《人類的朋友》導(dǎo)學(xué)案

1、人類的朋友課題3、人類的朋友班級(jí)五年級(jí)上學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 聯(lián)系課文內(nèi)容理解“窗明幾凈、不絕于耳、司空見慣”等詞語。正確、流 禾U、有感情的朗讀課文。2. 、感情朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。3. 感受人類與動(dòng)物和諧相處的美好畫面，從現(xiàn)在起樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù) 動(dòng)物的意識(shí)，要與動(dòng)物和諧相處。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的樂趣，培養(yǎng)珍愛自然、善待自己家園的 美好情感。關(guān)鍵問題從哪些地方可以看出人與動(dòng)物和諧相處的朋友關(guān)系？學(xué)習(xí)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文課前預(yù)學(xué)案學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、知識(shí)鏈接作者陶同用記敘文的形式，向我們大家介紹了自己在美國期間， 親身體會(huì)到的人與動(dòng)物和諧相處的樂趣，以及對(duì)生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。文章 寫

2、得形象、生動(dòng)、感人，一幅幅人愛動(dòng)物，動(dòng)物愛人的畫面不斷展現(xiàn)在 讀者眼前，字里行間滲透著作者對(duì)人類的朋友一一動(dòng)物的喜愛之情。二、預(yù)習(xí)檢測1讀課文，畫出不了解的詞語，查字典。2、逐段讀課文，嘗試用一兩句話概括文章主要內(nèi)容。3、再讀課文，思考：課文中，人類的朋友都有誰呢？三、我的問題1從哪些地方可以看出人與動(dòng)物是和諧相處的朋友關(guān)系？2、在美國，為什么沒有人在家中養(yǎng)鳥或兔子之類的野生動(dòng)物？課堂導(dǎo)學(xué)案程序（要素）時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境，問題 呈現(xiàn)2分鐘同學(xué)們，關(guān)于人與動(dòng)物的課 文我們學(xué)過哪些，誰來說一 說？今天我們要學(xué)習(xí)的一片 新課文，同樣也會(huì)讓我們感 受到人與動(dòng)物之間的美妙和 諧。板書課題

3、人類的朋友?；貞浝先撕网B，再次感受老 人與鳥之間的那份濃濃的愛。自主學(xué)習(xí)，合作討論15分鐘教師幻燈片出示：1、從哪些地方可以看出人與 動(dòng)物和諧相處的朋友關(guān)系？ 嘗試在字里行間寫下自己的 感受。2、透過作者優(yōu)美的詞句、 整 齊的句式、恰當(dāng)?shù)男揶o來感受動(dòng)物與人類的和諧。自己學(xué)習(xí)5分鐘，小組內(nèi)交流， 梳理問題。展示交流，質(zhì)疑 補(bǔ)充15分鐘把更多的時(shí)間用來讓學(xué) 生獨(dú)立學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生嘗 試怎樣將一篇文早讀懂，培 養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教師要在疑難處點(diǎn)撥，潛 移默化地引導(dǎo)學(xué)生以讀激 情，以情促讀。預(yù)設(shè)學(xué)生展示內(nèi)容：A. 之間各種鳥兒從遠(yuǎn)處飛來，自由的進(jìn)出，著實(shí)飲水， 打鬧嬉戲。鳥兒為我們帶來大 自然取美的音

4、樂天籟。B. 草地上兔子追逐，樹林 里松鼠吵架，都是司空見慣的 事。C我看到前面樹林里有一 只鹿在哪兒悠閑的吃樹葉，它 發(fā)現(xiàn)我時(shí)，只是抬頭看了看， 照吃不誤。動(dòng)物的自由透出世 界的祥和，生活的寧靜一一一 種悠然自得的美。D.大雁是小孩的寵物，小 孩也成了大雁的寵物。 談體會(huì)，感情朗讀。拓展訓(xùn)練，能力 提升5分鐘你覺得出現(xiàn)這樣和諧的 畫面是誰的功勞？那我們應(yīng) 該怎么做？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條保護(hù) 環(huán)境的廣告。學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)概括，提升 意義3分鐘當(dāng)人類和動(dòng)物成為真正的朋 友的時(shí)候，沒有亂砍亂伐， 沒有肆意捕殺，有的是到處 鳥語花香，是人與動(dòng)物和諧 相處的美好畫卷。只要我們 每個(gè)人從我做起，從現(xiàn)在做 起，保護(hù)地球，保護(hù)大自然， 保護(hù)動(dòng)物植物，那時(shí)我們的 家園一定會(huì)更美