《串并聯(lián)電路》復習

1、串并聯(lián)電路復習九亭中學黃燕一、教材分析：電學是物理學科的重要組成部分，也是初中物理教學的重點和難點?，F(xiàn)代社會中， 電與 人類生活有著密切的聯(lián)系。而串并聯(lián)電路是整個電學的基礎，各種復雜電路都可以認為是由多個簡單的串并 聯(lián)電路 組合而成。理解串并聯(lián)電路的電學特點，會正確識別各種形式的串并聯(lián)電路， 學會運用科學 的研究方法去解決一些簡單的實際問題，是后續(xù)電學知識學習的基礎， 也為學生進入高中階 段進一步學習復雜電路作好準備。二、學情分析：電路方面的知識學生在科學課上已經接觸過，但是我?？茖W老師都是化學、生物 等學 科老師兼職的，缺乏專業(yè)指導。加上電學知識本身比較抽象，所以很多學生學習 困難很大， 尤

2、其是識圖能力很差。特別是女生，缺乏信心，甚至對電學產生恐懼的心 理。但在日常教學 過程中又發(fā)現(xiàn)，有些平時學習習慣很差，但動手能力相對較強的男 生對電學又表現(xiàn)出較強的 興趣。因此希望通過本節(jié)課的復習，幫助學生樹立信心，讓 學生體驗到成功的樂趣。三、教學目標及重、難點的確定：理解串并聯(lián)電路的電學特點，是解決復雜電學問題的基礎和關鍵所在。根據(jù)中學 物理 課程標準，串并聯(lián)電路又是初中物理重要知識點之一。因此，我確定了本節(jié)課的 三維目標。1、知識與技能：（1）理解串并聯(lián)電路的特點。（2）學會識別各種形式的串并聯(lián)電路。（3）學會判斷串并聯(lián)電路中電流表、電壓表的測量對象。2、過程與方法：（1）通過對串并聯(lián)電

3、路工作特點的探究實驗過程，認識觀察實驗現(xiàn)象，歸納實驗結論并進行對比的科學探究方法。C2通過對直觀的電路示教板及多媒體動畫演示分析電路的觀察，經歷從形象到抽象的思維過程。3、情感、態(tài)度與價值觀 :CD通過對生活中電路的分析，感悟物理與生活的聯(lián)系。激發(fā)學習的興趣。（2）通過對各種含表電路的判斷，體驗成功的喜悅，樹立學習的信心。本節(jié)課作為復習課，容量較大，我以串并聯(lián)電路的特點作為重點，并將它作為 貫穿這 一節(jié)課的主線。 再根據(jù)學生的認知水平和學習實際， 以識別各種形式的 （含表） 串并聯(lián)電路， 判斷電路中電流表、電壓表的測量對象確定為難點。在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生的抽象思維能力較差，正確識別各種形式的

4、電路圖成為 最頭疼 的問題， 往往感到無從下手。 我校學生生源比較復雜， 外省市中途轉學學生多 , 通過對比發(fā)現(xiàn) 一些外省市學生學習電學比較輕松，調查后知道：外地教材與上海市教 材有區(qū)別，他們已學 習了改畫電路圖的知識，讀圖能力相對較強，而這恰是我們大多 數(shù)同學的弱點。他們雖然記 住了一些公式，但苦于看不懂電路圖，沒有把串并聯(lián)電路 的本質特點內化，對這一知識理解 比較膚淺，運用公式就難免張冠李戴了，缺乏解決 問題的能力。另外，正確分析電路所需要 的知識與學生所具有的知識經驗之間的聯(lián)系 較為隱蔽，需要學生有知識遷移能力，對初中學 生有一定的難度。如何突破這一難點 , 教師應有充分準備。四、教法分

