一個(gè)數(shù)除以小數(shù)2

1、馬家嘴小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)指南1課題名稱：一個(gè)數(shù)除以小數(shù) 22達(dá)成目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算。（2）過(guò)程與方法：經(jīng)歷小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)之間的相互聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià) 值，感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。3學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：把除數(shù)除法化成整數(shù)的方法。4.學(xué)習(xí)方法建議：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。遷移轉(zhuǎn)化，小組合作交流。5.課時(shí)安排：一課時(shí)二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)案設(shè)計(jì)個(gè)性化意見(jiàn) 及說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（注明課堂練習(xí)）一、復(fù)習(xí)舊知：1.

2、計(jì)算：4.68 - 1.2 7.56- 0.18二、新授：教學(xué)例5 （自主學(xué)習(xí)）1、出示例6計(jì)算12.6 - 0.282、 嘗試獨(dú)立計(jì)算。（要求學(xué)生邊算邊思考 下面的問(wèn)題，這些問(wèn)題用多媒體課件演示。）（1）這里被除數(shù)和除數(shù)各有幾位小數(shù)？（2）怎樣才能把除數(shù)變成整數(shù) ？（3）被除數(shù)只有一位小數(shù)，小數(shù)位數(shù)不夠怎 么辦？（在學(xué)生做題時(shí)，老師巡視用日記本做好學(xué) 生錯(cuò)題記錄。）3、教師把巡視時(shí)，記錄的錯(cuò)例讓學(xué)生進(jìn)行一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新 知。學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢 查，集體匯報(bào)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索新 知。二、小組合作、探究新知。對(duì)比分析。（讓書(shū)寫(xiě)端正的一位學(xué)生到黑板做12.6 - 0.28）（三）通過(guò)對(duì)比，

3、歸納小數(shù)除法的計(jì)算方教師小結(jié)：除數(shù)是小數(shù)，要先去掉 除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使之變成法整數(shù)。去掉除數(shù)的小數(shù) 點(diǎn)，除數(shù)就擴(kuò)大了100這里讓學(xué)1、師：觀察例5、例6,它們有哪些相同倍，要使商不變，被除數(shù)的地方？那些不同的地方？也應(yīng)擴(kuò)大100倍，就是把生嘗試自己思生1:相同的是，兩題的除數(shù)都是小數(shù)；被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移考解答例題的動(dòng)兩位，這樣7.65 - 0.85方法，既對(duì)解決不同的是，例5被除數(shù)與除數(shù)小數(shù)的位數(shù)相同，就變成765十85,如下：例6被除數(shù)與除數(shù)小數(shù)的位數(shù)不同。小結(jié)：當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，例5有一定的生2 :相同的是，都是把除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去我們?cè)撛鯓佑?jì)算？導(dǎo)向性，又加深掉，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)；不同的是，例6

4、的被除（3）除數(shù)是小數(shù)的小數(shù) 除法，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)了學(xué)生對(duì)算理數(shù)在移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠要在末尾用“0”點(diǎn)，使它變成整數(shù)，除數(shù)的理解，同時(shí)有補(bǔ)足。的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，目的地選出錯(cuò)2、請(qǐng)大家想一想，怎樣計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右 移動(dòng)幾位，然后按照除數(shù)例，讓學(xué)生分?jǐn)?shù)的除法呢？是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。析。既是對(duì)算法（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用自己的語(yǔ)言描述一三、鞏固練習(xí)：教科書(shū)的重新認(rèn)識(shí)，又個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。第30頁(yè)的做一做的第4、是對(duì)算理的強(qiáng)（2）引導(dǎo)學(xué)生把 一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法”5、6、7、8 題。四、作業(yè)?；J(rèn)識(shí)。的計(jì)算方法，分三個(gè)步驟總結(jié)。教師加以提煉1、長(zhǎng)江作業(yè) P22-23

5、第得出：一看：看清除數(shù)有幾位小數(shù)；二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)冋時(shí)向右二課時(shí)移動(dòng)相同的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用 0補(bǔ)足；五、整理所學(xué)新知：誰(shuí)來(lái)三算：按照除數(shù)是整數(shù)的除法的方法計(jì)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？算。讓學(xué)生人（3）找出計(jì)算方法的關(guān)鍵人有發(fā)表見(jiàn)解師：你認(rèn)為除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算，關(guān)鍵的機(jī)會(huì)，總結(jié)出是什么？計(jì)算方法，并在生1:我認(rèn)為，在計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中體關(guān)鍵是把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)然后計(jì)算。會(huì)成功的喜生2:我認(rèn)為， 除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同 時(shí)向右移動(dòng)相冋的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。當(dāng)悅。被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用0補(bǔ)足”是計(jì)算的關(guān)鍵。生3:我認(rèn)為，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)化時(shí)看除數(shù)有幾 位小數(shù)，就把除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移幾位，冋時(shí) 被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也要向右移動(dòng)幾位。（四）閱讀與質(zhì)疑（1）認(rèn)真閱讀書(shū)本例5和例6的內(nèi)容。（2）質(zhì)疑。（若學(xué)生沒(méi)疑問(wèn)，老師根據(jù)本節(jié)課重點(diǎn)難 點(diǎn)提問(wèn)，檢查中下生掌握情況。）三、鞏固練習(xí)：1、書(shū)上第29頁(yè)“做一做”2、練習(xí)：判斷并改錯(cuò)：1.44 - 1.8 = 811.7 - 2.6=4.54.4