美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合教學(xué)案例

1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合教學(xué)案例義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)美術(shù)三年下冊：家鄉(xiāng)的橋和塔教學(xué)案例 背景分析：按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的劃分，本課當(dāng)屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。通過“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)分別在三個(gè)方面達(dá)到一定的目標(biāo)，分別是知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)基本概括了造型藝術(shù)語言的要素和原理，即知識(shí)與技能；能力目標(biāo)則要求學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法，即過程與方法；情感目標(biāo)突出藝術(shù)教育的特征，強(qiáng)調(diào)了體驗(yàn)、產(chǎn)生，讓學(xué)生感受美的同時(shí)熱愛家鄉(xiāng)，這是一種潛移默化。并形成一定的價(jià)值態(tài)度，即情感態(tài)度與價(jià)值觀。在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中，以上的三個(gè)目標(biāo)決不能孤立對(duì)待

2、，他們是緊密聯(lián)系相輔相成的。其中，過程與方法是關(guān)鍵，只有緊緊抓住過程與方法，才能帶動(dòng)知識(shí)與技能發(fā)展以及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。學(xué)生知識(shí)、能力的增長和情感態(tài)度的培養(yǎng)都是在學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與和探究中實(shí)現(xiàn)的。設(shè)計(jì)理念：“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的?！痹谡n程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。俗話說：“我聽了，我就忘記了；我看了，我就記住了；我做了，我就會(huì)了?！币虼?，在有條件的基礎(chǔ)上給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ブ苯痈惺?；毫不吝惜的給學(xué)生大量的時(shí)間，引導(dǎo)他們有目的的去體驗(yàn)；讓孩子們在實(shí)踐

3、中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在交流中豐富間接體驗(yàn)，在創(chuàng)作中發(fā)揮出創(chuàng)造熱情。教學(xué)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。2、 啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。3、 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。教學(xué)重點(diǎn)：了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。體驗(yàn)橋和塔的造型美教學(xué)難點(diǎn)：橋和塔的造型表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：彩筆和油畫棒、美術(shù)書教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課：師出示課件（著名的橋和塔）：這是什么？知道是哪里的橋（塔）嗎？生：南京長江大橋、鴨綠江大橋、延安寶塔 。師出示課件（本市的幾座橋、塔）：你們真了不起。再看，見過它們嗎？是不是覺得熟悉呢？生：是天湖啤酒大橋、永安橋、高爾山遼塔。師：對(duì)！這

4、是我們家鄉(xiāng)-撫順的橋和塔。它們有的經(jīng)歷了幾百年的洗禮，依然為我們家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展做著貢獻(xiàn)，并且是我們城市一道亮麗的風(fēng)景線。出示課題：家鄉(xiāng)的橋和塔二：講授新課：1、 橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型（1）師引導(dǎo)學(xué)生看課件（橋和塔的圖）：一座橋（塔）要分為哪幾個(gè)部分？ 生自由發(fā)言（2）學(xué)生小組交流師：這幾座在外觀上有什么不同？你比較喜歡哪座橋的造型結(jié)構(gòu)？具體說說。生代表匯報(bào)交流結(jié)果2、 橋和塔的表現(xiàn)方法師出示課件（藝術(shù)家繪畫作品）：說說看，畫這樣一幅以橋和塔為主的畫，應(yīng)該由哪里畫起，按什么順序畫？生：先定好橋或塔的位置，再畫其它的。按構(gòu)圖勾線涂色的順序畫。（教師出示步驟：）師強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出造型結(jié)構(gòu)的美3、 師生探

5、討構(gòu)圖，師：（出示只有橋的構(gòu)圖）塔和橋的美還需要周圍的環(huán)境去襯托，你想怎樣確定你這幅畫的環(huán)境？請(qǐng)同學(xué)把自己的想法和同桌商量一下，確定你的構(gòu)圖。生同桌交流匯報(bào)師：有的景物需要我們夸張，變化才能使橋和塔顯得更美，我們可以充分想象。4、 啟發(fā)構(gòu)思師出示課件（藝術(shù)家和學(xué)生作品）5、 作業(yè)要求：課件：（1）同桌可完成一件表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋或塔的創(chuàng)作畫。（2）突出橋或塔的結(jié)構(gòu)和造型，體現(xiàn)家鄉(xiāng)美。（3）色彩搭配合理，畫面飽滿。師請(qǐng)同學(xué)讀作業(yè)要求。三、學(xué)生作畫師放音樂伴畫。巡視、輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖及涂色。生獨(dú)立或合作創(chuàng)作畫。四、課堂小結(jié)（1） 集體交流欣賞，展評(píng)作品師以鼓勵(lì)為主，并請(qǐng)學(xué)生以自己的畫為媒介，介紹家鄉(xiāng)的橋或塔，

6、贊美家鄉(xiāng)。（2） 課后拓展師：我們家鄉(xiāng)的橋和塔非常美，但我堅(jiān)信不遠(yuǎn)的將來我們的家鄉(xiāng)還會(huì)出現(xiàn)更方便、漂亮和現(xiàn)代的橋和塔。那時(shí)會(huì)是什么樣子呢？不妨我們同學(xué)回家畫一幅“未來的橋和塔”好嗎？教學(xué)反思家鄉(xiāng)的橋和塔是一節(jié)十分強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造的繪畫創(chuàng)作課。多媒體網(wǎng)絡(luò)信息美術(shù)教學(xué)與多媒體課件信息的整合在本課應(yīng)用得十分自然。呈現(xiàn)出了簡易、新型、交互的學(xué)習(xí)方式，“整合”達(dá)到美術(shù)教學(xué)各要素的豐富和諧。通過改變教與學(xué)的方式，改變信息資源與傳播渠道等，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)鮮明的直觀效果。我通過讓學(xué)生從瀏覽著名的橋和塔到家鄉(xiāng)的橋和塔的欣賞。逐步指導(dǎo)學(xué)生分析、感悟與理解橋的結(jié)構(gòu)和造型美，并使學(xué)生在欣賞的同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)橋和塔更加親切、熱愛。無形中滲透了教學(xué)思想；教學(xué)步驟的課件的使用，使學(xué)生直觀感受到以表現(xiàn)橋和塔的創(chuàng)作畫的繪畫方法，比單純的說教和教師板演效果好；學(xué)生作品欣賞課件運(yùn)用。有效地拓寬學(xué)生的思路。由此，我覺得美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的組合，達(dá)到直觀、形象、生動(dòng)、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有機(jī)地交互影響。使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，使教學(xué)