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文檔簡介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級英語下冊教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容分析 本學(xué)期是小學(xué)英語二級目標的第二個學(xué)期,是新標準英語小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個頂峰階段,也是學(xué)生能否順利地從一級聽說為重點的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向以聽說為主、讀寫為中心的學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵的階段,本學(xué)期的教學(xué)要在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進一步強化聽說能力,并同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高,在這個階段,應(yīng)該讓學(xué)生從以活動為主的動態(tài)學(xué)習(xí)逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習(xí),因此在課堂上要逐步減弱活動式學(xué)習(xí)的分量,逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學(xué)中要有目的地轉(zhuǎn)變?nèi)哪昙壗虒W(xué)的方式,做到心中有數(shù),逐步過渡到高年級英語的教法,由于學(xué)生有前兩年多
2、的學(xué)習(xí)的知識和能力的積累,在教學(xué)中,可適當放手讓學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進他們各方面能力的提高。二、學(xué)生情況分析:我班共有47名學(xué)生。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣來看,本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)態(tài)度一般,整個學(xué)生自我表現(xiàn)不夠突出,不能自覺表達自己的學(xué)習(xí)觀點,思維不夠開闊。三、教學(xué)要求:本冊書進一步復(fù)習(xí)歸納單詞讀音和一些新的語音規(guī)則(如:元音字母和輔音字母組合的讀音規(guī)則等),這部分出現(xiàn)的單詞要求能聽懂、能認讀即可;這部分的教學(xué)可以結(jié)合直拼法,培養(yǎng)學(xué)生能初步做到見詞能讀、聽音能寫的能力。1、詞匯:本冊要求學(xué)生聽說讀認掌握的詞匯共有96個,單詞量比較大,雖然本區(qū)并未要求學(xué)生對單詞進行背誦單詞,但我認為各
3、??筛鶕?jù)自身的情況要求學(xué)生背誦單詞,尤其是好生更要強調(diào)背誦,因為五年級的孩子已具備背誦單詞的能力,而且有意識地要求背誦,能提高學(xué)生對單詞的熟悉度,對學(xué)生認讀和閱讀有好處,但應(yīng)該強調(diào)的是,對于中下生應(yīng)該降低要求,切不可強求,以免他們對英語學(xué)習(xí)更加失去信心;2、語篇:共有10篇+2篇閱讀短文,每模塊的第一單元是新語言呈現(xiàn)單元,學(xué)生能在老師的幫助下領(lǐng)會每一幅圖片所講述的內(nèi)容、找到本文中主要詞語和語句中動詞時態(tài)變化的特征(讓學(xué)生知道英語動詞有形式變化即可,不作進一步的解釋),通過不同的訓(xùn)練形式讓學(xué)生聽懂,認讀并能開口說話交際,有意識記一些“四會”英語詞匯;第二單元主要是讓學(xué)生在第一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行
4、知識的鞏固和語言運用能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生進行知識滾動和積累,避免學(xué)生知識的回生。讓學(xué)生能較流利地正確使用所學(xué)語言進行口頭交際。U2練習(xí)1的句型要讓學(xué)生能聽會說。U1和U2的重點句型要讓學(xué)生充分進行聽說操練,并可要求學(xué)生模仿書寫,培養(yǎng)正確書寫英語句子的能力和習(xí)慣。3、詩歌:歌謠或小詩共5首,歌曲共5首,要求學(xué)生能聽懂,會吟唱即可。4、句型和語法:本冊要求學(xué)生掌握的句型有54個,要求學(xué)生能根據(jù)情景靈活替換;第六冊的教學(xué)重點是強化學(xué)生初步的讀寫能力的形成,語法方面中要求學(xué)生知道英語動詞有形式變化即可。書中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、be going to及一般過去時等時態(tài),其中現(xiàn)在進行時及be g
5、oing to在三、四年級已出現(xiàn)過,而一般現(xiàn)在時與一般過去時等時態(tài)在第五冊中已出現(xiàn)過,這些時態(tài)的表達法在本冊教材中又反復(fù)的出現(xiàn),應(yīng)該說學(xué)生對這三種時態(tài)并不會很陌生,在教學(xué)中對語法部分一般不作深談, 不能象傳統(tǒng)教學(xué)那樣的講,而是要引導(dǎo)學(xué)生在聽,說,讀的過程中,體驗和發(fā)現(xiàn)語法,然后歸納語法規(guī)律,在真實的語境中,在聽說讀寫的綜合訓(xùn)練中學(xué)會正確使用語法規(guī)則。但每位老師可根據(jù)自己學(xué)生的情況,有時可稍作點撥,幫助學(xué)生更好地理解運用句型,但要掌握一個度,切不可講得太多造成學(xué)生因理解困難而失去學(xué)習(xí)信心。建議在教學(xué)中可根據(jù)需要適當?shù)卣{(diào)整教材,M1,2,3 ,6,9和M10 U2是關(guān)于一般過去時的;M4,5是關(guān)于
6、一般現(xiàn)在時的;M7為祈使句的學(xué)習(xí);M8中同時出現(xiàn)了一般將來時和一般現(xiàn)在時,但更偏重于一般現(xiàn)在時問句的學(xué)習(xí);M10 U1主要學(xué)習(xí)一般將來時be going to 的句型,教師可以把幾個具有相同語法結(jié)構(gòu)的模塊連著教。5、活動用書:每個模塊的U1中的第一題必須在教師的指導(dǎo)下完成,第三題可作為選做的題目;每個模塊的U2中的第一題也必須在教師的指導(dǎo)下完成,第三題可作為訓(xùn)練閱讀的題目;其它練習(xí)作為課后的活動項目。本冊活動用書出現(xiàn)較多語篇的書寫,對中、下生來說難度較大,可作為選作題,或適當降低要求。四、主要措施 1. 課前做好備課工作,不但備教材,還認真?zhèn)鋵W(xué)生,做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標準,結(jié)合自己實際
7、情況和學(xué)生實際情況展開教學(xué)工作.2、讓學(xué)生學(xué)得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極性.共同提高數(shù)學(xué)成績。3、定時進行家訪,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。尤其像范家賓這樣的學(xué)生,家長的配合至關(guān)重要,只要家長關(guān)心、關(guān)注他了,他的成績就會跟上其他同學(xué),而且學(xué)起來也有了信心。4、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點,鼓勵學(xué)生大膽說英語,肯定他們的進步,樹立學(xué)習(xí)自信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。5、深入鉆研教材,認真設(shè)計好每一節(jié)課,及時反饋課堂中的不足,提高課堂教學(xué)效率。6、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)英語歌及chant ,教學(xué)小故事,情境創(chuàng)設(shè)等,初步嘗試課本劇的表演,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。7、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著,適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例,提高自身素質(zhì),為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,參與評論,參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習(xí),取他人之長,補自己之短。五、課時安排:每個模塊大約需要4課時的時間。Module 1 Changing 4課時Module 2 Grandparents 4課時Module 3 English Food 4課時Module 4 Library 4課時Module 5 Decisions 6課時Module 6 Travel 4課時Module 7
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