參加高中歷史教研組教研工作的心得體會_第1頁
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文檔簡介

1、參加高中歷史教研組教研工作的心得體 會謝國才朱建營兩位老師分別針對高二期中考試和高三一測進行復習。 復習過程中，老師特別注重基礎知識的回顧、梳理，復習構建的知識 體系清晰，學生配合也比較積極。在教學環(huán)節(jié)的設計上，老師都采用 了選擇題作為檢驗復習效果的手段， 歷史學科復習課課堂模式風格明 顯。兩節(jié)復習課存在的問題和建議。兩節(jié)課都只注重對基礎知識的 梳理，但對知識的考查方式欠介紹， 在學生對考查方式的感悟上欠設 計。整個課堂， 知識重點并不突出，看不到對哪個知識重點進行深入 挖掘的痕跡，這是兩節(jié)課的遺憾之處。建議兩位老師大膽預測考點， 并借鑒高考真題進行必要的情景設計，在關注學生記憶能力的同時，

2、關注學生從材料中獲取信息能力的培養(yǎng)，讓學生感受知識的有用性， 從而激發(fā)學生學習基礎知識的主動性。我組要學習的地方，強化基礎知識的梳理和記憶我組需要借鑒的地方，強化情景教學，把高考四種能力的培養(yǎng) 落實到具體的教學中去。2. 教研啟發(fā)本次歷史組教研活動恰逢省教研員到我校調研工作。專家對歷史學科復習課課型給予肯定的同時，也提出了進一步完善的建議。不斷豐富歷史史料，以史料服務教學，引導學生從史料中發(fā)現(xiàn) 真歷史，得出真結論，教育學生求真務實。利用史料一一不限于文字圖片一一進行符合歷史背景的情景設計，并利用情景設計問題，堅持問題導向教學，以問題的解決為載體, 提升學生的歷史學科核心素養(yǎng)。介紹了第九次新課改的動向。我組應該借鑒吸取的地方盡快聯(lián)系政治學科省教研員王向陽主任，敢于把課堂呈現(xiàn)給專 家，讓專家診斷課堂，發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題中不斷完善教學，優(yōu)化 教法，讓政治課堂經得起實踐和學生的檢驗。豐富時政材料，服務政治教學，對長效熱點、社會熱點、黨和 國家政策的落實熱點進行收集、梳理和整合，為教學情景設計提供素 材。加強核心素養(yǎng)理論的學習和考查方式的感悟，提升教師對學

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