初中學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)和社會(huì)責(zé)任感教育研究研究方案2

1、初中學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)和社會(huì)責(zé)任感教育研究研究方案 一、課題名稱(chēng) ：初中學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)和社會(huì)責(zé)任感教育研究二、課題研究的目的、意義： 了解當(dāng)代初中學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)和社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀及形成原因，創(chuàng)新當(dāng)前教育途徑和方法，走出當(dāng)前教育之困境。 人生價(jià)值觀(guān)是因?yàn)槿瞬煌氖澜缬^(guān)而產(chǎn)生的不同的對(duì)人生的方法論，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)人生活動(dòng)所具有的價(jià)值屬性時(shí)所持有的根本觀(guān)點(diǎn)和看法。初中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的支柱和希望，當(dāng)代中學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成以及形成怎樣的價(jià)值觀(guān)，是關(guān)系到國(guó)家命運(yùn)和前途的問(wèn)題，是關(guān)系到民族發(fā)展的興衰問(wèn)題。初中學(xué)生階段是一個(gè)人人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，如何引導(dǎo)就是非常關(guān)鍵的問(wèn)題。社會(huì)責(zé)任感就是在一個(gè)特定的

2、社會(huì)里，每一個(gè)人在心里和感覺(jué)上對(duì)其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。初中階段，是學(xué)生從少年走向青年的階段，其個(gè)性發(fā)展呈多樣性、復(fù)雜性和不穩(wěn)定性，初中學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)和樹(shù)立，不僅能促進(jìn)他們以樂(lè)觀(guān)、積極和主動(dòng)態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展，也對(duì)培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從小樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，積極參與社會(huì)實(shí)踐有著重要的作用，并對(duì)他們將來(lái)真正成為遵守社會(huì)公德、嚴(yán)守法紀(jì)、適合國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的合格現(xiàn)代化公民有著至關(guān)重要的影響。培養(yǎng)中學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)是一項(xiàng)的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的教育的共同努力。責(zé)任感的形成是一個(gè)非自發(fā)的過(guò)程,它需要通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng),依賴(lài)于外部的導(dǎo)向和內(nèi)在的自我體驗(yàn)而形成。中學(xué)生正處于

3、正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)形成的重要階段,我們應(yīng)該在這影響人一生的重要階段中把他們培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)、集體、家庭、他人和自己負(fù)責(zé)任的人。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是形成健全人格的需要，培養(yǎng)責(zé)任感是素質(zhì)教育的基本要求?；A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)中明確指出:“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,體現(xiàn)時(shí)代要求；要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；逐步形成正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì)責(zé)任感；具有初步創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素質(zhì)以及環(huán)境保護(hù)意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有良好的心理素質(zhì)；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、

4、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人?！?三、課題研究的目標(biāo)：1、掌握中學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)取向整體趨勢(shì)及形成原因。2、評(píng)估傳統(tǒng)教育途徑及方法對(duì)中學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)形成的作用。3、新時(shí)期中學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)的取向特點(diǎn)。4、新時(shí)期中學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育的困境。5、掌握中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感整體趨勢(shì)及形成原因。6、中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的困境。7、探索出有效的培養(yǎng)中學(xué)生社會(huì)責(zé)任和人生價(jià)值觀(guān)的方法途徑。 四、課題研究的基本內(nèi)容1、中學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)取向調(diào)查。2、中學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)取向整體趨勢(shì)及形成原因。3、傳統(tǒng)教育途徑及方法對(duì)中學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)形成的影響。4、新時(shí)期中學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)的取向特點(diǎn)。5、新時(shí)期中學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育的困境。6

5、、新時(shí)期中學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育探索。7、新時(shí)期中學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育與傳統(tǒng)教育方式如何有機(jī)結(jié)合。8、如何利用新的教育途徑和方法引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人生價(jià)值觀(guān)。9、中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感整體趨勢(shì)及形成原因。10、中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的困境。11、中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感與傳統(tǒng)教育方式如何有機(jī)結(jié)合。12、如何利用新的教育途徑和方法培養(yǎng)中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。 五、課題研究的步驟第一階段（2012年9月2013年11月）：開(kāi)題規(guī)劃階段主要工作：1、制定具體研究方案。2、組織課題組教師學(xué)習(xí)。3、課題組的教師根據(jù)各自分工開(kāi)展前期工作。3、課題主持人召集課題組成員討論交流，對(duì)前期工作做綜合、全面的評(píng)價(jià)分析。第二階段（2013年11月2014年5月）研究階段主要工作：做好研究工作。第三階段 （2014年6月-2014年7月）收集整理有關(guān)資料，結(jié)題工作階段。主要工作：進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告或論文，做好結(jié)題六、課題研究的方法1、教育觀(guān)察法2、教育調(diào)查法3、教育實(shí)驗(yàn)法4、行動(dòng)研究法。5、文獻(xiàn)研究法七、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工組織機(jī)構(gòu)組 長(zhǎng)：賈世穩(wěn)（校長(zhǎng)，課題研究行政主持人）副組長(zhǎng)：李昌寶（教導(dǎo)主任，課題研究學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人）成 員：1、阮鋒 （課題研究學(xué)術(shù)召集。） 2、李彬 （ 負(fù)責(zé)檔案） 3、趙瑜 （語(yǔ)文學(xué)科教研組長(zhǎng)） 4、施昌武 （數(shù)學(xué)