5、析：本設計要突出的重點是：串并聯(lián)電路的特點?；诔踔袑W生形象思維占主導的 特點， 采用的方法是：對照電路圖回憶串并聯(lián)電路電流、電壓、電阻的特點，再通過 學生自己動手 實驗探究串并聯(lián)電路的工作特點，經歷觀察、比較、歸納的過程，加深 印象，達到消化理解 的目的。本設計要突破的難點是：識別各種形式的（含表）串并聯(lián)電路，判斷電路中電 流表、 電壓表的測量對象。 采用的方法是： 利用自制的教學線路板與多媒體動畫演示相結合的方式，直觀的展示分析步驟，充分注意初中學生的思維特點，讓學生對這一 過程看的見，摸得著， 降低認知難度，形成對電路的親切感，同時達到提高學生學習 的積極性，樹立學習信心的目 的。五、學

6、法分析：古人云“授人以魚，一餐得食；授人以漁，終身受益。”本設計注重調動學生學 習的積 極性和主動性，重視學生的自主探究，因材施教，注意及時歸納小結，引導學 生由“學會” 變成“會學”，在師生互動中讓每一位學生主動參與，積極動手動腦， 領悟分析問題和解決 問題的方法。六、教學流程：1、教學流程圖2、流程圖說明活動I :學生實驗1用桌上給定的器材，連接成能讓兩個燈泡都發(fā)光的電路。畫出對應的電路圖?；顒覫I :討論歸納結合實驗電路回憶歸納串并聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點。活動III :學生實驗2實驗探究串并聯(lián)電路的工作特點。活動IV :學生實驗3選擇設計一個電鍵斷開，燈 L與L同時熄滅；或一個電鍵

7、斷開，只有一燈熄滅的電路。情景：演不講解自制的教學線路板演示講解例題 1；多媒體動畫演示講解例題 2?；顒覸:練習評價學生練習，反饋交流評價活動VI:總結學習回顧歸納小結3、教學主要環(huán)節(jié)本設計可分為三個主要的教學環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，通過實驗，連接讓兩個燈泡都發(fā)光的電路，并對照電路圖，回憶歸納出串并聯(lián)電路電流、電壓、電阻的特點以及串聯(lián)電路的分壓和并聯(lián)電路的分流作用。第二環(huán)節(jié)，通過學生實驗，探究串并聯(lián)電路的工作特點，并加以對比。為識別各種形式的（含表）串并聯(lián)電路做好準備。第三環(huán)節(jié)，通過自制的教學線路板與多媒體動畫演示相結合的方式，直觀的展示分析各種電路的步驟。再利用分層練習讓學生活學活用，鞏固提高，增

8、強信心。七、教案示例：（一）、創(chuàng)設情境、實驗體驗學生實驗1:用桌上給定的器材，連接成能讓兩個燈泡都發(fā)光的電路， 畫出對應的 電路圖結合實驗電路回憶歸納串并聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點：連接方式串聯(lián)并聯(lián)TXI死 2I *rAnh n K -飛IU -0U2"Jl 厶電流I 二 II = 12I 二 L+I2電壓U=U1+UU=U1=U電阻R=R1+R21/R=1/R I +I/R2關系拓展分壓：UI : B=R : R2分流：li：l2=R2:Ri孕生卷2根據(jù)自己所做的實驗，結合自己學過的知識，填寫表格Li與Lz串聯(lián)Li與L2并聯(lián)工作 特 占八、燈滅（拿掉個燈泡），另-是否熄滅？（滅/

9、不滅）滅不火通過Li的電流是否通過山？（通過 /不通過）通過不通過燈Li與L2的工作是否互相影響？互相影響各自獨立連接特點電流的通路有幾條？一條兩條電路的連接（定義）逐個順次連接并在兩點之間（二）、誘思探究加深理解學生實驗3:動手實驗，設計下列電路。（1）一個電鍵斷開，燈 L與L同時熄滅；（2）一個電鍵斷開，只有一燈熄滅設問:（1）怎樣判斷家庭電路中的各個用電器的連接關系？（2）馬路上的路燈同亮同滅，它是采用哪種連接方式？（三）動手體驗掌握方法在電路中，不僅僅只有用電器、電源、導線和電鍵這四部分組成，往往還有電流表、電壓表，電路也不可能都以我們熟悉的典型的串并聯(lián)電路形式出現(xiàn)，怎樣解決這一問題呢

