人教版八年級英語下冊教案Unit-1-第2課時

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第二課時Section A(3a4c)課時目標重點單詞passenger n乘客；旅客off adv.& prep.離開(某處)；不工作；從去掉onto prep.向；朝trouble n問題；苦惱hit v(用手或器具)擊；打herself pron.(she 的反身代詞)她自己重點短語get off 下車to ones surprise 使驚訝的是；出乎意料right away 立即；馬上get into 陷入；參與重點句子1.At 9：00 am.yesterday，bus No.26 was going along Zhonghua Road when

2、 the driver saw an old man lying on the side of the road.昨天上午9點，26路公交車正沿著中華路行駛時，司機看到了一位老人正躺在路邊。2The bus driver,24­year­old Wang Ping，stopped the bus without thinking twice.公交車司機，24歲的王平，毫不猶豫地停下了公共汽車。3But to his surprise，they all agreed to go with him.但令他吃驚的是，他們都同意和他一起去。重點句子4.“Its sad that m

3、any people dont want to help others because they dont want any trouble，” says one passenger.一位乘客說：“很多人不愿意幫助別人，因為他們不想惹麻煩，這讓人很難過。”5He only thought about saving a life.他只想到拯救一個生命。6The old man had a heart problem and needed to go to the hospital right away.老人患有心臟病，需要馬上去醫(yī)院。7Should I put some medicine on

4、it? 我應該在上面敷些藥嗎？教學難點學會持正確的態(tài)度去幫助別人；能夠利用情態(tài)動詞should詢問及給出建議自主學習觀察下列句子的畫線部分并總結規(guī)律。1 Tom，I have a toothache. You should see a dentist.2 Im not feeling well these days.I have a bad cough. You shouldnt smoke so much，I think.3 Should I put some medicine on it? Yes，you should./No，you shouldnt.結論：should的用法should

5、為情態(tài)動詞，無人稱和數(shù)的變化，不能單獨作謂語，必須和后面的動詞原形一起構成謂語。其否定形式為should not(shouldnt)。表示勸告或建議時，意為“應該，應當”，這時與ought to、be supposed to用法相當，但語氣不如ought to強烈，且should更側重個人主觀的看法，而ought to更側重客觀情況。教學過程環(huán)節(jié)1新課導入教師向學生展示四幅有關病癥的圖片并問學生，然后學生根據圖片回答教師所提的問題。T：Whats the matter with him?Ss：He has a sore throat.T：Whats the matter with him?Ss

6、：He has a stomachache.T：Whats the matter with her?Ss：She has a sore back.T：Whats the matter with him?Ss：He has a toothache.設計意圖：教師通過展示圖片并提問，不僅幫助學生復習了上一課時所學的重點知識，而且還激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氛圍，為之后的學習做好了鋪墊。環(huán)節(jié)2學習3a3c1教師先向學生展示3a中的圖片，然后讓學生相互討論發(fā)生了什么，面對這種情形應該做什么，最后教師請幾名學生來回答。T：What happened in the picture?Ss：A man

7、was lying on the side of the road.T：What should we do to help them?Ss：We should call an ambulance.T：Did you think the bus driver would help him?S1：Yes.S2：Yes.S3：No.2通過討論后，快速地瀏覽一遍3a的文章，核對下和自己剛剛討論后的回答是否相近。并思考3a中的問題：Do you think it comes from a newspaper or a book？How do you know?3教師先請兩名學生回答3a的問題，再訂正答案

8、。4教師給出以下幾大要點：things happened at 9：00 am.yesterday、bus­drivers reaction、passengers reaction，然后播放3a的錄音，讓學生先跟讀錄音(注意糾正學生的錯誤發(fā)音)，然后再讓學生細讀課文，在要點旁邊寫出相關的情節(jié)。5教師請兩名學生說一說自己所寫的內容，然后再訂正答案。6學生先瀏覽一遍3b的6個句子，然后再次閱讀3a的文章，完成3b的練習。教師先請學生說出自己的答案，最后教師訂正答案。7教師讓學生和自己的同桌討論3c中的3個問題，然后請幾名學生說一說討論后所得的結果，分享給其他學生，最后教師給予點評和鼓勵。

