有機化合物命名的說課稿

1、有機化合物的命名說課稿雄縣中學(xué)高二化學(xué)文娟今天我說課的題目是:有機化合物的命名烷烴的命名，下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法、學(xué)法、教學(xué)過程六個方面對本節(jié)課作以分析和說明。1、 教材分析本節(jié)課是蘇教版高二化學(xué)必修2專題2:第二單元：有機化合物的分類和命名。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了有機化合物的分類，本節(jié)課的學(xué)習為給有機化合物命名的根本目的是為了區(qū)分有機化合物，使其名稱與結(jié)構(gòu)相互對應(yīng)，且為更為系統(tǒng)的學(xué)習烯烴、炔烴、醇、醛、酸等物質(zhì)的命名奠定基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容不僅是本章的重點，也是整個高中有機化學(xué)教學(xué)的重點之一。本節(jié)課的核心問題是:什么是有機物中的基團，知道常見的基團名稱；習慣命名法的學(xué)

2、習；系統(tǒng)命名法（IUPAC命名法）的命名步驟和基本原則。2、 教學(xué)思路烷烴的系統(tǒng)命名是本節(jié)的重點和難點，這也是高中學(xué)習的唯一的有機物的命名方法，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意組織學(xué)生多討論、多練習，尤其要注意抓住學(xué)生命名時經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，如選錯主鏈等，可以以改錯的形式組織學(xué)生討論，使學(xué)生明確產(chǎn)生錯誤的原因。所以本節(jié)課我覺得要注重學(xué)生自學(xué)能力和歸納能力的培養(yǎng)，真正作到以學(xué)生為中心，教師只是一個引導(dǎo)者。3、 教學(xué)目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高二學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：知識與技能目標：1、使學(xué)生掌握烴基的概念2、 使學(xué)生能夠應(yīng)用有機化合物系統(tǒng)命名法命名簡單烷

3、烴化合物。過程與方法目標：1、在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和歸納能力。2、提高邏輯推理、抽象概括以及運用化學(xué)知識的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：1、培養(yǎng)學(xué)生抽象、聯(lián)想、想象思維能力，激發(fā)學(xué)習興趣。2、從生活出發(fā)學(xué)化學(xué)，體驗化學(xué)對生活、生產(chǎn)及科技發(fā)展的必要性和重要性。4、 重難點1、教學(xué)重點：烷烴的命名2、教學(xué)難點：烷烴的命名5、 教法結(jié)合本節(jié)知識的特點，我采用講練結(jié)合的教學(xué)模式，并借助多媒體教學(xué)。我將從學(xué)生已有的知識展開學(xué)習活動，結(jié)合實驗、層層深入、多層次教學(xué)，讓學(xué)生成為真正的主體，感受到學(xué)習化學(xué)的樂趣，并使知識的學(xué)習系統(tǒng)化。6、 學(xué)法教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，學(xué)是中心，會是目的。因此，教師

4、要啟發(fā)、引導(dǎo)、層層深入，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動學(xué)習本節(jié)課，學(xué)生通過“問題情景一實驗探究一質(zhì)疑討論一分析推理一整合運用”的學(xué)習方法。此外結(jié)合反饋補救法，通過學(xué)生的習題檢測，注意觀察學(xué)生的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足每一位學(xué)生”七、教學(xué)過程為了完成本節(jié)的教學(xué)目標，我是這樣安排的：第一環(huán)節(jié)：知識回憶，新課引入?！皩?dǎo)入舊概念，提出新問題?！睂懗鲆韵掠袡C物的名稱：CH4CH3CH3CH3CH2CH3CH3CH2CH2CH3第二環(huán)節(jié)：新課學(xué)習，全民總發(fā)動。首先：1 .烷炫基概念：從烷炷分子中叫一價烷基簡稱常見的烷炫基：CH3、C2H52 .烷炫的習慣命名法普通命名法1當分子中碳原子總數(shù)在10以內(nèi)

5、時，用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示；大于10時，則用中文數(shù)字表示，直接稱為“某烷“。如CH4稱為,C2H6稱為,C5H12稱為,C11H24稱為,C15H32稱為,2有同分異構(gòu)體時，在名稱的最前面加一些詞頭表示，如“正”產(chǎn)ICHjCH-。叫一CCHj一表示直鏈炫，“異”表示具有1%，“新”表示具有：坨其次：(1)系統(tǒng)命名法的基本思路和基本方法是什么？(2)系統(tǒng)命名法步驟：定主鏈，稱某烷：選最“長”碳鏈為主鏈假設(shè)有兩條碳鏈等長，則以含取代基“多”者為主鏈。定端點，編序號：從距取代基最“近”端開始編號，假設(shè)在離兩端等距離的位置同時出現(xiàn)取代基時，則從哪端編號能使取代基位置之和最“小&q

6、uot;就從哪一端編起。按規(guī)則，寫名稱：支名同，要合并；支名異，簡在前；數(shù)字間“，”分隔，數(shù)漢間“一”隔離。再次：總結(jié)系統(tǒng)命名法的原則，應(yīng)用原則正確命名有機物及判斷命名正確與否。第三環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，布置作業(yè)。CHCH ICHi-CH-CH-CH3ICHj1 .命名有機物:2 .寫出以下物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式：2,4二甲基一3一乙基己烷3 .以下物質(zhì)命名正確的選項是A.1,3二甲基丁烷B.2,3二甲基一2一乙基己烷C.2,3二甲基一4一乙基己烷D.2,3,5三甲基己烷c風CHi-CHj-C-CH-CHjB. 3, 3, 4三甲基己烷D. 2, 3, 3三甲基己烷B. 3, 3, 4三甲基己烷D. 2, 3三甲基己烷4.有機物MCCHlCH，正確的命名是A.3,4,4三甲基己烷C.3,3二甲基一4一乙基戊烷5.以下有機物的命名正確的選項是A.3,3二甲基一4一乙基戊烷C.3,4,4三甲基己烷通過本節(jié)課的講解、實驗探究得出本節(jié)課的重要結(jié)論，并對本節(jié)課的重難點進行回憶，使學(xué)生能夠把握住自己的學(xué)習方向和側(cè)重點，最后布置相應(yīng)的習題，來穩(wěn)固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容?？傊?，本節(jié)課我是根據(jù)高二學(xué)生的心理特征及認知規(guī)律，結(jié)合本節(jié)知識的特點，在新課標的指導(dǎo)下，采用實驗探究法、知識遷移法、類比法、分組討論法以及學(xué)