10、？例題1：判斷下列電路的連接方式，并指出各電表的作用。（自制的教學線路板演示）例題2：判斷下列電路的連接方式，并指出各電表的作用。（多媒體動畫演示）（四）嘗試評價鞏固提高學生練習?.判斷下列電路的連接方式，并指出各電表的作用。（A、B兩組任選一組）Q1-O-n（五）學習回顧歸納小結1、串并聯(lián)電路的電學特點2、串并聯(lián)電路的連接特點3、識別各種（含表）電路的方法（六）課后實踐探究深入1、判斷下列電路的連接方式，并指出各電表的作用&與&為不同的定值電路。實驗時，通過改變滑動變阻器滑片P的位置，得到的實驗數(shù)據(jù)如表表一2、某同學按圖A、B所示的電路圖連接電路分別進行實驗。在這兩個電路中，

11、電阻實驗A1表入2表不數(shù)Vi表示V2表示數(shù)骨口. 序號TF數(shù)（安）數(shù)（伏）（伏）10. 20. 56620. 20. 66630. 20. 866（1）仔細觀察分析 A B兩電路圖可知 A圖是聯(lián)電路表二實驗A1表入2表不數(shù)Vi表示數(shù)V2表示數(shù)骨口. 序號TF數(shù)佞）（伏）（伏）10. 20. 22620. 30. 33630. 40. 446聯(lián)電路，B圖是（選填（2）對上述電路和表格進行比較、分析，可得出表一中的實驗是該同學根據(jù)圖A或B）所示的電路圖進行實驗測得的。八、復習效果的檢驗：串并聯(lián)電路的復習共分 3課時，本設計是第一課時。第二課時是：電路的動態(tài)分析和故障分析；第三課時是：串并聯(lián)電路的計

12、算。本節(jié)課內容是整個單元復習的基礎，效果除了課后練習可以檢驗外，還可以在后面兩課時中得到檢驗。尤其是第二課時，是把本節(jié)課的串并聯(lián)電路的特點和各種形式的 （含表）電路的識別綜合在 一起加以運用。第二課時，可以利用仿真物理實驗室或Flash,把本節(jié)課中串聯(lián)的 分壓，并聯(lián)的分流作用直觀的顯示出來，加深印象。再對本節(jié)課所識別的電路加以動態(tài)分析和故障分析。九、板書設計：串并聯(lián)電路、串聯(lián)電路、并聯(lián)電路Re M -I電流：1=11=12電流：1=11 + 12電壓：U=U1+U2電壓：U=U!=U電阻：R=R+R電阻：1/R=1/Rl+1/R2分壓：Ui： Uz=R1： F2分流：Ii: L=R)1 Ri工

13、作特點電流只有一條路徑工作特點：電流有兩條路徑用電器工作互相影響用電器各自獨立工作學習活動卡、用桌上給定的器材，連接成能讓兩個燈泡都發(fā)光的電路，畫出對應的電路圖、結合實驗電路回憶歸納串并聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點：連接方式串聯(lián)并聯(lián)電路圖電流電壓電阻關系拓展分壓：分流：三、根據(jù)自己所做的實驗，結合自己學過的知識，填寫表格Li與L2串聯(lián)Li與旗并聯(lián)工一燈滅（拿掉一個燈泡），另一是否熄滅？作（滅/不滅）特通過Li的電流是否通過 L?（通過/不通過）點，八、.燈 Li與L2的工作是否互相影響？連接電流的通路有幾條？特點電路的連接（定義）四、鞏固練習：判斷下列電路的連接方式，并指出各電表的作用。（A、B兩組任選組）五、課后作業(yè):1判斷下列電路的連接方式，并指出各電表的作用0不同的定值電路。實驗時，通過改變滑動變阻器滑片P的位置，得到的實驗數(shù)據(jù)&與&