許同洪老師主要事跡

1、許同洪老師主要事跡 自1999年從教以來，許同洪老師在平凡的教學(xué)崗位上把愛心、責(zé)任、精神與欣慰交織在一起，編織出祖國美好未來的夢。17年的辛勤耕耘換來了春華秋實，每當(dāng)看到一批批學(xué)生走進校門，通過在校學(xué)習(xí)，滿懷信心地走向社會，去實現(xiàn)他們心中的夢想，許老師都會百感交集。17年的教書生涯，彈指一揮間，留給他的不僅是記憶中的美好，還有辛勤的汗水和那種難以言表的喜悅。一、發(fā)憤苦讀充實課堂學(xué)高為師，要想在三尺講臺上盡情揮灑，必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，為此許老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時，利用業(yè)余時間加強學(xué)習(xí)。通過多年的奮斗，終于在2011年獲得蘇州大學(xué)工學(xué)博士學(xué)位。為了進一步打開視野，他刻苦自學(xué)日語多年，為

2、了練習(xí)口語，在近一年的時間里許老師每個星期天自費到南京去向日本外教學(xué)習(xí)，為學(xué)校節(jié)約了培訓(xùn)費用。最后，終于通過了省政府出國留學(xué)外語資格考試。他兩次東渡扶桑，求學(xué)問道，不僅帶回了國外先進的教學(xué)理念，還把自已所學(xué)充實到教學(xué)工作中去。 二、教學(xué)改革促進發(fā)展面對高職生源的變化與傳統(tǒng)紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的形勢，如何培養(yǎng)高技能人才是教學(xué)改革需要解決的現(xiàn)實課題。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級本質(zhì)上要求學(xué)校培養(yǎng)具有實踐創(chuàng)新精神的人，為此，需要對專業(yè)教學(xué)進行改革。2007年，許老師被選為院級首批專業(yè)帶頭人，負責(zé)江蘇省特色專業(yè)紡織品設(shè)計的建設(shè)工作。經(jīng)過多方調(diào)查、論證，他主持構(gòu)建了“產(chǎn)品引領(lǐng)、技藝結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，形成了具有鮮明特色的

3、紡織品設(shè)計人才培養(yǎng)方案，并與同事一道精心實施，最終紡織品設(shè)計專業(yè)以優(yōu)秀成績通過省教育廳驗收成為江蘇省特色專業(yè)。許老師注重精品課程建設(shè)，努力提高教學(xué)效果。作為第一主講人，他完成了省級精品課程紡織品設(shè)計建設(shè)的相關(guān)工作，主持院級精品課程織物結(jié)構(gòu)與設(shè)計建設(shè)工作；參與完成省級精品課程紡織品CAD、院級精品課程織物組織等建設(shè)的相關(guān)工作，并主編了織物性能與風(fēng)格、絲綢產(chǎn)品設(shè)計、織物結(jié)構(gòu)與設(shè)計實訓(xùn)指導(dǎo)書三門校本特色教材。他主持與主要參與完成教學(xué)改革課題6項，發(fā)表教學(xué)研究論文10多篇。三、科研創(chuàng)新推動提高科研對教學(xué)水平的提高具有重要推動作用。在學(xué)院剛升格之初，紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，國內(nèi)外面料向輕薄化方向發(fā)展。在當(dāng)時，

4、用國產(chǎn)輕薄型高檔毛面料生產(chǎn)西裝加工難度較大，國內(nèi)服裝企業(yè)紛紛使用國外面料。在這種情況下，國內(nèi)面料生產(chǎn)企業(yè)面臨較大壓力，卻又不知與進口面料的差距在哪里。因此許老師與常州出入境檢驗檢疫局共同申報了面料性能快速測試方法與縫紉性能的研究課題，對國內(nèi)外輕薄型毛面料加工性能的差距進行了系統(tǒng)的研究，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外面料在加工性能上差距最大的是可成形性，提出用縫合可成形性的概念表征面料加工性能的優(yōu)劣，并建立毛面料可成形性與服裝縫紉加工的理論模型，用來預(yù)測毛面料加工質(zhì)量，該項成果豐富了紡織品設(shè)計理論，推動了專業(yè)教學(xué)的深化與提高，同時為我國薄型毛面料加工性能的改進提供了方向。這一成果被特邀在第24屆全國毛紡學(xué)術(shù)年會、國

5、際紡織學(xué)術(shù)大會TBIS作了專題報告，并獲得中國紡織工程學(xué)會陳維稷優(yōu)秀論文獎，填補了本學(xué)科研究中一項空白。從教以來，許老師根據(jù)職業(yè)學(xué)院的特點，堅持科學(xué)研究面向教學(xué)，面向生產(chǎn)一線的方針，完成市級以上科研課題研究9項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40多篇，其中在本學(xué)科核心期刊上與國際三大檢索發(fā)表論文20多篇。 四、精心育人收獲喜悅 十年樹木、百年樹人。育人的關(guān)鍵是教師必須有愛心，有愛才有教育，有教育才有教師。從教17年來，許老師把學(xué)生視同親人，無論是什么樣的學(xué)生，他都像對待親人一樣幫助他們。 在擔(dān)任班主任期間，班上有幾位同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)，夜不歸宿，耽誤了學(xué)習(xí)。當(dāng)時許老師剛走上教師崗位，教學(xué)任務(wù)繁重，卻依然分出精力，利用

6、休息時間與學(xué)生談心，有時深夜出去尋找，有時動員與之要好的同學(xué)幫助學(xué)生，經(jīng)過諸多的努力，終于使這幾名學(xué)生把心思又放回在學(xué)習(xí)上。多年來，許老師主動承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，每年超額完成教學(xué)科研工作任務(wù)。在去年生病，一年住院四次，四次手術(shù)的情況下，他仍超額完成了教學(xué)任務(wù)。 針對高職學(xué)生理論功底薄弱，許老師堅持教、學(xué)、做一體化，把“做中學(xué)”與”坐中學(xué)”結(jié)合起來，讓學(xué)生在紡織專業(yè)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練中體會中國紡織文化中“一絲不茍”“錯綜復(fù)雜”等成語的深刻含義，他開設(shè)中國絲綢文化漫談的講座，對中國有關(guān)紡織的詩、詞及成語進行解讀，把實踐育人、文化育人結(jié)合起來，在培養(yǎng)學(xué)生操作技能、心智技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感，促進學(xué)生人格的發(fā)展與完善。多年的從教經(jīng)歷讓許老師學(xué)會了把愛心、細心、耐心、恒心、信心融合在一起，對待每一個學(xué)生。在授課中，他總是細心講解，把專業(yè)、歷史、文化等有機融合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對在畢業(yè)設(shè)計、實訓(xùn)過程中有困難的學(xué)生，許老師經(jīng)常耐心輔導(dǎo)；對缺乏自信心的學(xué)生，他總是鼓勵他們，增強他們的信心。在許老師的指