索橋的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

1、索橋的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)平街小學(xué) 韓春霞教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦重點(diǎn)句子。2、 默讀課文，了解主要內(nèi)容，理清課文條理，寫(xiě)出課文提綱。3、 了解索橋的故事，體會(huì)人物精神。過(guò)程與方法1、 學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。2、 學(xué)習(xí)文中所贊美的犧牲自己，造福百姓的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章所贊美的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 理解寫(xiě)索橋?yàn)槭裁催€要寫(xiě)都江堰？2、 體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，理清課文條理。教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入1、 四年級(jí)時(shí)我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的橋，今天我們認(rèn)識(shí)一下索橋。出示資料了

2、解索橋，欣賞各種各樣的索橋。2、 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)有關(guān)索橋的故事，板書(shū)課題，齊讀。3、 了解作者4、 檢測(cè)預(yù)習(xí)情況二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 熟讀課文，理清課文條理，寫(xiě)出課文提綱。2、 了解索橋的故事，體會(huì)人物精神。三、 自主學(xué)習(xí) 1、索橋什么樣子？（邊讀邊思考） 提示：（1）哪個(gè)自然段描寫(xiě)索橋的樣子？ （2）從哪些方面介紹索橋？ 2、出示圖片，圖文對(duì)照，了解索橋 四、合作讀議 （一）默讀課文25自然段，思考： 1、文中寫(xiě)了索橋的哪些故事？ 2、作者走上索橋看到了什么？想到了什么？ 3、作者走下索橋又看到了什么？聽(tīng)到了什么？ （小組合作學(xué)習(xí)，時(shí)間：5分鐘） （二）小組展示，班內(nèi)交流 1、課文寫(xiě)索橋

3、的故事有： 李冰父子修都江堰，何公何母為民造橋，勇士丹柯挖心帶路。 2、作者走上索橋看到“魚(yú)嘴”，都江堰工程 出示圖片及資料，了解魚(yú)嘴的作用，都江堰的作用，從而讓學(xué)生明白都江堰是為民造福的工程。想到“兩千兩百多年前人們的手和心”，理解“手”和“心”。3、 你看到李冰父子有一顆什么樣的心？4、 發(fā)揮想象：假如你是一個(gè)會(huì)說(shuō)話的石頭，你會(huì)說(shuō)什么？5、 作者走下索橋看到一塊石碑，聽(tīng)到何公何母造索橋的經(jīng)過(guò)。（1） 何公何母為什么修建索橋？（補(bǔ)充小資料）（2） 你從何公何母身上看到了他們什么樣的心？6、 寫(xiě)索橋?yàn)槭裁催€要寫(xiě)都江堰？7、 課文多次提到“心”，李冰父子和何公何母有一顆什么樣的心？從文中找出相關(guān)

4、語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。8、 師生合作朗讀李冰父子和成千上萬(wàn)修建都江堰的人都有一顆的心。何公何母有一顆_的心。9、 師述：他們的偉大的心是不會(huì)死的，不管經(jīng)過(guò)百年千載它都會(huì)發(fā)光，就像勇士丹柯“燃燒的心”那樣。（1） 補(bǔ)充丹柯的故事（2） 勇士丹柯也有一顆的心。10、 難道他們僅僅為了求一個(gè)流芳百世的英名嗎？不是的，他們有著一顆火熱的心，一顆發(fā)光的心，一顆不愿看到別人受苦的心。從這些人的身上，你看到了他們什么樣的精神？11、 什么東西比“故事更美更好”？12、 回顧課文內(nèi)容，寫(xiě)出課文提綱。五、 總結(jié)全文1、 看板書(shū)回顧課文內(nèi)容2、 總結(jié)：無(wú)論古今，不管中外，那種為人類(lèi)造福、不惜犧牲個(gè)人利益甚至獻(xiàn)出寶貴生命的精神都是最崇高、最值得敬仰的。我想用一句話來(lái)頌揚(yáng)他們：舍生忘死成大義，奉獻(xiàn)愛(ài)心傳佳話。六、 熟練提升1、那樣的心，那種 是不會(huì)死的，不管經(jīng)過(guò) ，它都會(huì)發(fā)光，就像高爾基在一篇故事里所描寫(xiě)的“燃燒的心”那樣。2、索橋叫 ，又叫 。 七、課外作業(yè)在我們的生活中也有不少遺跡，如：寺廟、石橋.它們的背后也有不少故事，請(qǐng)大家考察一下，并