部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《樹(shù)和喜鵲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（公開(kāi)課）

1、樹(shù)和喜鵲第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì)心情朗讀課文，知道有朋友就有快樂(lè)。2.認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)子字旁和倒八2個(gè)偏旁，正確書(shū)寫(xiě)“單”“招”和“呼”三個(gè)生字。3.通過(guò)聯(lián)系上下文，了解“孤單”“鄰居”的意思，積累 “安安靜靜”、“嘰嘰喳喳”等詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì)心情朗讀課文，知道有朋友就有快樂(lè)。2.認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)子字旁和倒八2個(gè)偏旁，正確書(shū)寫(xiě)“單”“招”和“呼”三個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)系上下文，了解“孤單”、“鄰居”的意思，積累 “安安靜靜”、“嘰

2、嘰喳喳”等詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、詞卡【教學(xué)過(guò)程】一、看圖導(dǎo)入，揭示課題（一）猜一猜老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，站在樹(shù)上叫喳喳，因?yàn)槌?lái)報(bào)吉祥，人們看見(jiàn)都愛(ài)它?！蹦銈儾?， 這是誰(shuí)？你是怎么猜出來(lái)的？（二）認(rèn)一認(rèn)認(rèn)識(shí)喜鵲：小朋友們看，這就是喜鵲（出示喜鵲圖片）。喜鵲是吉祥的象征，我們有句俗語(yǔ)叫“喜鵲叫，喜事到?！倍嗥恋镍B(niǎo)兒啊！讓我們一起再叫叫它的名字吧。（三）讀一讀今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇特別有意思的課文，詞卡出示課題，讀課題。二、初讀文本，整體感知 1.課文到底講了一個(gè)什么故事呢？請(qǐng)小朋友按照老師的要求認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文。2.讀書(shū)要求:看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號(hào)

3、。思考：樹(shù)和喜鵲以前是怎樣的？后來(lái)又是怎樣的？ 三、研讀文本，學(xué)習(xí)語(yǔ)言（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.故事引入，整體讀句子。樹(shù)和喜鵲以前是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)朗讀第一自然段？2.讀好“一”的變調(diào)。從前，這里只有（生：一棵樹(shù)），樹(shù)上只有（生：一個(gè)鳥(niǎo)窩），鳥(niǎo)窩里只有（生：一只喜鵲）。老師根據(jù)學(xué)生回答板貼“一棵樹(shù)”、“一個(gè)鳥(niǎo)窩”、“一只喜鵲”請(qǐng)小朋友讀讀這三個(gè)短語(yǔ)。3.教學(xué)“只有”。了解詞義：除了這棵樹(shù)，還有其他樹(shù)嗎？除了這個(gè)鳥(niǎo)窩，還有其他鳥(niǎo)窩嗎？除了這只喜鵲，還有其他喜鵲嗎？所以課文用了“只有”。讀詞鞏固：出示詞卡“只有”，讀詞 。認(rèn)識(shí)多音字“只”，讀詞語(yǔ)辨析字音。4.教學(xué)“窩”。字形與字義的聯(lián)系： “窩”上面

4、的穴字頭，表示動(dòng)物的家。 字義的拓展：“窩”是很多小動(dòng)物的家， 鳥(niǎo)的家叫 ，雞的家叫 ，狗的家叫 ，螞蟻的家叫 。讓我們一起再來(lái)讀準(zhǔn)這四個(gè)詞。5.再讀第一自然段(二)學(xué)習(xí)第二自然段1.朗讀第二自然段。只有一棵樹(shù) ，只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，只有一只喜鵲 ，所以出示第二自然段，指名朗讀。2.教學(xué)“孤單”。 出示詞語(yǔ)，體會(huì)詞義。是啊，他們都很孤單。出示詞卡“孤單”，讀詞，板貼。教學(xué)生字“孤”。記字形。誰(shuí)有辦法記住這個(gè)字？明字理?！肮隆痹诠艜r(shí)候指的就是沒(méi)有父母的孩子，怪不得“孤”是子字旁。3.學(xué)習(xí)“單”認(rèn)識(shí)倒八。積累單組成的詞語(yǔ)。師范寫(xiě)，生在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。4.創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)話。小樹(shù)小樹(shù)，你的周?chē)鷽](méi)有一個(gè)朋

5、友，你想說(shuō)什么？喜鵲喜鵲，你沒(méi)有兄弟姐妹，也沒(méi)有一個(gè)朋友，你想說(shuō)什么？5.復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。孩子沒(méi)有父母很（生：孤單）。樹(shù)和喜鵲沒(méi)有朋友也很（生：孤單）。你能讀出他們的孤單嗎？ 6.指導(dǎo)朗讀：再讀這句話，讀出他們的孤單。（3） 學(xué)習(xí)第三自然段1.多音字“種”“都”出示兩個(gè)例句，學(xué)生認(rèn)讀2.教學(xué)“好多好多”，課件出示前后對(duì)比圖片師生交流：從前這里只有一棵樹(shù)，現(xiàn)在“好多好多”再次交流：從前這里只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，只有一只喜鵲現(xiàn)在“每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲?！?.復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。是啊，變化真是太大了。看！樹(shù)有好多好多，樹(shù)上的鳥(niǎo)窩好多好多，鳥(niǎo)窩里的喜鵲好多好多。4.自己練練，讀好這句話。（

6、4） 學(xué)習(xí)第四自然段1.整體讀句。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。2.教學(xué)“鄰居”。多媒體出示：周?chē)@些樹(shù)都是他的鄰居。詞卡認(rèn)讀“鄰居”，板貼明確詞義：住在隔壁的人就叫做鄰居。 教學(xué)“居”字理識(shí)字，“居”的本意是婦女生孩子，呆在家里。所以我們有一個(gè)詞語(yǔ)叫“居住”。3.填空樹(shù)的鄰居是（ ）。喜鵲的鄰居是（ ）。我的鄰居是（ ）。（5） 學(xué)習(xí)第五自然段1.樹(shù)和喜鵲每天是怎么生活的呢？指名讀第五小節(jié)。2.學(xué)習(xí)“招呼”讀準(zhǔn)字音理解意思。師生表演早上上學(xué)和老師打招呼的情景。學(xué)習(xí)偏旁。剛才小朋友是怎么打招呼的？招手（招是提手旁），嘴巴說(shuō)話（呼是口字旁）3.學(xué)習(xí)AABB結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)認(rèn)讀“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”積累AABB的詞語(yǔ)4.再次朗讀第五自然段（六）學(xué)習(xí)第六自然段1.指名讀第六小節(jié)2.讀詞卡“快樂(lè)”，板貼3.學(xué)習(xí)多音字“樂(lè)”，讀詞語(yǔ)4.讓我們讀好這句話，讀出他們的快樂(lè)。四、復(fù)習(xí)生字，整理文脈1.讀小詩(shī)，復(fù)習(xí)生字生字寶寶真調(diào)皮，它們都躲進(jìn)了這首小詩(shī)里面，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們，能把這首詩(shī)讀一讀？指名讀，齊讀。2.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道從前（生：只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲，），它們都很（生：孤單），后來(lái)都有了（生：鄰居），他們變得（生：快樂(lè)）。5、 書(shū)寫(xiě)生字1.指導(dǎo)觀察，左右結(jié)構(gòu)。比高矮，比寬窄2.“招”左窄右寬，左低右