(xué)生（尤其是中下生）是非常重要而關(guān)鍵的一步，必須學(xué)扎實，為學(xué)習(xí)有余數(shù)除法豎式奠定格式基礎(chǔ)。在加、減、乘、除四種豎式中，除法的豎式最特別，要讓學(xué)生區(qū)分與其他三種運算豎式的寫法有何不同。所謂磨刀不誤砍柴功，學(xué)習(xí)除法豎式寫法可根據(jù)學(xué)生的具體情況選用半個或一個課時學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能扎實

3、掌握。四、教學(xué)策略選擇教法：引導(dǎo)法、歸納總結(jié)法、講解的教學(xué)方法。學(xué)法：自主探究、合作交流、討論。六、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、課件出示復(fù)習(xí)題。2、展開課本第49頁主題圖。（引導(dǎo)學(xué)生從圖中尋找數(shù)學(xué)信息）二、探索新知（一）、出示50頁例1圖。1、引導(dǎo)學(xué)生探究解決問題。2、學(xué)生獨立列式。3、復(fù)習(xí)除法各部分的名稱。（二）教學(xué)除法豎式的寫法及計算。1、教學(xué)除法豎式的寫法。教師說明：除法豎式的寫法與加、減法的豎式不一樣?！?”是豎式中的除號。被除數(shù)寫在里面，除數(shù)寫在外面，表示把總數(shù)進行平均分。把商寫在“ ”上面，對著被除數(shù)的個位。那么分得的結(jié)果就寫在橫線的上面，這條橫線和加、減法豎式的橫線一樣也相當(dāng)于等號

4、的意思。2、指導(dǎo)學(xué)生進行豎式計算。三、知識應(yīng)用1、指出豎式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。 2、練一練。3、用豎式計算下面各題。 四、拓展練習(xí)我是森林小醫(yī)生。五、課堂總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？六、作業(yè)設(shè)計教學(xué)過程流程圖開始學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息教師引導(dǎo)分析討論教學(xué)除法豎式PPT練一練總結(jié)結(jié)束復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示主題圖PPT七、教學(xué)評價設(shè)計對學(xué)生本活動的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們參與教學(xué)活動的程度、合作交流的意識與能力、情感、態(tài)度的形成和發(fā)展。也就是既要關(guān)注學(xué)習(xí)參與的結(jié)果，更要關(guān)注他們在參，交流討論過程中的變化和發(fā)展，充分發(fā)揮評價的激勵作用。八、教學(xué)反思除法豎式的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)的加法、減法和乘法豎式的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在準備這課教學(xué)時我就覺得特別難上，因為除法豎式的寫法和前面學(xué)習(xí)的豎式格式上相差甚遠，所以在上課前我做了充足的準備。我對教材進行了深刻的理解，對教學(xué)重、難點進行分析，把教學(xué)除法豎式的各部分名稱和含義結(jié)合起來，聯(lián)系具體的情境進行教學(xué)。通過這節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)們基本掌握了除法豎式的認識及計算，掌握了各部分的名稱，掌握了除法豎式的書寫方法，被除數(shù)、除數(shù)、商、之間的關(guān)系。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 我認為這節(jié)課講得不夠清楚的地方是，如何上商，商為什么要上在個位上，為什么用除法做，