9、8要點點撥。(1)At 9：00 am.yesterday，bus No.26 was going along Zhonghua Road when the driver saw an old man lying on the side of the road.see sb.doing sth.意為“看見某人正在做某事”，強調看到的動作正在進行。例：When I pass the window I see him drawing a picture.當我經過這個窗戶時，我看見他正在畫畫。【拓展】see sb.do sth.意為“看見某人做過某事”，強調看到動作發(fā)生的全過程。例：I often

10、see him draw a picture.我經常看見他畫畫。(2)But to his surprise，they all agreed to go with him.to ones surprise 意為“使驚訝的是，出乎意料”。例：To everyones surprise，the plan succeeded.使大家大吃一驚的是，這個計劃成功了。(3)“Its sad that many people dont want to help others because they dont want any trouble，” says one passenger.當trouble意為“

11、困難；麻煩”時，是不可數(shù)名詞。例：Im sorry to give you so much trouble.我很抱歉給你帶來這么多的麻煩。常用搭配：be in trouble意為“有困難；陷入困境”。例：He always asks me for help when he is in trouble.他有困難時總是向我尋求幫助。get o trouble 意為“使某人陷入困境”。例：If you come，you may get me into trouble.如果你來了，你會使我陷入困境。Sb.have/has trouble (in)doing sth.意為“某人在做某事方面有

12、困難”。例：I have some trouble(in)reading the letter.我在閱讀這封信上有困難?！就卣埂慨攖rouble意為“麻煩事；煩心事”時，是可數(shù)名詞。例：She was on the phone for an hour，telling me her troubles.她打了一個小時電話告訴我她的煩惱。9學以致用。(用所給詞的正確形式填空)(1)I saw him playing(play)by the river at that time.(2)I often see him play(play)by the river.(3)I saw him walk(wa

13、lk)across the bridge yesterday.(4)I saw her washing(wash)the dishes at this time yesterday.(根據漢語意思完成句子)(5)他認為每天吃飯是一件麻煩事。He thinks that eating every day is a trouble.(6)你知道你為什么處于困境嗎？Do you know why you are in trouble?(7)我妹妹在學習英語方面有困難。My sister has trouble (in) studying English.設計意圖：通過提問的方式引導學生層層深入，更容

14、易理解文章；同時利用幾大要點來梳理文章，不僅鍛煉學生的思維能力，而且還復習到一般過去時的知識； 通過討論，增進學生之間的友誼，同時增強學生的口語表達能力。環(huán)節(jié)3學習Grammar Focus4c1教師先讓學生自己瀏覽一遍Grammar Focus中的內容，然后請三名學生仿照下面一段對話進行表演。(doctor用大寫D來表示)S1：Whats the matter?S2：I have a stomachache.D：You shouldnt eat so much next time.2學生表演完后，教師進行點評。3教師讓學生瀏覽一遍4a的對話，并將橫線空白處的內容補充完整，使每段對話通順。教師

15、訂正答案。4教師邀請幾組學生表演4a的對話，看哪一組學生表演得最好，并給予鼓勵。5讓學生獨立完成4b的練習，然后請學生分享自己的答案和相應的建議，最后教師給予指點并訂正答案。6小組活動。教師將學生分為四人一組，進行4c的練習，然后邀請一個小組上講臺進行表演，并由其他同學進行點評，最后教師鼓勵學生并給出相應的意見。7要點點撥。(1)have的用法。作“有”講。 例：I have a bag.我有一個包。作“吃、喝”講。例：have breakfast 吃早飯。作“患病”講。例：have a cold 感冒。(2)Should I put some medicine on it?含有should的

16、一般疑問句是將should提至主語前；其簡略回答分別為“Yes，主語(人稱代詞)should”和“No，主語(人稱代詞)shouldnt”。例：Should I go to see a dentist? 我應該去看牙醫(yī)嗎？Yes，you should./No，you shouldnt.是的，你應該去。/不，你不應該去。8學以致用。(按要求完成句子，一空一詞)(1)Should I cut up the carrots？(作否定回答)No，you shouldnt.(2)My father has a headache.(改為一般疑問句)Does your father have a headache?(3)Mrs.Hands daughter has a stomachache.(對畫線部分提問)Whats the matter/trouble with Mrs.Hands daughter?(4)Lisa should ask her parents for help.(對畫線部分提問)What shoul