《三只白鶴》說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、二只白鶴說(shuō)課設(shè)計(jì)三只白鶴教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞。認(rèn)識(shí)“鶴、 剩、留、朝”4個(gè)字。2、理解課文內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另 外兩只白鶴找不到魚的原因，啟發(fā)學(xué)生通事要開動(dòng)腦筋。3、正確、流利地朗讀課文。4、培養(yǎng)觀察圖畫和理解詞、句的能力，提高學(xué)生的 朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、三只白鶴怎樣記住埋魚的地方？各以什么做標(biāo) 志？學(xué)習(xí)生字新詞。2、明白為什么只有第三只白鶴找到魚。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)（一）揭示課題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們以前學(xué)過(guò)什么寓言？誰(shuí)能給大家講講。（學(xué)生回答）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事，題目是二只白鶴板書課題；三只白鶴（二）初讀課文。1 、借助

2、拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。2、畫出本課生字新詞。3、思考：課文講了三只白鶴的什么事？（三）檢查初讀情況。1、認(rèn)讀生字新詞。（出示幻燈片）注意讀準(zhǔn)“旁、剩、朝”三個(gè)字。2、指名朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文講了三只白鶴的什么事?（四）理解課文內(nèi)容。1、仔細(xì)讀課文思考：三只白鶴為什么埋魚？怎么找 魚的？2、結(jié)合圖理解埋魚的位置。（1）指導(dǎo)看圖。注意白鶴的頭朝向什么地方。兩只抬頭看，一只看太陽(yáng)，一只看白云，還有一只看 河邊的大柳樹。（2）指名三個(gè)同學(xué)分別讀一句話，即每只白鶴以什么做標(biāo)志，板書：太陽(yáng)底下，白云下面，柳樹旁邊?！暗紫隆薄跋旅妗薄芭赃叀倍际潜硎臼裁吹脑~？（方位詞。）再指名讀課文，邊聽邊看，書中說(shuō)的“第一只，第二只，第三只”白鶴，你能從圖上找出來(lái)是哪只嗎？（3）三只白鶴，都記住了埋魚的地方，記得方位是 不是一樣？（不一樣。）哪只記憶辦法，能夠準(zhǔn)確地找到魚？3、圖文結(jié)合，理解找魚的過(guò)程。（I ）指導(dǎo)看圖2圖上畫了什么？它們?cè)诟墒裁?？它們?cè)趺凑业?？第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽(yáng)、白云第三只白鶴的翅膀收攏，腳也縮起來(lái)，落下來(lái)了，落 在河邊柳樹旁。（2）讀第三段。三只白鶴怎樣找魚的？第一只為什么朝太陽(yáng)飛去？（記住大魚埋在太陽(yáng)底 下。）第二只為什么朝白云飛去？（記住大魚埋在白云下 面。）第三只為什么飛到河邊柳樹下？（記住大魚埋在柳